【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要素，歸納、概括文章內(nèi)容的能力）四。 請(qǐng)一生讀課文第一層次，其他學(xué)生聽(tīng)讀思考： 為什么小朋友的提議我一時(shí)拿不定主意？什么促使我又跟著他們跑呢？ 爬懸崖時(shí)其他孩子的動(dòng)作是怎樣的？我又是怎樣的？找出動(dòng)詞，進(jìn)行對(duì)比。 找出我爬懸崖時(shí)描寫(xiě)心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。（這一環(huán)節(jié)通過(guò)師生與文本之間的對(duì)話互動(dòng)，讓學(xué)生從文本中搜集信息，整合信息）五。 表演朗讀父親和亨特的對(duì)話。思考：“我”最初是怎樣的心理，隨后發(fā)生了怎樣的變化？為什么“我覺(jué)得自己有一種巨大的成就感”？想一想：下來(lái)之后，我會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么？會(huì)對(duì)杰利說(shuō)什么？我究竟在“戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我”時(shí)學(xué)到了哪些經(jīng)驗(yàn)？（這一環(huán)節(jié)通過(guò)品讀父親和“我”的對(duì)話，讓學(xué)生融入故事，品味文中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，無(wú)形之中解決難點(diǎn)）六。 再次齊讀最后一段，理解這一段所蘊(yùn)含的生活哲理。“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石”一句中“巖石”的象征含義是什么？“那最初的一小步”一句中“一小步”的象征含義是什么？“自己所走的路多么遙遠(yuǎn)”一句中“路”的象征含義是什么？七。寫(xiě)作訓(xùn)練將自己生活經(jīng)歷中所遇到的一事寫(xiě)成小文章。注意刻畫(huà)自己的心理活動(dòng)。七。 作業(yè)布置。八。 板書(shū)設(shè)計(jì)。走一步,再走一步,教案 走一步,再走一步優(yōu)質(zhì)課教案篇三知識(shí)和能力：⑴ 有感情地朗讀課文。⑵ 較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。過(guò)程和方法：⑴ 嘗試探究性、多角度閱讀理解。⑵ 在閱讀中思考，在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度和價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對(duì)待困難的有益啟示。學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對(duì)待困難的有益啟示。嘗試探究性、多角度閱讀理解。有感情地朗讀課文。較完整地復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。一、導(dǎo)入讀課文導(dǎo)語(yǔ)：導(dǎo)語(yǔ)中說(shuō)這是我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，既然是脫險(xiǎn)，那么是什么險(xiǎn)呢？怎么會(huì)陷入險(xiǎn)境呢？又是怎樣脫險(xiǎn)的？為什么隔了57年，65歲的作者還要記述這段經(jīng)歷呢？其中蘊(yùn)涵著生活的哲理，是什么哲理呢？二、整體感知默讀：要求默讀的速度為每分鐘300字，慢慢加快為每分鐘500字。本文大約1500字，要求4分半鐘讀好，行嗎？默讀后請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述課文。復(fù)述的難點(diǎn)往往是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、數(shù)字等，默讀時(shí)要注意看清楚。搶答：⑴ 故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？⑵ 發(fā)生在什么時(shí)候？⑶ 爬懸崖一共有幾個(gè)孩子？有名字的有幾個(gè)？⑷ 懸崖有多高？巖石架有多高？把課文分成冒險(xiǎn)、脫險(xiǎn)兩部分，四人小組組內(nèi)試講，全班推薦2～3人上臺(tái)復(fù)述，并即使點(diǎn)評(píng)。明確：復(fù)述要求響亮流利、條理清楚、詳略得當(dāng)。明確：同學(xué)用這樣的句式復(fù)述我講述的部分是我的講述完了，謝謝大家、我的點(diǎn)評(píng)完了，謝謝。三、研讀主旨探究主旨：作者由這次歷險(xiǎn)，獲得了什么啟示？（讀最后一節(jié)）從課文內(nèi)容看，標(biāo)題走一步，再走一步是什么意思？在人生道路上，面對(duì)困難，走一步，再走一步是什么意思？為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？提示：龜兔賽跑、夸父逐日總結(jié)歸納：居里夫人說(shuō)：生活對(duì)于任何人都非易事。大家學(xué)了《在山的那邊》和《走一步，再走一步》后，獲得了什么道理？希望山的那邊永遠(yuǎn)呼喚你，走一步再走一步伴你到達(dá)成功的彼岸！四、作業(yè)有感情地朗讀7～22小節(jié)，背誦最后一節(jié)。嘗試探究性、多角度閱讀理解。在閱讀中思考，在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)作者寄寓文中的對(duì)待困難的正確態(tài)度和克服困難的方法，聯(lián)系自身生活實(shí)際，獲得正確對(duì)待困難的有益啟示。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入作者是誰(shuí)？作者是什么身份？文章的主旨是什么？二、多角度探究性閱讀指導(dǎo)多角度地閱讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)反思，進(jìn)一步拓展思維空間，獲得啟示。討論：你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？（這個(gè)環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去認(rèn)識(shí)文中的人物特點(diǎn)，對(duì)人物做出合理的評(píng)判，也鼓勵(lì)學(xué)生從中有所感悟，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。）如果學(xué)生在喜歡的人物中選擇父親和我，都應(yīng)視為正確的，關(guān)鍵是把喜歡的理由說(shuō)足、說(shuō)全，可互相補(bǔ)充。不喜歡的人物可選在我困難時(shí)嘲笑我的孩子，這一點(diǎn)比較簡(jiǎn)單。有爭(zhēng)議的人物可能是杰利?？赡苡械耐瑢W(xué)喜歡他，有的不喜歡他，可引導(dǎo)學(xué)生評(píng)論他做得對(duì)的和不好的方面。這樣來(lái)談，針對(duì)性可能強(qiáng)一點(diǎn)。討論課后練習(xí)二討論：假如我的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰我，一面急忙爬上石架，把我扶下來(lái)，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？這個(gè)問(wèn)題討論時(shí)也許有爭(zhēng)議，但應(yīng)該傾向于文中父親的做法，因?yàn)楹⒆拥穆方K究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長(zhǎng)久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來(lái)，恰恰是讓兒子經(jīng)過(guò)這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。在我們的生活中，家長(zhǎng)、老師其實(shí)也給了我們很多這類的指導(dǎo)。繼續(xù)組織討論，讓學(xué)生結(jié)合自身生活體驗(yàn)進(jìn)一步拓展思維，深刻領(lǐng)悟文中的啟示：你在生活中曾經(jīng)遇到過(guò)什么困難？當(dāng)時(shí)你是怎么對(duì)待的？結(jié)果如何？如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會(huì)怎么辦？討論這個(gè)內(nèi)容，最好能讓學(xué)生理解得深刻一點(diǎn)，對(duì)困難的理解全面一點(diǎn)：既可以是努力一下就能解決的小困難，如一道難題做不出來(lái)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)賣報(bào)紙時(shí)不好意思張嘴等；更應(yīng)該是比較大的，短時(shí)間內(nèi)難以解決的困難，如自己學(xué)習(xí)成績(jī)落后；父母下崗，家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)三、總結(jié)全文一個(gè)人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的，那什么樣的艱難險(xiǎn)阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。四、作業(yè)模仿吳強(qiáng)《走一步，再走一步》寫(xiě)一段小詩(shī)。【相關(guān)鏈接】走一步，再走一步吳 強(qiáng)（一）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就將不一樣；（二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折再走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功；（三）咫尺天涯路，第一步往往很難邁出。于是就沒(méi)了下一步，于是就沒(méi)了路（四）路盡天絕處，不妨嘗試再走一步。萬(wàn)水千山，只源于最初的那一步。走一步,再走一步,教案 走一步,再走一步優(yōu)質(zhì)課教案篇四【學(xué)習(xí)目標(biāo)】①有感情地誦讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。②理清結(jié)構(gòu)，展開(kāi)合理聯(lián)想和想像，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，把握內(nèi)容。③增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情，通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，把握內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累，發(fā)揮聯(lián)想和想像，體會(huì)詩(shī)人的感情，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情，通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想象，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇?！緦?dǎo)入新課】用歌曲導(dǎo)入：《木魚(yú)石的傳說(shuō)》“有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精美的石頭會(huì)唱歌……它訴說(shuō)善良……它講述美好”，石頭真的會(huì)唱歌嗎？有詩(shī)歌寫(xiě)道：“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說(shuō)話？長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話?！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎？ 讓我們懷著好奇共同來(lái)研讀科學(xué)抒情詩(shī)歌《化石吟》?！菊n前預(yù)習(xí)】給下列加點(diǎn)的字注音：骸骨( ) 潛行( ) 蔥蘢( ) 卓越( )?？? ) 裹藏( )根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①安靜美觀而不落俗套。( ) ②形容寂靜無(wú)聲的樣子。( )③稱贊而且佩服。 ( ) ④（草木）青翠茂盛。 ( )