初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例(6篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 11:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 阿凡提告訴你們，他“拿的不是紅色的球”，那你們知道他拿的是什么顏色的嗎?你怎么想的?：阿凡提夸你們說得很好，他想和同學(xué)們一起做游戲。(請(qǐng)2個(gè)小朋友上來，一個(gè)拿數(shù)學(xué)書，一個(gè)拿語文書，把書藏在背后。)(1)xx同學(xué)說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書，請(qǐng)大家猜一猜，我拿的是什么書?”(2)同桌交流。(3)匯報(bào)。(要求有條理，說出推理方法)：阿凡提帶來3張動(dòng)物卡片。它們是：兔、狗、貓，準(zhǔn)備送給3個(gè)小朋友。(出示p101頁第3題，并幫3個(gè)小朋友取名字)(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀圖中小朋友說的話，說說和剛才猜書游戲有什么不同?(2)。(3)匯報(bào)(注意引導(dǎo)有條理的推理)(1)3人一組，模仿課本p100頁的例3，分配好角色，像他們那樣說一說，猜一猜。(2)請(qǐng)2個(gè)小組上來演示，指名學(xué)生說說推理方法。師：阿凡提夸同學(xué)們表現(xiàn)很好，還想出一題考考你們，有信心嗎?(1)讓學(xué)生看p101頁第4題，同桌互相說說他們各拍幾下?(2)匯報(bào)，指名個(gè)別學(xué)生說說如何推理的。同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，你們會(huì)了嗎?這些就是數(shù)學(xué)中的簡單推理知識(shí)，生活中我們會(huì)常常碰到這些問題，阿凡提希望我們今后遇到這些問題時(shí)，能冷靜地去推理判斷，找出解決的方法。五 下課游戲：(全班分3組，按要求走出教室。)第一組不是最先出去的，第二組跟在第三組的后面。哪組同學(xué)先走出教室?[課后反思]這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是初步培養(yǎng)學(xué)生能用清晰的語言，有條理地表達(dá)自己的推理過程。許多學(xué)生碰到問題大部分懂得怎樣解決，但要他們有條理表達(dá)是較困難的。這教時(shí)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過觀察、思考，能有條理地表達(dá)自己推理的方法。因此，在教學(xué)中我采用以下的教學(xué)方法?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)生學(xué)習(xí)過程較多關(guān)注“”的事物，故事是兒童成長過程中最喜愛的伙伴它是伴著兒童成長。它能集中學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。在這教時(shí)中，我采用與教學(xué)內(nèi)容有些相關(guān)的故事來引入新課，從故事中不僅初步感知推理知識(shí)，而且重要的是讓學(xué)生從小樹立對(duì)機(jī)智人物的喜愛和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有趣的游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能激活學(xué)生的思維。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)把例題改變成讓學(xué)生參與演示，小組游戲的方式，讓學(xué)生親臨其境。能清晰有條理地表達(dá)推理過程，把一節(jié)比較單調(diào)的推理知識(shí)變成生機(jī)勃勃，許多學(xué)生都爭著表達(dá)自己的推理方法。教學(xué)中也出現(xiàn)了一些不足之處，那就是個(gè)別學(xué)生語言表達(dá)能力較弱，不能運(yùn)用有條理的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行推理表達(dá)。因此，在今后教學(xué)中應(yīng)注重讓學(xué)生練習(xí)“說”的能力，多讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例篇四《下課啦》教學(xué)設(shè)計(jì)張曉蕾教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《下課啦》教學(xué)目標(biāo)：通過直觀地比較物體的高矮與長短，初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮、長短、薄厚關(guān)系。理解物體高矮、長短、薄厚是相對(duì)的。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、與他人合作交流的意識(shí)及能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：經(jīng)歷比較高矮、長短、薄厚的過程，初步掌握比較的方法。教具學(xué)具：幾根長短不一的繩子教學(xué)過程：一、情境引入師：老師要和同學(xué)比一比高矮，請(qǐng)小朋友們當(dāng)裁判。你們發(fā)現(xiàn)了什么?生：老師高，矮。師：老師請(qǐng)個(gè)坐得最好的同學(xué)上來與比高矮。發(fā)現(xiàn)了什么?師：剛才我們說矮，現(xiàn)在怎么又說高了呢?生：比的人不一樣。師：高矮是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。不是說他高，他就永遠(yuǎn)高，要看跟誰比。也不是說他矮，他就矮，還是要看跟誰比。板書：相對(duì)的，跟誰比二、實(shí)踐操作高矮ppt:操場上，能不能找到比高矮的?能不能說完整?()比()高，()比()矮。生觀察男孩、女孩比身高。(或：師：男孩認(rèn)為他和女孩一樣高，你們同意嗎?)生：腳墊起來了，不對(duì)。師：怎么辦呢?男孩改過來了，這次呢?生：女孩高，男孩矮。師：通過剛才的比高矮，你覺得在比高矮時(shí)，要注意什么呢?生：比較高矮要在同一個(gè)起點(diǎn)，同一個(gè)平面上，也就是要對(duì)齊。板書：對(duì)齊長短這兩個(gè)小朋友去玩跳繩了，我們看看他們的跳繩，誰的高?誰的矮?生笑：是長短。板書：長短。師：怎么比?想想辦法。生：先對(duì)齊一端，拉直了再比。師：真聰明!彎曲著是不容易比的，拉直了才能比。板書：拉直。師：我們請(qǐng)最守紀(jì)律的孩子來做比較。拿出兩根跳繩，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)比較。引導(dǎo)孩子說清楚比較的過程：是怎么比的?說一說：()比()長，()比()短。厚薄小朋友的凳子壞了，一個(gè)叔叔來修凳子，但是他不知道該選哪顆釘子，你能幫忙選一個(gè)嗎?生發(fā)言，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，課件演示。板書：厚薄三、鞏固提高師：我們班的孩子們學(xué)得很棒哦，能自己發(fā)現(xiàn)比高矮、長短要對(duì)齊了，拉直了，還知道高矮、長短是相對(duì)的，關(guān)鍵是看跟誰比?，F(xiàn)在請(qǐng)孩子們趴下休息休息吧。(音樂)警車聲響起，同學(xué)們好奇地抬頭，坐好。ppt,猜測(cè)：警車能順利通過橋洞嗎?為什么?大部分學(xué)生通過數(shù)木塊判斷警車不能過橋洞。難能可貴的是有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)警車車燈是可以取下的，過橋洞后，再放到車頂上，這樣就可以解決問題了。高矮不僅只在身高這一方面，在其他方面也存在高矮問題。小兔子比高矮。ppt出示：三只小兔子站在不同的高臺(tái)上，但先不出示小兔子身后的格子。學(xué)生進(jìn)行比較。在學(xué)生們紛紛發(fā)表完各自不同的見解后，在小兔子身后出示虛線格子圖，再讓學(xué)生觀察比較。學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)可以通過虛線格子圖幫助比較高矮，比前一個(gè)活動(dòng)又進(jìn)了一步。教師小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了比較高矮、長短、薄厚的方法，在進(jìn)行比較時(shí)一定要注意什么?生：必須在同一水平線上才能比較出高矮和長短。教學(xué)板書：下課啦相對(duì)的高矮對(duì)齊跟誰比長短拉直厚薄初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例篇五（
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