【文章內(nèi)容簡介】 三個小朋友，和我們一起畫風。，趣味識字鼓勵學生和他們?nèi)齻€做朋友。學生讀三個小朋友的名字，找學生領(lǐng)讀。2）卡片識字“宋、濤、陳、凡、趙、藝”（方法多樣如：練讀，指名讀，開火車讀）播放錄音，感受朗讀的魅力。1）認識三個小朋友后，我們一起走近他們，看看他們是怎樣畫風的？【播放課件：范讀課文】2）學生自讀課文, 模仿朗讀，體會文章大意。3）練讀對話，指導朗讀（抓住重點詞句反復練讀，體會每個人的心情）（例：“誰能畫風？”要讀出問句的語氣?！帮L，看不見，摸不著，誰也畫不出來。”用非?？隙ǖ恼Z氣讀?！拔夷?”“我也會畫風了?！薄拔疫€能畫!”要帶著興奮，自信的語氣讀。）4）創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀課文，調(diào)動學生朗讀的興趣。分（強調(diào)最后一段中：一陣風吹來，畫顯得更美了？）5）仿說句子：一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。三）圖文結(jié)合，領(lǐng)會創(chuàng)意這一環(huán)節(jié)激發(fā)學生自主合作小組探究學習。：三個小朋友是怎樣畫風的？用波浪線標出來。，有學生編輯總結(jié)出“小詩”，朗朗上口，加深學生印象。直觀形象【播放課件：三個小朋友畫風的圖片，學生說說風都在那里？】先引導：風來了，風把旗子吹起了，風藏在飄著的旗子里。接著來學生總結(jié)：風來了，風把風車吹轉(zhuǎn)了，風藏在轉(zhuǎn)動的風車里。風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里。風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。（這三個小朋友可真聰明，他們善于觀察生活，遇事善于動腦。我們要向他們學習，想想還有什么辦法可以畫風？），思考還有什么方法可以畫風？風來了，風把____吹____了，風藏在______里。 。低年級學生形象思維占主導地位，對直觀事物感興趣，喜歡艷麗的色彩，所以把繪畫引入語文教學中，是提高學生語文素養(yǎng)的一種行之有效的教學方法。四）課外延伸，升華情感最后是德育滲透，通過介紹風的特征，引出校風班風。讓學生懂得一個好的學校要有一個好校風，一個優(yōu)秀的班級要有一個好的班風。接著讓學生在歌聲《咱們從小講禮貌》中，體會如何養(yǎng)成一個好的校風班風。在歌聲中結(jié)束一節(jié)課。五）作業(yè)超市，發(fā)揮想象四、板書設(shè)計板書設(shè)計很簡單，就是由學生自己總結(jié)出的“小詩”組成。這不僅是對課文內(nèi)容的一個理解總結(jié)，更是學生思維的一個升華和感悟。《風來了》風來了，風把旗子吹起了，風藏在飄著的旗子里。風來了，風把風車吹轉(zhuǎn)了，風藏在轉(zhuǎn)動的風車里。風來了，風把小樹吹彎了，風藏在彎彎的小樹里。風來了，風把雨絲吹斜了，風藏在斜斜的雨絲里。畫風的教學設(shè)計及反思篇六《畫風》是人教版小學語文課本第四冊中一篇課文，講的是宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫時，遇到了一個共同的問題，即“風看不見，摸不著，怎樣畫風？”趙小藝首先動腦筋想出第一個辦法，后來，三人相互啟發(fā)，互相激勵，結(jié)果他們用不同的方法畫出了風。課文塑造的是三個敢想敢問、善于思考的兒童形象，所以編者將本課安排在“用心思考，勇于創(chuàng)造”這一單元，目的是通過課文學習，使學生懂得要勤于觀察生活，遇到問題要開動腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。本課的教學總目標為：會認7個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。第一課時教學目標為：1．有主動識字的愿望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、”，會正確書寫“藝、濤”。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3．在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。4．初步培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作精神。學會本課7個生字，理解課文內(nèi)容，在朗讀中感悟三個小朋友的創(chuàng)意。教學課件。生字卡片。（一）、啟發(fā)談話并創(chuàng)設(shè)情境導入課題猜謎導入“云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰?！睂W生興致勃勃地猜出謎底是：風。風看不見，摸不著，今天我們一起學15課《畫風》一起讀，指導讀準字音：畫風風，看不見，摸不著，小朋友是怎么畫出來呢？讀了課文就知道了。下面請大家輕聲自由地把課文讀一讀，遇到不認識的字，用筆畫一畫或者問問身邊的同學，也可以看看課文中的注音，自己再多讀幾遍。交流討論：你遇到什么字不會念？你是怎么解決的？會讀了，你用什么方法學會的？（查字典，問同學，聯(lián)系上下文猜出來的）不會讀（什么字？在哪一句中？請小朋友來幫助你吧）你知道課文寫了一件什么事情嗎?(三個小朋友畫風的事)板書三個朋友的名字（二）、認讀名字，學習生字，認記生字。我們今天請來這三個可愛的新朋友，想認識嗎？來認識一下吧?。ǔ鍪菊n件孩子的姓名）、誰來跟他們有禮貌地打打招呼？(新游戲：“打招呼”)認識這些生字嗎？你是怎么記住的呢？請幾個同學說說識字的方法，再出示課件：沒注音的孩子的39。名字，男女生分開再讀。老師還把他們的名字拆下來，我們來開火車讀。出示字卡（讀完后，誰還能給他們組組詞——給“濤”“藝”組詞），每個小朋友如果在生活中都能留意身邊的姓名，你們還能認識更多的字呢！師：同學們，你們真棒！在生活中認識了那么多我們在課堂上沒有學過的生字。老師相信，在生活中，只要你仔細、認真地觀察，做生活中的有心人，及時地去積累，一定能記住更多的字，成為我們班中的“識字大王”！老師這里還有一些詞語,想請教同學們（請小朋友們一起讀一讀）現(xiàn)在這些生字寶寶回到課文中去了，老師請同學們在四人小組中把課文讀一讀，要求把課文讀通讀順讀好，其他小朋友要認真傾聽。（三）、再讀課文，感悟交流三位小朋友具體是怎么畫風的？都畫了些什么呢？默讀課文，找出有關(guān)詞句，用“”劃出來。交流：他們分別畫了什么？你能看板書說說他們畫了什么嗎？（師隨機出示畫面，讓生欣賞）(隨學生回答出示有關(guān)句子)（1）她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。（2）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。（3）他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風把雨絲吹斜了?！保?）她畫了個拿風車的小男孩，風車在呼呼地轉(zhuǎn)。他們的畫美嗎？你喜歡這三位小朋友嗎？讓我們就來當回小小配音員吧?。ǔＲ?guī)游戲：“小小配音員”）自己準備，指名分角色賽讀。（四）、指導寫字不要多筆畫：“丹”字只有一點?！盀酢弊种虚g沒有點，加迠就成了“鳥”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒有點。不要少筆畫：“忽”字下面的三點，不能少。結(jié)構(gòu)?！帮@”字上小下大、上短下長。“忽、絲”二字上長下短?！皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長。“藝”字草字頭的橫宜略長，下面的“乙”字“折筆”應盡量向左邊斜，“彎”應寫平，“鉤”直上。生練寫生字。比一比，向?qū)W習伙伴展示，看誰寫得好?。ǚ潘汕榫w，為下個環(huán)節(jié)做準備?。ㄒ陨檄h(huán)節(jié)意圖，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)自主、合作的認字方法。）（五）、總結(jié)課堂，拓展延伸。老師給大家設(shè)計了這樣幾項作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一項去完成吧！小畫家：用你的畫筆，畫出不同的風。播音員：有感情地朗讀課文。小演員：和好朋友一起表演課本劇。小詩人：編一首關(guān)于風的兒歌。小巧手：做架紙飛機或風車，到風中去放飛你的歡樂。畫風趙小藝旗子飄、風車轉(zhuǎn)宋濤雨絲斜陳丹小樹彎愛動腦筋畫風的教學設(shè)計及反思篇七，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”。、議、畫中理