20xx年讀學(xué)前兒童行為觀察與分析有感學(xué)前兒童行為觀察與分析讀后感(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-12 06:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以游戲為主要的學(xué)習(xí)方式。在幼兒園的一日生活中，時時處處都蘊涵著教育契機，就拿穿反鞋這一件小事為例，針對小班幼兒的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，只用說教來讓孩子認(rèn)識左右是違背了幼兒的年齡特點的，但如過只靠老師的關(guān)注和幫忙，又錯失了孩子很好的學(xué)習(xí)的機會。采用教育措施的分析：小班的幼兒對很多現(xiàn)象都喜歡擬人化，他們覺得生活中的一切都是有生機的，他們會對小花、小草說話。會對積木、玩具對話。會把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友。兩只穿在腳上的鞋子再老師的口中變成了寶寶還賦予他們吵架的情節(jié)，幫忙孩子在情節(jié)中關(guān)注到鞋子是分左右的，只有穿對了鞋子寶寶才會開心，所以對小班孩子的教育要依據(jù)他們的年齡特征，順著他們的喜好，才會收到事半功倍的效果。讀學(xué)前兒童行為觀察與分析有感 學(xué)前兒童行為觀察與分析讀后感篇三每天早晨一入園,蔣涵就會急沖沖地跑進他所喜歡的區(qū)角。一會兒到娃娃家燒飯,一會兒去“畫畫我自己”畫畫。過了一會兒,他又對堆積木產(chǎn)生了興趣,看見朱影小朋友在玩一輛自己帶來的警車,他則跑過去二話不說就搶了汽車開始獨自玩耍。朱影小朋友“嗚嗚嗚”哭著跑來告狀,指著蔣涵說:“老師,他搶我的汽車……”分析:蔣涵的爭搶行為是因為他對玩具產(chǎn)生的興趣和急于求玩的心理需求而導(dǎo)致的。這與嬰幼兒缺乏交往意識和未形成良好的行為規(guī)則有關(guān),他們往往強烈地“以自我為中心”,對自己的情緒和需要缺乏控制能力和恰當(dāng)?shù)谋磉_能力,所以不能和同伴友好地相處。對策:,游戲也應(yīng)由托班時以“平行游戲”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献鞣窒怼睘橹?。大多?shù)男孩喜歡玩汽車,在“汽車城”中,應(yīng)增添足量的汽車,滿足多數(shù)男孩玩汽車的需求,從環(huán)境與材料提供上避免幼兒在游戲中的爭搶行為?！洞蠹乙黄鹜妗?引導(dǎo)幼兒在游戲
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