中學(xué)考察報告(編輯修改稿)
2025-08-12 08:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 堂中小組合作學(xué)習，運用的是“邊學(xué)邊導(dǎo)、邊練邊清”的課堂教學(xué)策略，與北碚區(qū)實施的深化課堂教學(xué)改革和“雙主共學(xué)”卓越課堂建設(shè)是一脈相承。確立的是模式，改變的是理念。目前他們學(xué)校已經(jīng)在去模式化，即從學(xué)“術(shù)”階段提升到明“道”境界，不拘一格，將新課程融入日常教學(xué)方方面面。我在考察活動中觀摩了該校兩堂展示課，一堂初中化學(xué)課《碳的化學(xué)性質(zhì)》，另一堂初中英語《關(guān)于被動語態(tài)的學(xué)習》?；瘜W(xué)老師是一位中年男老師，整個過程中規(guī)中矩，嚴格按照課改流程將目標、合作、討論、展示、釋疑結(jié)合起來，化學(xué)理論聯(lián)系生活實踐，讓學(xué)生在學(xué)習中做到學(xué)科知識與生活運用互動。其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)嚴謹有序，雖然教學(xué)過程中有小插曲，但絲毫不影響其預(yù)設(shè)教學(xué)目標的達成和有效教學(xué)的實現(xiàn)。英語老師是一位年輕女老師，她青春活潑，動感十足，課堂教學(xué)中師生關(guān)系特別融洽，雙主體現(xiàn)較強，課堂激勵機制成熟，讓初三學(xué)生在熱情中學(xué)習，在交流中成長，這是該老師的最大亮點和特色。而且給聽課老師的感覺并非有意做作，實是平日教學(xué)的常態(tài)化。兩位老師的課堂效果明顯，對我的課堂教學(xué)帶來思考。依托網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建促成學(xué)生健康成長的評價體系。身邊諸多老師一提課改不能推進便報怨“非我之罪，實為考所累”，他們將所有的問題都歸因于學(xué)校、政府、社會乃至國家
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