【文章內(nèi)容簡介】 示板書：→外洞→孔隙→內(nèi)洞）２、作者運(yùn)用六句話把描寫這些景點(diǎn)的段落連接起來，默讀課文，畫出這些句子，讀一讀，體會他們的作用：⑴ 學(xué)生匯報、教師投影、學(xué)生朗讀。⑵ 教師：這樣各段落構(gòu)成一個整體，使課文的結(jié)構(gòu)顯得更加嚴(yán)謹(jǐn)。３、過渡：作者重點(diǎn)描寫了外洞、孔隙和內(nèi)洞，這三處景觀有各自不同的特點(diǎn)，這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者怎樣把事物的特點(diǎn)寫具體的。三、細(xì)讀課文，了解景物特點(diǎn)，體會作者寫法１、自由朗讀課文第四自然段，想一想：外洞有什么特點(diǎn)？⑴ 學(xué)生匯報。（板書：寬敞）投影：走進(jìn)去，仿佛到了個大會堂，在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。教師：運(yùn)用數(shù)字說明，可以使表達(dá)更清楚。⑵ 通過朗讀表達(dá)你對外洞寬敞特點(diǎn)的理解。過渡：外洞高大，讓人豁然開朗，內(nèi)洞卻有另一番景象?。?、默讀文章第六、七自然段，概括內(nèi)洞的特點(diǎn)：⑴ 學(xué)生匯報談體會。（板書：漆黑、寬廣、奇異）⑵ 投影文字、圖片，學(xué)生談感受。投影：黃龍、青龍、神仙、動物、宮室、器用、名目四十多。教師：運(yùn)用舉例子的方法，也可以使表達(dá)清楚、明白。⑶ 自由朗讀指名讀。小結(jié)學(xué)法：寫什么有什么特征怎樣寫具體。四、精讀課文，學(xué)習(xí)寫作方法教師：內(nèi)外洞之間有巨大的屏石相隔，形成了一個特別的通道孔隙。這是雙龍洞最鮮明的特色，堪稱游覽方式的一絕，有水石奇觀之美譽(yù)。１、自學(xué)第五自然段，概括孔隙的特點(diǎn)：（板書：低矮、窄小、昏暗）２、說說從哪些詞句中體會出來的：投影：⑴ 兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。⑵ 能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會擦破額角，擦傷鼻子。３、朗讀體會：教師：這樣小的小船，這樣獨(dú)特的進(jìn)洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣??！作者寫船小、行船方式、乘船姿勢、乘船感覺都是為了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特點(diǎn)介紹清楚。我們今天學(xué)習(xí)了用數(shù)字說明、舉例子和借助對其他事物的描述體現(xiàn)本事物的特征的`方法。４、寫作練習(xí)：⑴ 出示話題。⑵ 口頭表達(dá)。⑶ 出示范文。⑷ 動筆練習(xí)。⑸ 交流指導(dǎo)。五、總結(jié)所學(xué)１、抓住事物特點(diǎn)，把一事物寫具體。２、教師畫圖，引導(dǎo)再讀書。六、布置作業(yè)修改短文記金華的雙龍洞：低矮 奇異寬敞 窄小 寬廣昏暗 漆黑金華→羅甸→山路→外洞→孔隙→內(nèi)洞記金華的雙龍洞教案部編版篇六通過語言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。了解作者的游覽順序。學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語。感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過程寫具體的。理清課文的條理。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你到過哪些城市去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今天，我們準(zhǔn)備跟著名作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？播放配樂的課文錄音。出示課題，釋題引入。[板書：記金華的雙龍洞]（1）課題中的“記”是什么意思？（“記”即記錄之意，記的是游覽的經(jīng)過情形。本文是一篇游記。）（2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫這篇游記的呢，讓我們隨著課文再觀賞這神奇的雙龍洞，好嗎？請同學(xué)們快速朗讀課文。二、探尋游蹤，理清條理。文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？（這是“雙龍洞”名稱的由來）作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？（游覽順序）課文主要寫了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖。（四人小組合作）[板書]匯報交流，理清作者游覽的路線。金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞三、品讀交流，理解深化。（一）品賞路上的見聞。從課文中找出有關(guān)的句子來讀一讀。交流：作者看到了什么？聽到了什么？[板書：山色水聲]引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。理解句子“一路迎著……變換調(diào)子?！保ɡ蠋熇首x，學(xué)生想象，播放vcd）（二）游覽外洞和內(nèi)洞。自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)？（洞口寬，洞內(nèi)大）[板書：寬、大]導(dǎo)讀“洞口很寬，像……。走進(jìn)去很大，仿佛……”體會打比方的獨(dú)到之處。我們隨葉圣陶爺爺來到外洞，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，體會作者是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過程寫具體的。交流：讀了第5自然段，你知道了什么？a：孔隙的特點(diǎn)——窄、矮[板書：窄、矮]b：作者的感受——好奇、險[板書：險]朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了?！边呑x邊想象當(dāng)時的情形。我們來到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。a：內(nèi)洞的特點(diǎn)——黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）[板書：黑、奇、大]b：作者的感受——變化多端、顏色各異、很大四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延伸。觀看游外洞內(nèi)洞的vcd。說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。）（先四人小組練說，再個別上臺表演。）有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落?？偨Y(jié)：葉老游完此洞后依然興致網(wǎng)勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上一個洞——冰壺洞，冰壺洞另有一番美麗的風(fēng)光，他寫了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。第二課時一、學(xué)習(xí)生字新詞。讀準(zhǔn)字音。浙（zh232。）呈（ch233。ng）稍（shāo）是翹舌音；臀（tn）蜿（wān）蜒（y225。n）源（yu225。n）是前鼻音。多音字：“盤曲（qū）而上”、“系（j236。）著繩子”、“像橋洞（sh236。）的”注意字形。蜒、臀理解新詞。盤曲而上——盤繞著，彎彎曲曲地上去。明艷——指色彩明亮鮮艷。突兀森郁——山高聳著，山上樹木繁密。蜿蜒——原指蛇看爬行的樣子，這里用來形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿態(tài)。變化多端——端，項目。變化多種多樣。顏色各異——異，不同。顏色各不相同。二、復(fù)習(xí)鞏固。作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？作者游覽的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？三、整體回歸。簡單交代第一段和最后一段的內(nèi)容。根據(jù)圖示，對照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意。一（1）交代游覽的時間和目的地。二（2—3）講路上的見聞。三（4）介紹游覽外洞的情景。四（5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。五（6—7）介紹游覽內(nèi)洞的情景。六（8）講乘船出洞。課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（課文記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。）四、學(xué)習(xí)寫法。敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎著溪流上山入洞的。作者移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的神奇景色，又表達(dá)出自己的感受。課外作業(yè)：抄寫生字新詞。完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然。記金華的雙龍洞教案部編版篇七教學(xué)要求：，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，幼教中班語文教案 《記金華的雙龍洞》。 ，練習(xí)給課文編提綱。 。18