【文章內(nèi)容簡介】 并回答培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)語文要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練。運(yùn)用可以從模仿開始，不會(huì)說的學(xué)著說，堅(jiān)持不懈，語言能力就會(huì)逐步提高。請利用下列格式，在橫線上補(bǔ)出詞語，表達(dá)自己想說的一個(gè)意思。(1) 時(shí)隔年__________，____________________________。(2)我一直牢記著_______________叫我不要_________________________的訓(xùn)誡。(3)______________向_____________________________攀爬。(4)______________________________________有人啜泣。(5)_________________正納罕___________________________。(6)暮色開始四合，______________________________________。(7)暮色蒼茫，________________________________。(8)__________________全身麻木，不能動(dòng)彈。(9)帶著______________的口氣說___________________。(10)我小心翼翼地_________________________。(11)_______________________我的信心大增。(12)_______________________產(chǎn)生了一種成就感。：張海迪在下肢三分之二的軀體癱瘓的情況下，憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)完中學(xué)到大學(xué)的全部課程，并且成為醫(yī)學(xué)博士，作家，成為當(dāng)代青年學(xué)習(xí)楷模，以此談?wù)勛约航窈笕绾巫叱鋈松返睦Ь?。比較閱讀談中美德教育方式：學(xué)生朗讀《迷途笛音》回答問題：文章當(dāng)中的迪廷除了用笛音指引我回家以外，還有什么方式？他為什么會(huì)選擇這種方式？你對他這個(gè)人又怎樣的看法？你的生活中有這種人嗎，請你舉例。投影當(dāng)堂完成課外完成。組織同學(xué)張貼。注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練這一題是要求學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，了解名人成才之路，激勵(lì)學(xué)生積極向上練習(xí)說明一．朗讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲理。本題著眼于整體把握課文內(nèi)容，理解中心意思。既練朗讀，又練說話。朗讀要以“讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣”三點(diǎn)要求給予指導(dǎo)和評價(jià)。本文蘊(yùn)含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。二．在下邊兩種情況下，你將分別說些什么，做些什么，說出來與同學(xué)交流一下?！拔摇钡母赣H沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦?“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?本題讓學(xué)生走進(jìn)課文，培養(yǎng)患難與共的愛心，同時(shí)激勵(lì)勇敢精神。本題又是口語交際訓(xùn)練，應(yīng)熱情鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生自由言說，教師可因勢利導(dǎo)。三．生活中難免遇到過困難，你遇到過什么困難?是怎樣處理的?有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?寫出來，張貼在教室里。本題結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)人生經(jīng)驗(yàn)。這既是練筆活動(dòng)，又是交流活動(dòng)。沒有字?jǐn)?shù)規(guī)定，但宜短小精悍。書寫標(biāo)題，設(shè)計(jì)花邊要求美觀。張貼，布置專欄，可指定若干同學(xué)，負(fù)責(zé)編輯?！蹲咭徊?再走一步》教案設(shè)計(jì)意圖 走一步再走一步的教案設(shè)計(jì)篇四理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。鑒賞課文中由事推理的感悟美。在閱讀中感悟和思考生活哲理，激勵(lì)戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的勇敢精神。⑴根據(jù)拼音寫出詞語并解釋：學(xué)習(xí)多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。①l237。nxn（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②chu242。q236。（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③d224。hǎn（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿④sǒngl236。（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤n237。ngsh236。（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵分別寫出與下列各形聲字同聲旁的字，并組詞：侍（）啜（）漫（）踩（）（）（）（）（）（）（）（）（）１、學(xué)生讀課文，思考：⑴從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思？⑵在人生道路上，面對困難，“走了一步，再走下一步”是什么意思？⑶一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思？⑷為什么不要想著距離有多遠(yuǎn)？小組合作研討，多角度探究文意：⑴石架大約７米高，扛梯子把孩子抱下來要保險(xiǎn)得多，也簡單得多，父親為什么不這樣做？他的辦法有什么普遍意義？⑵哪些地方寫到杰利，請一一加以評論。⑶請?jiān)u論四個(gè)孩子的行為。⑷假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？⑸假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？閱讀文段，回答文后問題。①時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動(dòng)彈。②暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。這時(shí)，樹林里有一道手電光照來照去。我聽到了杰利和我父親的聲音！父親的手電光照著我?！跋聛戆?，孩子”，他帶著安慰的口氣說，“晚飯做好了?！雹邸拔蚁虏蝗?！”我哭著說，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”“聽我說吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的。眼睛看著我電筒的39。光照著的地方，你能看見石架下面那塊巖石嗎？”④我慢慢地把身體移過去?！翱匆娏??！蔽艺f?！昂?，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽我的話?！雹葸@似乎能辦得到。我小心翼翼地________出左腳去________那塊巖石，而且________到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫道，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那里有另外一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽?。我的信心大增。“我能辦得到的?！蔽蚁搿＂尬颐看沃灰苿?dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳________在崖下的巖石上，_______了父親強(qiáng)壯的手臂中。我先是________了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。⑦我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。１、在⑤⑥段中的空白處填入適合的動(dòng)詞。２、解釋文中加粗的詞語：⑴寂靜：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵小心翼翼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑶灰心喪氣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、最能表現(xiàn)“暮色四合”帶給我的直接影響的詞是＿＿＿＿＿＿＿＿，結(jié)果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。４、“我”在父親的指點(diǎn)下，爬下懸崖的過程描寫得非常細(xì)致生動(dòng)，這樣寫的目的是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿５、“我產(chǎn)生了一種巨大的成就感”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。６、照應(yīng)題目，表現(xiàn)主題的一句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。７、簡述你從作者的經(jīng)歷中悟出了什么生活哲理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喚醒生命①他生活寬裕，愛好旅游，常利用閑暇時(shí)間開著自己的車四處游歷。前不久，他又進(jìn)行了一次長途旅行，自己駕著車遠(yuǎn)赴20xx多公里外的西藏。②經(jīng)過半個(gè)多月的奔波，他到達(dá)平均海拔3000多米的青藏高原地區(qū)。只身旅行，難免孤寂，但在那片地廣人稀的地方，人影和炊煙都難得一見。他打開車?yán)锏氖找魴C(jī)，卻收聽不到任何節(jié)目。③車子進(jìn)入高原腹地。穿越戈壁和沙丘的道路，兩旁沒有成活的草木，有的只是冰天雪地和不時(shí)刮起的狂風(fēng)。④他一路上領(lǐng)略著奇特的高原風(fēng)光，不料賴以行進(jìn)的汽車卻出了故障。他仔細(xì)檢查了半天，竟然沒有找到任何原因。他想起以前聽別人說過，如果遇到這種情況，唯一能做的事情就是等待過往的車輛，請別的司機(jī)幫忙修理，或者幫助拖著壞了的車離開這里。⑤只有等待，他一直等了三天。糟糕的是，三天里竟沒有任何車輛從這里經(jīng)過，甚至連一個(gè)人影都沒看見。那是怎樣的一個(gè)世界啊，死一般的沉寂、空曠。他攜帶的食物和水已所剩無幾，處境非常險(xiǎn)惡，如果再等不到過往的車輛或者能夠幫助他的人，等待他的只有死亡。⑥又過了兩天，一場大雪將他的車慢慢覆蓋。他又冷又餓，因?yàn)槭澄镆呀?jīng)完全吃完了。⑦迷迷糊糊中，蜷縮在車內(nèi)的他被一種聲音吵醒。爬出車來，他看見車頂上趴著一只不知名的小鳥。那只小鳥也許是在尋覓食物，看起來同樣無助，正用微弱的聲音不停地鳴叫著。霎時(shí)間，他的淚水禁不住涌出，這是五天來，他第一次聽到來自生命的聲音?、嗨斐鍪?，輕輕捉住了那只小鳥，將它放進(jìn)相對暖和的車廂里。他開始打起精神，試著努力自救。他反反復(fù)復(fù)地仔細(xì)檢查汽車，終于找到了故障的原因，原來是化油器上的一個(gè)零件阻塞了油路。車子修好了，他靠虛弱的身體開著車向前行駛了40多公里，駛抵一個(gè)牧民居住點(diǎn)，他終于得救了。只是，那只吵醒他的小鳥在車子行駛的途中不幸地死去了。⑨這段經(jīng)歷，后來他常常談起。他說：“是那只小鳥求生的叫聲，挽救了我的生命。”直到今天，作為紀(jì)念，他還把那只風(fēng)干得比拳頭還小的小鳥保存在自己的書櫥里。⑩但我想說，那只殞命高原的小鳥，它并不曾想起過要救人，救他的還是他自己。小鳥的叫聲喚醒了他求生的欲望，才使他得以絕處逢生。是啊，被喚醒的生命才會(huì)有激情去創(chuàng)造，才能夠走出眼前看似無際的困境和厄運(yùn)。（選自《知道窗》20xx年第3期，有改動(dòng)，作者祁文斌）文章寫“他”旅游，為什么對“他”在旅途中的所見所聞一筆帶過？文章用第三人稱來敘述，有什么好處？“這段經(jīng)歷，后來他常常談起”，請概述他的“這段經(jīng)歷”。（30字左右）如何理解“他”把“那只風(fēng)干得比拳手還小的小鳥保存在自己的櫥里”這一做法？作者說“救他的還是他自己”，這和第⑨段“他”所說的“挽救了我的生命”是否矛盾？為什么？文章最后一段有什么作用？它同前文有什么關(guān)系？答案：⑴①嶙峋形容人瘦削②啜泣抽噎，抽抽搭搭地哭③納罕驚奇，詫異④聳立高起，直立⑤凝視聚精會(huì)神地看⑵侍候峙（對峙）恃（恃才傲物）啜泣綴（點(diǎn)綴）掇（拾掇）漫長慢（慢待）幔（布幔）踩點(diǎn)睬（理睬）彩（彩旗）１、⑴題目的含義可以這樣理解：無論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。⑵在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。⑶“你只要想著你是在走一小步”“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。⑷關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。小組合作研討，多角度探究文意：⑴爬上石架的“我”，上不去，下不來，陷入絕望、恐懼，父親并沒有用梯子上去救護(hù)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子“走一步，再走一步”，使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，他深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進(jìn)。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財(cái)富。他的辦法告訴人們，對孩子不要溺愛，要科學(xué)地訓(xùn)練孩子，使之自立自強(qiáng)。作為家長，當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，要給以指導(dǎo)、鼓勵(lì)，不能包辦代替，路要讓孩子自己走，在走的過程中不斷地成長、成熟起來。⑵在“我”爬上石架，陷入困難時(shí)，“杰利看來好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了”；爾后是杰利去把父親找來的，說明他還是富于友情的。⑶文中其他四個(gè)孩子，在“我”陷入困境時(shí)則把“我”丟在那兒不管，還無情地嘲笑，這樣對待一起玩的伙伴則有些惡劣，沒有患難與共的愛心。⑷培養(yǎng)患難與共的愛心，同時(shí)激勵(lì)勇敢精神。１、伸探踩踩投入啜泣２、⑴沒有聲音，孤單冷清。⑵謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。⑶因遭到困難失敗意志消沉。３、恐懼不能動(dòng)彈４、“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷是文章的重點(diǎn)，因此詳寫，也為下文說“永遠(yuǎn)忘不了”作鋪墊。５、戰(zhàn)勝恐懼，順利脫險(xiǎn)６、著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方７、略（提示：圍繞“目標(biāo)、理想、意志”談即可．）因?yàn)楸疚闹黝}是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風(fēng)光，就偏離了主題。能客觀地展現(xiàn)生活，不受時(shí)空限制。（意思對即可）他駕車去西藏旅游，陷入困境。一只小鳥喚醒他求生的欲望，他自救成功。（意思對即可）這是對小鳥的敬重，實(shí)際上也是對生命的禮贊（意思對即可）不矛盾。因?yàn)樾▲B只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因?yàn)樗l(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。（意思對即可）點(diǎn)明題旨，畫龍點(diǎn)睛。前文的記敘是這段議論的基礎(chǔ)，這段議論是對前文的深化。（意思對即可）《走一步,再走一步》教案設(shè)計(jì)意圖 走一步再走一步的教案設(shè)計(jì)篇五 掌握本文的生字新詞，理解文中兩個(gè)古詩文小段。 靈活運(yùn)用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。 學(xué)習(xí)鄧稼先將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。 第一部分寫百年屈辱史的用意； 把鄧稼先與奧本海默作比較的好處?！蹲鎳蜂浺魩?、小黑板（寫六種方式、《祖國》歌詞）一課時(shí)教學(xué)過程（）：一、 導(dǎo)入： 激情入景：二（4）班的同學(xué)們給老師們留下了很好的印象。在首屆藝術(shù)節(jié)中，我班榮獲了第一名……這節(jié)課，希望同學(xué)們有好的表現(xiàn)。 材料分析：（1） 1842年8月，中英代表簽訂了中國近代第一個(gè)不平等條約——中英