【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 常高興我們老師在時(shí)間上的付出，和交流中的配合。最后我也希望我們老師們工作順利，家庭美滿！我的分享就到此結(jié)束了，謝謝大家！白婕中班蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二中班蒙氏數(shù)學(xué)：數(shù)的守恒（5以內(nèi)）活動(dòng)目標(biāo)：1能不受實(shí)物排列或其他因素的影響，初步感知5以內(nèi)等量物體的數(shù)量守恒。2能自己檢查操作的結(jié)果。、專注的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： ：“吹泡泡”；5輛玩具汽車。2學(xué)具準(zhǔn)備：“吹泡泡”；塑料拼花1筐；白紙、鉛筆。3.《操作冊(cè)》第4冊(cè)第2526頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程：。師幼互相問(wèn)候。走線，線上游戲：一二三四五。幼兒一邊念兒歌（兒歌附后）一邊走線。兒歌念完，幼兒要快速地找到4個(gè)同伴，5人一組，擺出各種造型，教師扮演獵人，檢查每組幼兒人數(shù)是否為5個(gè)，找錯(cuò)的或找不到5個(gè)的則要在圈中跳5下，或?qū)W小動(dòng)物叫5聲，原地轉(zhuǎn)5圈等。①感知5以內(nèi)等量物品數(shù)量的守恒。創(chuàng)設(shè)情境:,，集體點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。教師將5輛玩具汽車擺成不同的隊(duì)形，每擺一次就請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么隊(duì)形，在數(shù)量上是否有變化。小結(jié)：不論怎樣擺，5輛車還是5輛車，不會(huì)增加也不會(huì)減少。②操作學(xué)具，進(jìn)一步感知5以內(nèi)等量物品的數(shù)量守恒。繼續(xù)革命創(chuàng)設(shè)情境:小汽車整理好了隊(duì)形,現(xiàn)在開始造型表演,我們用泡泡代表每輛汽車的停車位,幫它們排出各種不同的造型吧！幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”（只拿出一種顏色的泡泡），在工作毯上按大小分類后自由擺放，在操作中感受不論泡泡的大小、擺放位置怎樣變化，數(shù)量總是不變的。游戲“隊(duì)形變變變”。請(qǐng)5名幼兒上前，教師飛飛告訴他們要站的隊(duì)形，集體數(shù)5理（15或51），站好后請(qǐng)下面的幼兒說(shuō)出幼兒這5名小朋友站的是什么隊(duì)形，在人數(shù)上是否有變化。變換兩至三次隊(duì)形后，再輪流請(qǐng)其他最先說(shuō)出隊(duì)形的5名幼兒上前來(lái)重新玩游戲。` 小結(jié)：5個(gè)小朋友，不論怎么站還是5個(gè)。教師：還有很多物品都想來(lái)玩造型游戲，我們到各種不同的組里看看吧！第一組：操作塑料拼花，每5片一組，拼不同造型。第二組：操作“吹泡泡”中的顏色相同或大小相同的泡泡。幼兒將5個(gè)泡泡在白紙上擺成不同造型，完成后相互交流，檢查并演示自己的操作。第三組：做《操作冊(cè)》第4冊(cè)第25頁(yè)的活動(dòng)“5個(gè)籌碼來(lái)站隊(duì)”。，收拾學(xué)具。每組請(qǐng)12名幼兒講述并演示自己剛才的活動(dòng)內(nèi)容或成果。小結(jié)：5個(gè)物體雖然顏色、形狀不一樣，排列的形式不同，但數(shù)量沒(méi)有變。一二三四五一二三四五，上山打老虎。老虎沒(méi)打到，打到小松鼠。松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)。數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五。活動(dòng)目標(biāo)：初步感知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小，顏色，種類及排列形狀的變化而變化，準(zhǔn)確計(jì)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。逐步樹立自信心和創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)：感知并說(shuō)出什么變化了，什么沒(méi)有變?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教、學(xué)具：“吹泡泡”20個(gè)吹泡泡小孩 活動(dòng)過(guò)程：一、預(yù)備活動(dòng)走線線上游戲：我有一雙小小手，變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，變成蝴蝶飛呀飛，我有10個(gè)手指頭，變成小鼓咚咚咚，變成小雞嘰嘰嘰，變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來(lái)又能干，我有10個(gè)手指頭，相親相愛不分離。二、認(rèn)知活動(dòng)師：我想送給小朋友們一些畫作為小禮物，可是畫了一個(gè)晚上才畫了這么幾幅畫，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)吧。幼：跟隨老師點(diǎn)數(shù)10 師：我把他發(fā)給剛才游戲中表現(xiàn)最好的小朋友吧（請(qǐng)10名幼兒上前將畫發(fā)給他們）師：現(xiàn)在這些小朋友手里的畫一共有多少幅？ 幼：10 師：請(qǐng)這10位小朋友收好這些畫，和老師一起把畫折一折吧 幼：將畫折成小方形，拿在手里師：請(qǐng)小朋友們觀察這些畫的數(shù)量有沒(méi)有變化，變多了還是變少了？ 幼：數(shù)一數(shù)回答沒(méi)有變。師：那么這些畫的什么變了，什么沒(méi)變？ 幼：外形變了，數(shù)量沒(méi)有變，還是10幅畫。小結(jié)：非常棒！這10幅畫不管是展開的還是折起來(lái)的，數(shù)量都不變，還是10幅畫。過(guò)渡：我們的泡泡表演隊(duì)的小朋友也要為我們送上小節(jié)目，瞧，他們已經(jīng)排好隊(duì)了。師：請(qǐng)小朋友們看一看，這兩排小朋友哪一排多，哪一排少？ 幼：第一排第二排一樣多 師幼一同驗(yàn)證：是一樣多的師：為什么他們看起來(lái)不一樣呢？ 幼：男孩的隊(duì)伍長(zhǎng)，開起來(lái)多師：那么現(xiàn)在我們知道了他們的什么是一樣多的，什么是不一樣多的？ 幼：數(shù)量是一樣的，隊(duì)伍的長(zhǎng)短不一樣。師：現(xiàn)在泡泡表演隊(duì)要變隊(duì)形了。（變成豎排）現(xiàn)在我們來(lái)看看他們的數(shù)量有沒(méi)有變化？ 幼：沒(méi)有，還是每隊(duì)10個(gè)人。師：剛才是什么形狀，形狀變了，數(shù)量沒(méi)有變還是10個(gè)。小結(jié)：無(wú)論孩子們排列成什么隊(duì)形，仍然是每組10個(gè)孩子過(guò)渡：泡泡表演隊(duì)要表演吹泡泡了，他們會(huì)吹出什么樣的泡泡呢？請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小手，用你的學(xué)具擺出來(lái)吧。師：我們每個(gè)人手里有幾個(gè)泡泡？你的泡泡是什么樣子的？ 幼：20個(gè)，有大的有小的，有藍(lán)的有粉的。師：請(qǐng)你按照一種特征將泡泡分成兩組，可以按顏色分，也可以按大小分，將泡泡排成橫排。師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)每組的泡泡是不是一樣多的？ 幼：10個(gè)，都是一樣多的。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們擺成一豎排，再數(shù)一數(shù)泡泡的數(shù)量有沒(méi)有變化？ 幼：還是10個(gè)，數(shù)量沒(méi)有變化？師：剛才是怎么擺的，現(xiàn)在是怎么擺的，什么變化了，什么沒(méi)有變？ 幼：剛才是橫排，現(xiàn)在是豎排，隊(duì)形變了，數(shù)量沒(méi)有變，還是10個(gè)。師：非常棒，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們幫助泡泡擺出最美麗的隊(duì)形。幼兒操作教師請(qǐng)幾個(gè)擺的不同的小朋友說(shuō)說(shuō)，你們擺的是什么圖形，你們的什么不同，什么是相同的？ 小結(jié)：不管用10個(gè)泡泡拼成什么圖案，所用的泡泡的數(shù)量都是10。師：現(xiàn)在請(qǐng)你將學(xué)具收起來(lái)吧。幼兒收學(xué)具圖形舞會(huì) 按兩個(gè)特征組圖活動(dòng)目標(biāo)：感知圖形的外部特征，并選擇相應(yīng)的標(biāo)記來(lái)表示。、學(xué)會(huì)根據(jù)橫向與縱向兩個(gè)維度找出圖形的正確位置。樂(lè)意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、紅色大正方形和紅色小三角形的圖形片（正方形、圓形、三角形），顏色（紅、黃、綠、藍(lán)）、大?。ù?、?。⑿螤睿ㄕ叫?、圓形、三角形）的標(biāo)記卡（見掛圖4）城堡圖1張（見圖1，使用時(shí)按照?qǐng)D樣放大，畫在黑板上），用白卡紙剪3個(gè)一樣大的正方形、三角形和圓形，畫有彩色顏料桶的小圖四張（見掛圖1）、不同大小、形狀、顏色的圖形片人手1套，幼兒用書、筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)圖形，找出圖形的特征標(biāo)記。*教師（出示紅色大正方形和紅色小三角形圖形片）：這兩個(gè)是什么圖形？它們有什么不同？*教師：這里有一些標(biāo)記，哪些標(biāo)記能表示這個(gè)圖形（教師手指著正方形）的特征呢？請(qǐng)xx找到標(biāo)記后放在圖形的下面 *教師：我們連起來(lái)讀一讀這幾個(gè)標(biāo)記是否表示了這個(gè)圖形的特征（大正方形）*教師：誰(shuí)來(lái)給這個(gè)圖形找到表示他的標(biāo)記呢？（教師手指著三角形）我們連起來(lái)讀一讀。（小的三角形）二、觀察城堡圖，確定每條圖形大街和顏料桶的位置1師出示城堡圖，并在每一條“大街”的最前面擺放圖形（用白卡紙剪的正方形、圓形、三角形）：城堡里有三條大街（教師伸出手指沿著正方形道路向右指），這條是什么圖形大街呢？你能指出哪一條是圓形大街，哪一條是三角形大街么？正方形大街只允許正方形通行、圓形大街只允許圓形通行——住在城堡里的人們都很遵守規(guī)則師（在每個(gè)縱口的最上面擺放顏料桶的標(biāo)記卡）：城墻上有一些顏料桶，表示經(jīng)過(guò)這個(gè)路口的人會(huì)被染成和他一樣的顏色。（教師伸出手指沿著紅色顏料桶往下指）經(jīng)過(guò)這個(gè)路口時(shí)會(huì)被染成什么顏色？你能指出哪一個(gè)路口會(huì)被染成黃色？哪一個(gè)路口會(huì)被染成綠色、蘭色嗎？引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)路、顏料桶位置及規(guī)則教師分別移動(dòng)一到兩個(gè)圖形到十字路口，引導(dǎo)幼兒集體討論其會(huì)被染成什么顏色。三、游戲：逛城堡教師：我們一起去逛城堡吧，不過(guò)，到每個(gè)十字路口時(shí)，要看清楚老師指的是哪一條大街、對(duì)著哪一個(gè)顏料筒，然后從你的小筐中找出正確的圖形片舉起來(lái)教師（展示個(gè)別幼兒的圖形片）：你怎么知道在這個(gè)路口應(yīng)該舉這個(gè)圖形片呢？帶領(lǐng)幼兒玩游戲34遍，并檢查幼兒所舉的圖形片是否正確 延伸：幼兒完成幼兒用書重點(diǎn)提示：教師出示圖形片后要反復(fù)強(qiáng)調(diào)要求，及記錄圖形不一樣的地方。而在確定圖形位置時(shí)，教師更要引導(dǎo)幼兒注意從橫向和縱向兩個(gè)維度去判定。中班蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三蒙氏親子數(shù)學(xué)班a班教案(3739個(gè)月)12親子數(shù)學(xué)班教案；教案設(shè)計(jì)流程：⑴接待工作：使寶寶和家長(zhǎng)有序的進(jìn)入；⑵走線活動(dòng)：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和；⑶主題活動(dòng)展示：教師展示主題活動(dòng)內(nèi)容；⑷主題活動(dòng)延伸：鞏固主題活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有鍛煉；⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據(jù)自己；⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融；⑺互動(dòng)游戲：增進(jìn)親情關(guān)系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的；⑻結(jié)束親子數(shù)學(xué)班教案教案設(shè)計(jì)流程：⑴接待工作：使寶寶和家長(zhǎng)有序的進(jìn)入活動(dòng)室。⑵走線活動(dòng)：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和家長(zhǎng)能更快的融入活動(dòng)氛圍。⑶主題活動(dòng)展示：教師展示主題活動(dòng)內(nèi)容。⑷主題活動(dòng)延伸：鞏固主題活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據(jù)自己的喜好操作較具。⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融入群體生活。⑺互動(dòng)游戲：增進(jìn)親情關(guān)系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)育發(fā)展⑻結(jié)束活動(dòng)：善始善終，使整個(gè)親子活動(dòng)具有完整性。親子數(shù)學(xué)班教案所需蒙氏教具：親子數(shù)學(xué)a班第一周活動(dòng)（37－39個(gè)月）（一）主題活動(dòng)：按顏色分類（二）教育目的：嘗試三種顏色的正確分類。區(qū)分紅黃藍(lán)三種顏色。練習(xí)兩指捏物。秩序感的培養(yǎng)。（三）準(zhǔn)備材料：白色的小碗：1個(gè)，碗底貼有“錯(cuò)誤訂正點(diǎn)”，即紅、黃、藍(lán)三色的圓點(diǎn)；碗內(nèi)盛有紅、黃、藍(lán)三種顏色的塑料珠各10粒。白色小碟：3個(gè)，碟心分別貼有“錯(cuò)誤訂正點(diǎn)”（即紅、黃、藍(lán)三色的圓點(diǎn)）各一個(gè)。小工作桌一張（桌子放平后，大約離地30厘米左右）(四)活動(dòng)過(guò)程：一、接待工作（開課前2分鐘）◆配班教師：在親子活動(dòng)開始前2分鐘站在主活動(dòng)室門口面帶微笑的迎接家長(zhǎng)和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長(zhǎng)們來(lái)到xx親子園，數(shù)學(xué)a班，我們馬上要開始今天的活動(dòng)了，請(qǐng)到主活動(dòng)室里面準(zhǔn)備上課?！薄糁靼嘟處煟悍艃?yōu)美舒緩的音樂(lè)并在蒙氏線上等待家長(zhǎng)寶寶到來(lái)二、走蒙氏線(3分鐘)目標(biāo)：安撫寶寶情緒，使寶寶和家長(zhǎng)能夠盡快進(jìn)入活動(dòng)氛圍。在走線的過(guò)程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂(lè)為好。過(guò)程：主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來(lái)到主活動(dòng)室的家長(zhǎng)和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過(guò)程中，向家長(zhǎng)說(shuō)明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長(zhǎng)讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力)，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動(dòng)作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥飛等!～。配班教師看好時(shí)間，時(shí)間到了要逐漸減弱背景音樂(lè)，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長(zhǎng)和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)。四、引導(dǎo)展示工作(5－10分鐘)取工作桌：主班教師將準(zhǔn)備好的工作桌擺好。取教具，進(jìn)行主題活動(dòng)(1)“顏色分類”過(guò)程：◆主班教師用托盤將教具端放在工作桌上介紹教具名稱?！?取下白色小碗放在工作桌中間，3個(gè)小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤放在工作桌的左上角?！?將珠子分別放入相應(yīng)顏色的碟中：⑴、指著碗中紅色的珠子說(shuō)：“這是紅色的珠子”再指著1個(gè)碟中的紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)說(shuō)：“這是紅色的點(diǎn)。”⑵、張開右手的大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)的碟子中，請(qǐng)寶寶們回 答這兩種顏色是否一樣。⑶、寶寶確認(rèn)后，教師將小碗中所有紅色的珠子一粒一粒取出放到貼有紅色錯(cuò)誤訂正點(diǎn)的小碟中。⑷、小結(jié)：“紅色的珠子要放在有紅色點(diǎn)的小碟子里?！雹伞⒄沾朔?，操作藍(lán)色和黃色的珠子，可請(qǐng)感興趣的寶寶來(lái)取珠，并放到相應(yīng)的小碟子里。將珠子分好后，教師用三階段教學(xué)法復(fù)習(xí)顏色紅黃藍(lán)。⑹、活動(dòng)結(jié)束后，要將碟中的珠子分別倒回小碗中，并將工作桌收好，提示：“玩具不玩了要放回原處?！雹?、教師講解教育目的及家庭延伸。家庭指導(dǎo)：分類是寶寶在接觸數(shù)學(xué)教育之前的準(zhǔn)備活動(dòng)，在家中我們可以利用生活中的物品讓寶寶去進(jìn)行分類練習(xí)，如：“分水果，把橘子放在一起，把蘋果放在一起；還可以在吃飯前讓寶寶幫媽媽把碗、盤子、筷子分開等等。延伸活動(dòng)：給天線寶寶分球（10分鐘）教育目的：⑴鍛煉寶寶骨骼肌肉的大肌肉群運(yùn)動(dòng)，練習(xí)投擲動(dòng)作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。⑵鞏固復(fù)習(xí)按顏色分類。⑶激發(fā)寶寶參與游戲的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三色天線寶寶毛絨玩具各一個(gè)；小筐三個(gè)；紅、黃、藍(lán)三色小球若干放于一個(gè)大筐里。活動(dòng)過(guò)程：◆教師：“看完老師給小珠子分類，那讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧，看看老師給寶寶們帶來(lái)什么？” 教師出示天線寶寶毛絨玩具，并用很興奮語(yǔ)氣說(shuō)：“天線寶寶來(lái)了！”引起寶寶興趣。“寶寶們看，我們可愛的天線寶寶都是什么顏色的??？”教師逐一出示，讓寶寶們回答。回答完后教師表?yè)P(yáng)寶寶們真能干，“聰明的寶寶都說(shuō)出了天線寶寶的顏色，天線寶寶告訴老師說(shuō)他們喜歡玩小球，讓我們送給他們一些球，今天老師帶來(lái)了許多球，咱們來(lái)給他們分一分吧”◆ 教師將天線寶寶橫向擺放在一邊并在每個(gè)天線寶寶面前放一個(gè)小筐，配班教師將準(zhǔn)備好的紅黃藍(lán)色小球盛放在一個(gè)大筐里拿過(guò)來(lái)，主班教師說(shuō)：“現(xiàn)在老師這有好多小球，老師先來(lái)給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說(shuō)完哪一個(gè)紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍(lán)色 的小球分發(fā)同紅色，老師演示完一遍說(shuō)：“那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們來(lái)給天線寶寶分小球吧。”◆ 家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶取球并投放在每個(gè)天線寶寶前面的小筐里。等大筐里所有的球都分完后，活動(dòng)結(jié)束。五、自由操作時(shí)間(15—20分鐘)目標(biāo)：讓寶寶們對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長(zhǎng)能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師針對(duì)寶寶進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由?。?zhǔn)備：顏色分類教具一套、塑料水果配對(duì)、數(shù)字配對(duì)卡片及部分感官班學(xué)過(guò)的教具、收好的工作桌若干（要與家庭數(shù)相等）過(guò)程：主班教師收好工作桌后，單腿跪在工作桌旁，請(qǐng)家長(zhǎng)自己來(lái)取工作桌。配班教師協(xié)助取完桌子的家庭將工作桌放指定位置。３、教師：“我們的寶寶剛才和老師一起玩了“按顏色分類”的游戲，那你們想不想自己玩寫玩具呀，那現(xiàn)在就請(qǐng)爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧