20xx年蒙氏生活教案中班(5篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 06:39 本頁面
【文章內容簡介】 的同時ppt展示相關圖片(三)教師引導、學生合作探究通過對表格中的內容分析你認為哪一居民的文明程度更高?其根源是什么?教師引導：從工具的使用、原始手工業(yè)、音樂繪畫等方面分析學生探究結論：半坡居民的文明程度更高。其根源在于生產力水平的提高即磨制石器的普遍使用。(需教師講解)教師總結提升：磨制石器的普遍使用提高了農作物的收成，滿足了人們的生活需要，使人們可有多余的糧食發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，有相對空余的時間去進行手工業(yè)業(yè)生產，所以生產力的提高是社會進步的根本動力從表格中還可以看出來，兩者居民所住的房屋不同，主要農作物不同，為什么會產生這種不同?教師引導：從兩個文明遺址所處的地區(qū)(流域)去分析學生探究結論：長江流域炎熱、濕熱、多雨，房屋要防潮防水，干欄式房屋可以做到。這種氣侯又適合水稻的生長。而黃河流域相對寒冷、干旱、少雨，半穴式房屋可以保溫。而粟這種作物耐干旱。教師總結提升：在生產力較為低下的原始社會，自然環(huán)境對人們的生產生活有著重大影響。(四)情感升華讓學生從教材中找出我國原始農耕時代幾項世界性的貢獻?教師新課結束語：河姆渡先民是世界上最早種植水稻的人，而水稻產量占世界食用糧食產量的70%,從這個角度來說，祖國的先民對人類的貢獻是偉大，每一個先民都是現(xiàn)代的“袁隆平”,值得我們現(xiàn)代的中國人乃至全世界人去懷念與崇敬他們，優(yōu)秀的祖先激勵著同樣優(yōu)秀的我們去創(chuàng)造更美好的明天!生活篇3[授課過程]導入新課：回顧第1課：元謀人、北京入主要靠撿拾、采集為生，住在洞穴里或樹上，生存問題一直是原始社會人類面臨的最大問題。但是，到距今六七千年的時候，這種狀況發(fā)生了巨大的變化。新授課：從課本與歷史圖冊上找出河姆渡遺址、半坡遺址、大汶口文化遺址等遺址的位置，得出氏族村落遍及中華大地的結論。通過長江和黃河流域的這兩個典型代表來說明我們祖先原始的農耕生活的狀況。（1）如果你是一個生活在原始社會的人，你會考什么維持生存？如果僅靠在野外野果為生，那么到了沒有果實的季節(jié)或者惡劣天氣影響所導致沒有果實怎么辦？然后引出獲得固定的食物怎么辦的問題，從而得出開始農耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關鍵。（2）關于河姆渡人的生活，讓學生閱讀教材，然后用多媒體講述基本知識點，并提問:①河姆渡人住在干欄式房屋里生活師：為什么會在干欄式房屋中生活呢？（由于南方水分較大，不適宜于在地下生活）②河姆渡人使用的工具與器具：石斧、石鑿、骨耜、陶缽師：河姆渡人種植的會是什么農作物呢?我國是世界上最早種植水稻的國家，增強學生的民族自豪感。（3）關于半坡人的生活，讓學生閱讀教材，然后用多媒體講述基本知識點，結合河姆渡的房屋類型的
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