七年級語文教案全冊七年級語文教案教學(xué)反思(3篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 08:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 之；表轉(zhuǎn)接的有：人不知而不慍、學(xué)而不思、思而不學(xué)、學(xué)而不厭。1．給下列加粗字注音。不亦樂乎 不亦說乎 人不知而不慍 學(xué)而不思則罔 默而識之 思而不學(xué)則殆2．解釋下列加粗詞的意思。敏而好學(xué) 學(xué)而不厭 誨人不倦 學(xué)而時習(xí)之 人不知而不慍3．根據(jù)“而”字的兩種基本用法歸類。（1）敏而好學(xué)（2）擇其善者而從之（3）人不知而不慍（4）溫故而知新（5）學(xué)而不思則罔表順接的有：表轉(zhuǎn)接的有：4．用現(xiàn)代漢語準(zhǔn)確的表述下列語句的意思。（1）不恥下問（2）默而識之（3）三人行必有我?guī)熝桑?）何有于我哉5．簡答題在從師這個問題上，孔子的意見怎樣？1．y@ yu8 y)n w3ng zh@ d4i2．敏（資質(zhì)），聰慧靈敏；厭，滿足；誨，教誨，教導(dǎo)；習(xí)，實(shí)習(xí)；慍，怨恨，惱恨。3．表順接（1）（2）（4）表轉(zhuǎn)接（3）（5）4．（1）不以向不如自己的人請教為恥。（2）把學(xué)過的東西默默地記在心里。（3）幾個人一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。（4）哪一樣我能有呢！5．孔子認(rèn)為，幾個人同行，其中一定有可以做自己老師的人。這樣的人卻不必是十全十美的人。他的優(yōu)點(diǎn)，吸取過來；他的缺點(diǎn)，如果自己身上有，就加以克服。實(shí)際上，在孔子看來，任何有可取之處的人都是自己的老師，自己都應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)。背誦前六則或前四則，講大意，說體會。1．學(xué)生自習(xí)后四則。2．查字典、詞典，弄清下列詞兒的讀音：誨、逝、好、夫。聯(lián)系上下文，理解以上四個詞兒的讀音和意義。誨hu@ 教導(dǎo) 教誨逝sh@ 流過 過去好h4o 愛好夫famp。 吧，語氣助詞?？鬃诱f：“仲由，教誨你知道它么？知道就是知道，不知道就是不知道，才是真正的知道啊?！笨鬃诱f：“知道這個的不及愛好這個的，愛好這個的不及以這個為快樂的?！笨鬃釉诤恿魃险f：“流過去的東西也許像這個水吧，日夜不停止?！笨鬃诱f：“我曾經(jīng)一天到晚不吃飯，通宵不睡覺，因?yàn)樵谒伎?。但沒有效果，不如學(xué)習(xí)呀?！?．“知之為知之，不知為不知”為什么是真知？明確：強(qiáng)不知以為知，不是嚴(yán)肅的實(shí)事求是的態(tài)度，是諱疾忌醫(yī)，也是自我欺騙，很多人因此造成損失，乃至形成惡果。我們一定要有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．“知之”不如“好之”，“好之”不如“樂之”，這是為什么？你有這種體會么？明確：這是學(xué)習(xí)心理的三個階段：“知之”只是一般的“知”，并未養(yǎng)成強(qiáng)烈的欲望，未必能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，取得效果；“好之”便大有主動性，便有了感情和興趣，便不以為苦；“樂之”則以此為樂，刻意追求，亦即由愛好成為志趣，成為生活中不可或缺的一部分，非達(dá)到最終目的不可，這才是學(xué)習(xí)生活上非智力因素的最高境界。（同學(xué)們可以談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)上處于哪種境界，如何努力；也可以談?wù)剟e人。厭學(xué)是學(xué)習(xí)的大敵。）3．看到流水就發(fā)出感嘆，為什么？明確：一方面，宇宙萬物是時時刻刻毫無休止地運(yùn)動發(fā)展，在催人奮發(fā)；另一方面，流水一去不復(fù)返猶如人的年歲，應(yīng)當(dāng)及時努力，創(chuàng)造業(yè)績。（這種警句格言應(yīng)當(dāng)念念不忘。）4．為什么“以思，無益，不如學(xué)也”？明確：實(shí)踐才能出真知。書本知識有直接的，也有間接的，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去研究。但是，單單學(xué)習(xí)書本知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這里說的學(xué)習(xí)，既指社會實(shí)踐，也指書本知識，當(dāng)然，對待書本知識也要具體分析，不能照單全收。1．學(xué)生背誦課文并抄寫。2．積累以下詞語：誨 逝 晝 寢 是 為 夫 嘗3．就自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法寫一篇短文（200字）。七年級語文教案全冊 七年級語文教案教學(xué)反思篇三《木蘭詩》【教學(xué)目標(biāo)】了解《木蘭詩》有關(guān)的文學(xué)常識，了解文中出現(xiàn)的修辭手法。學(xué)會誦讀和背誦這首古詩，感受詩歌的語言特點(diǎn)，領(lǐng)會課文的思想感情。賞析花木蘭這一人物形象，探究主題?！窘虒W(xué)設(shè)想】前面
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