最新小學(xué)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教案(4篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 23:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生都羨慕你們了，所以，他們把自己做的角托我?guī)Ыo你們。（教師發(fā)活動(dòng)角）你們喜歡嗎？那我們就來(lái)做一個(gè)游戲，聽(tīng)老師的要求：你能用活動(dòng)角擺出一個(gè)較大的角嗎？怎么使它變小呢？（生隨教師要求活動(dòng)變換角的大?。┩烙螒颍和低禂[出一個(gè)角，然后拿出來(lái)比較，誰(shuí)大誰(shuí)就贏。老師這里也有一個(gè)角，它的邊很長(zhǎng)，你們誰(shuí)敢來(lái)和我比？ （ 師生互動(dòng)游戲 ）教師小結(jié)（也可以通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生說(shuō)）：通過(guò)剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)，角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而是和兩條邊叉開(kāi)的程度有關(guān)。叉開(kāi)的口大，角就大，叉開(kāi)的口小，角就小。1 、判斷角。（數(shù)學(xué)書(shū) 42 頁(yè) 1 題）2 、找圖形中有幾個(gè)角。（簡(jiǎn)單的——書(shū)中 42 頁(yè) 2 題；較難的——教師卡片中的圖形。）3 、拓展練習(xí)。三角形有三個(gè)角，剪去其中的一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？（小組討論后，指名動(dòng)手操作。）四邊形有四個(gè)角，剪去其中的一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？（小組討論后，指名動(dòng)手操作。）五邊形有五個(gè)角，剪去其中的一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？（小組討論后，指名動(dòng)手操作。）……你發(fā)現(xiàn)了什么？1 、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？（學(xué)生談收獲，教師及時(shí)予以肯定。）2 、同學(xué)們的收獲可真不少！今天就請(qǐng)同學(xué)們回家也考考自己的爸爸媽媽?zhuān)屗麄冋乙徽壹依锏慕?，你?lái)當(dāng)小法官，好不好？小學(xué)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教案篇三教學(xué)內(nèi)容：教材第8第85頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)角，了解角各部分的名稱(chēng)。知道角有大小，初步感受角的大小與兩邊叉開(kāi)（張口）的程度有關(guān)，會(huì)用觀察或用重疊的方法比較角的大小。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：直觀地認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，感受角的大小與兩邊叉開(kāi)（張口）的程度有關(guān)。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、長(zhǎng)方形、正方形和三角形紙片、兩根硬紙條和圖釘。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面圖形，（出示被遮蓋中間部分的三角形紙片、五角星紙片、長(zhǎng)方形紙片圓形紙片）你們能猜猜她是什么圖形嗎？談話：同學(xué)們真棒！老師還想考考你們，敢挑戰(zhàn)嗎？（出示只露出一個(gè)角的圖形）提問(wèn)：你們還能猜猜她是什么圖形嗎？追問(wèn)：為什么不猜圓？（預(yù)測(cè)：圓沒(méi)有角，其他圖形有角）揭示課題：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)平面圖形——角。（板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)。）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)猜圖形復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的平面圖形，引入新知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、探究新知教學(xué)例1（1）課件出示：教材第84頁(yè)例1圖。（2）提問(wèn)：誰(shuí)能指出三角尺上的角？（指一指、摸一摸，初步感知角）（3）談話：剛才同學(xué)們指認(rèn)了物體面上的角，如果把這些角從物體上移下來(lái)就成了數(shù)學(xué)上的角，下面大家看看數(shù)學(xué)上的角是怎樣得到的？這三個(gè)圖形都是角。（課件展示角的抽象過(guò)程，屏幕上只留下三個(gè)角）（4）折角。談話：在生活中我們能找出很多角，你能用一張紙折出一個(gè)角嗎？要求：①用筆描出角的頂點(diǎn)和邊。②指一指角的頂點(diǎn)和邊。（5）畫(huà)角。先畫(huà)一點(diǎn)，再?gòu)倪@一點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)兩條直直的線，再在這里畫(huà)弧線，這樣就畫(huà)成了一個(gè)角。這一點(diǎn)是角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線都是角的邊。提問(wèn)：角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？預(yù)設(shè)：角有一個(gè)頂
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