【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了。(請(qǐng)一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。四、活動(dòng)結(jié)束中班蒙氏教案6活動(dòng)目標(biāo)：按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少。將相同種類的物體分類擺放?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒操作材料，水彩筆。材料袋：二種不同顏色、花瓣數(shù)、大小不同的花的卡片。神秘箱，19的數(shù)字卡片?；顒?dòng)過程：㈠根據(jù)要求摸花，能按數(shù)取物，進(jìn)一步感知9以內(nèi)數(shù)量的多少出示裝有花朵圖片的神秘箱。請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片摸出相應(yīng)數(shù)量的花朵圖片，并數(shù)一數(shù)摸得是否正確。如，摸3朵、4朵、5朵。這些花都一樣嗎?什么地方不同??數(shù)數(shù)每種花各有多少朵。㈡給花兒分類，將相同種類的物體分類擺放引導(dǎo)幼兒將花朵分類。同伴之間交流分類的標(biāo)準(zhǔn)，說說自己把什么樣的花放在了一起。幫助幼兒明確：按不同的標(biāo)準(zhǔn)，就有不同的擺法。如，有的按顏色分，有的按花瓣數(shù)分。㈢各色各樣的花出示操作材料《各色各樣的花》，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾朵花。師：請(qǐng)你把相同的花圈起來，數(shù)一數(shù)有幾朵，然后和圓盤中的一樣數(shù)量的數(shù)字或點(diǎn)子連線。引導(dǎo)幼兒按花的數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)，或貼上數(shù)字粘紙。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)具體物體、圓點(diǎn)與抽象數(shù)字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道它們能表示同樣的數(shù)量?；顒?dòng)結(jié)束收取活動(dòng)材料，并逐一檢查批改。教學(xué)反思數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不足的地方。教師在前面展示圖片的時(shí)候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，如果教師改變提問策略站在左邊提問后馬上又站到右邊提問照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。小溫馨提示：數(shù)學(xué)源于生活實(shí)踐也應(yīng)用于生活實(shí)踐，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容，才能使孩子真正了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析日常生活中遇到的問題，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。中班蒙氏教案7活動(dòng)目標(biāo)感知梯形的基本特征，發(fā)現(xiàn)環(huán)境中與梯形相似的物體。具有初步的觀察力、想象力。能按活動(dòng)規(guī)則獨(dú)立進(jìn)行操作，愿意講述操作結(jié)果?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，知道長(zhǎng)方形的基本特征。物質(zhì)準(zhǔn)備教具：房子圖一張。生活中含有梯形元素的圖片若干。學(xué)具：給圖形寶寶涂色一組、正方形、長(zhǎng)方形白紙若干、剪刀若干、蠟筆一盒、不同形狀的卡片若干、鉛筆若干，印尼2份、操作單若干、夾子每人一個(gè)。重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的梯形。活動(dòng)過程。(1)鞏固認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。教師出示房子圖：這是什么?房子的墻是什么形狀的?(2)認(rèn)識(shí)梯形。①教師：房頂是什么形狀的?這個(gè)圖形和長(zhǎng)方形一樣嗎?引導(dǎo)幼兒觀察、比較后回答。②引導(dǎo)幼兒比較梯形和長(zhǎng)方形的外形特征，說出兩個(gè)圖形的異同：它們都有四條邊、四個(gè)角，都有兩條邊是平平的。長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊是一樣長(zhǎng)的，梯形的`四條邊事不一樣長(zhǎng)的。③教師出示多種圖形，引導(dǎo)幼兒找出梯形。教師：這些圖形里哪些是梯形?你從哪里看出來的?幼兒嘗試找出梯形并說出其基本特征。(1)教師：“想一想、找一找生活中哪些東西像梯形?”引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師出示相應(yīng)的圖片。(2)教師：“仔細(xì)看看這些東西像不像梯形?”教師出示梯子、臺(tái)燈(底座是梯形)等圖片，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。(1)給梯形寶寶涂色活動(dòng)規(guī)則：能在很多圖形中找出梯形，并給他涂上顏色。教師：梯形寶寶在跟我們捉迷藏呢，他躲在了這張卡片上，請(qǐng)你們找到梯形寶寶，給他涂上一種顏色。(2)圖形變變變活動(dòng)規(guī)則：用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來。教師：我這有張什么形狀的紙?我要變魔術(shù)了，看我把正方形紙折一下，它就成了什么形狀?我這還有剪刀，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來用剪刀把這張紙變成梯形。桌子上還有很多紙，等一會(huì)請(qǐng)你們用折或剪的方法，把白紙寶寶變成梯形。(3)有趣的拼搭活動(dòng)規(guī)則：用不同的形狀拼搭物體，一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形。用到了幾個(gè)梯形就用鉛筆在操作單上點(diǎn)幾個(gè)點(diǎn)教師：我這有幾幅圖片，都是用不同的形狀拼出來的，但是里面都用到了梯形，你找到了嗎?我也給你們準(zhǔn)備了許多的不同形狀的卡片，請(qǐng)你們也來拼一拼，你拼的圖形里一定要用到梯形，拼完之后數(shù)一數(shù)用到了幾個(gè)梯形，用了幾個(gè)梯形就請(qǐng)你用鉛筆點(diǎn)上幾個(gè)點(diǎn)。集中交流，展示和討論。(1)出示幼兒活動(dòng)一、二的操作單和活動(dòng)三的照片進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。(2)鼓勵(lì)幼兒跟著老師到教室外去尋找梯形寶寶?；顒?dòng)延伸：尋找生活中常見事物中的梯形，加深對(duì)梯形特征的認(rèn)識(shí)。(1)讓幼兒在活動(dòng)室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請(qǐng)一名幼兒找找、說說。(2)鼓勵(lì)全體幼兒尋找生活中的梯形，跟同伴和老師說說梯形寶寶藏在哪里。中班蒙氏教案8一、目地要求嘗試紅色、黃色、藍(lán)色，感知幾種常見的顏色。嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法準(zhǔn)備教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具二、蒙氏數(shù)學(xué)《顏色配對(duì)》(一) 預(yù)備活動(dòng)：師：幼互相問候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動(dòng)作，屈肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。(二)認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。師：今天，我們小三班里來了三位新朋友，他們分別是小紅、小黃、小藍(lán)，你們想認(rèn)識(shí)他嗎，(1) 認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色。(2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍(lán)?的。在依次拿出黃色和藍(lán)色色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色，(教師命名這是紅色，辨認(rèn)哪個(gè)是紅色的，說出名稱這是什么顏色，這是紅色……)游戲活動(dòng)彩色娃娃站起來師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上(3)游戲找朋友教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì)，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。(三)操作學(xué)具師：今天，小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來找朋友的，教師依次拿出紅黃藍(lán)的39。另一塊色板，將顏色相同的色板并排在一起，讓幼兒感受顏色的配對(duì)，提出要求自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來。學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具；幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作。(四)延伸在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。中班蒙氏教案9教案目的在活動(dòng)中感知物體的寬窄，積極嘗試用多種方法比較物體的寬窄。在操作中經(jīng)歷對(duì)10個(gè)以內(nèi)物體按寬窄排序的過程。體驗(yàn)操作探索的樂趣。教案準(zhǔn)備彩色片、不同寬窄的積木等。操作冊(cè)、蠟筆。教案流程一、預(yù)備活動(dòng)。師：“今天我們來玩一個(gè)走線的游戲。叫過小橋。”帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容自編動(dòng)作。二、集體活動(dòng)?！敖裉煊行┛腿藖淼搅宋覀儼?，想來考考你們，你們接受嗎？”①目測(cè)比較兩個(gè)物體的寬窄。“看看，這兩個(gè)彩色片誰(shuí)寬、誰(shuí)窄呢？”教師取出“彩色片”中的寬窄比較明顯的2片彩色片，引導(dǎo)幼兒觀察并說說誰(shuí)寬、誰(shuí)窄。②嘗試用多種方法比較物體的寬窄。請(qǐng)幼兒每人抽取一片彩色片，和同伴比一比，看看誰(shuí)的寬，誰(shuí)的`窄。鼓勵(lì)幼兒用多種方法比較寬窄：比如一端對(duì)齊比或疊放在一起比較。③學(xué)習(xí)按寬窄排序。請(qǐng)幼兒拿好自己的操作卡片回到位子上，進(jìn)行操作卡片，并說說自己用什么方法比較出10個(gè)彩色片的寬窄，又是怎么排列的？三、分組活動(dòng)。第一、二、三組：用多種方法比較積木的寬窄并排序。第四、五、六組：找找教室內(nèi)外寬窄不同的物品并排序。第七、八組：完成操作冊(cè)第4頁(yè)的活動(dòng)。四、交流小潔，收拾學(xué)具?！罢l(shuí)來說說在活動(dòng)中你是怎么來進(jìn)行寬窄排序的？”請(qǐng)幼兒說說自己在游戲中遇到寬窄不同的情況時(shí)是怎么比較的。引導(dǎo)幼兒收拾整理好學(xué)具?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒將椅子搬到走廊上，搬一把椅子可自由進(jìn)出，但搬桌子時(shí)就卡住了，為什么？怎么辦？在室內(nèi)找出寬窄不一樣的的物品并排序，再說說你是用什么方法判斷出物品寬窄的。中班蒙氏教案10活動(dòng)目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫面，感受故事的趣味性。有一定的閱讀興趣。懂得要用正確的方法才能做好一件事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)圓柱形有初步的感知。物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖、音帶、故事讀本人手一冊(cè)、頭飾（熊媽媽、熊寶寶）、布。活動(dòng)過程：一、預(yù)備活動(dòng)：師幼相互問候，走線。游戲《布袋游戲》。教師準(zhǔn)備一個(gè)裝有各種物品的布袋，隨意從里面拿出不同的39。物品，讓幼兒進(jìn)行觀察和講述。二、感知活動(dòng)：教師：剛才我們玩了魔術(shù)布袋游戲，好不好玩啊！小朋友還想不想玩啊！但是我只有一個(gè)魔術(shù)布袋，怎么辦？今天呀!小熊凱迪來幫我們了，它正在學(xué)習(xí)縫一個(gè)布袋，瞧！它縫好了。教師出示掛圖，幼兒觀察。教師：凱迪遇到了什么問題？（幼兒試著回答）教師：這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來聽一聽故事《縫布袋》。教師講述故事，幼兒欣賞。（提醒幼兒要仔細(xì)聽講）三、共同閱讀：師幼共同閱讀故事圖一至圖四。教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒說出故事內(nèi)容。（1）小熊凱迪在干什么？媽媽說要縫成什么形狀的才好看？怎樣才能縫成圓柱形呢？如果是你，你會(huì)怎么做呢？（2）小熊凱迪是怎么做的呢？它用什么方法縫布袋？（3）這個(gè)方法正確嗎？引導(dǎo)幼兒明白在柱子上縫布袋是取不下來的，這個(gè)方法不對(duì)。師幼共同閱讀故事圖五至圖八。教師：熊媽媽在干什么呢？她是怎么縫布袋的，最后怎么樣了？這個(gè)方法行嗎？引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)講述的方式來閱讀故事。討論：如何使用正確的方法縫布袋。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，如果幼兒回答不出來，教師請(qǐng)幼兒回家向父母尋找答案。教師小結(jié)：要做好一件事情必須學(xué)會(huì)思考，選擇正確的方法。四、完整欣賞。教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事朗讀一遍。教師和幼兒分別戴熊媽媽和熊寶寶的頭飾，拿布當(dāng)?shù)谰?，進(jìn)行故事表演?；顒?dòng)延伸：教師發(fā)書，并播放故事音帶，幼兒看書劃指讀故事?；顒?dòng)反思：星期五的上午，幾位園長(zhǎng)來聽了我上的故事課，在這次公開課中，使我受益良多。《縫布袋》這個(gè)故事是教孩子們明白在柱