【文章內(nèi)容簡介】 小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分，而整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是它的家了。讀小數(shù)師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”，你會讀小刀的標價么？（指名學生讀，多叫幾個）師：這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么？生：這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字。師：觀察得真仔細啊，像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。師：剛才我們念了一位小數(shù)，那么大家會念這些兩位小數(shù)么？（先讓學生自己試試，再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。）師：再請幾個同學試著讀讀。（如有讀錯的加以糾正）寫小數(shù)。師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。（以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范）師：學會了么？好請同學們在自己的練習紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。（生自由練寫，師巡視）認識以元為單位的小數(shù)的實際含義。師：能把它們轉(zhuǎn)化為幾元幾角幾分的形式么？（指名學生回答，是在小黑板上寫）=3元5角=2角=1角5分=1元5角師：請同學們觀察一下，等號的左右兩邊，發(fā)現(xiàn)了什么？生1：整數(shù)部分的數(shù)表示幾元，小數(shù)部分第一位表示幾角，第二位表示幾分。生：明白了。鞏固以元為單位的小數(shù)的實際含義。師：剛剛的轉(zhuǎn)化學會了么？我們在來練練怎么樣？請把書翻到88頁，中間有張表格，請同學們輕聲讀讀表中食品的標價，然后完成這張表格，填寫它們分別表示幾元幾角幾分。（填完后指名同學回答。）尋找生活中的小數(shù)。師：你還在哪里找到過小數(shù)呢？生1：。生2：飲料上也有。生3：書的背面有標價，也是小數(shù)。師：同學們都觀察得好仔細呀。老師也找了幾個，大家瞧瞧：。認識以米為單位的小數(shù)的實際含義。（1）出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。師用手在米尺上比劃一分米，問學生：大家瞧，這是多少長？生1：一分米。生2：10厘米。師：十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？生：把一米平均分成10分，每分就是1分米。師：恩，對極了。那你會用分數(shù)來表示一分米是多少米么？生：1分米=1/10米。師：這呀要用到我們以前學的分數(shù)的知識，今天，老師告訴大家。那你知道3分米是多少米么？用分數(shù)和小數(shù)來表示。生：3/10米。師：6分米呢？8分米呢？（2）引出以米為單位的兩位小數(shù)。師在米尺上比劃1厘米，問：這又是多少長呢？生：1厘米長。師：把米尺怎么分才能得到一厘米呢？生：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米。師：用分數(shù)來表示是多少米呢？生：1/100米。師：那用小數(shù)會表示么？生：。師：真是聰明，那3厘米呢？6厘米呢？（可多舉幾個例子，多叫幾個同學回答。）師：那么18厘米你會轉(zhuǎn)化么？生：18/100米。師：打開課本89頁，完成其中的填空。（完成后校對）（3）鞏固練習以米為單位的小數(shù)的含義。師：上學期征訂校服的時候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸汉飞?米28厘米楊昆1米40厘米仇鑫1米2分米你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么？（指名上黑板寫）完成后校對。填單位名稱。=8（）6（）4（）=2（）8（）3（）填適當?shù)臄?shù)。=（）/（）米=（）米=（）/（）米=（）米=（）米（）厘米=（）厘米這節(jié)課你有什么收獲么？完成課本練習二十一中的第一題。板書：認識小數(shù)元角分1分米=1/10米==3/10米==1/100米==3/100米==18/100米=教學反思：自加入評選參加市優(yōu)質(zhì)課評比人員的隊伍以來，這是第二次上課，整節(jié)課下來，自己也感覺到了自己的進步，這是我參加這個隊伍的最主要的目的。這節(jié)課，教學環(huán)節(jié)比上一次清晰了，順淌了，重點突出了，目標也基本落實了。但漏洞還是一個又一個：在設(shè)計此教案之前，由于明白自己剛剛踏上數(shù)學教學之路，對數(shù)學的專業(yè)化術(shù)語掌握得還不夠，所以特地找來了很多相關(guān)的參考書，盡量用心地設(shè)計每一句話，但“臨時抱佛腳”往往是要漏餡兒的，在實際操作時還是漏洞百出。就像劉校長所說的：“連我有時都聽得糊涂，學生怎能明白？雖然你心中明白，但表達的不夠明確?！蔽蚁脒@一點是我在本節(jié)課的教學中最大的問題所在。從現(xiàn)在開始我應(yīng)該為自己充更多的電了，去細致地了解整個小學階段的數(shù)學教材體系，多看些數(shù)學相關(guān)的書籍，掌握好更多的數(shù)學專業(yè)化術(shù)語。這是我近期努力的目標。此外，在本節(jié)課的教學中，課堂生成的細節(jié)把握得還不夠好。尤其是當我讓學生尋找生活的小數(shù)時，一學生說：“我在跑步機上見過?！睍r，我居然“哦”了一聲，可能是因為有這么多重量級的老師聽課，緊張的緣故吧。但也不知道當時自己是怎么想的，雖說平時對跑步機接觸得不多，更沒有細致地去觀察過它，也不能草率地“哦”呀，至少可以給學生留個懸念哪，“跑步機上真的有小數(shù)么？下次老師可要好好去觀察觀察，你們也是哦。觀察后我們再來討論吧?！边@樣就不會有誤導學生的嫌疑了。也許是自己課堂的掌控能力還不夠吧。我想，不久的將來，通過我的努力，我會填補這一個一個的漏洞，不斷完善自己，讓自己成為更稱職而出色的數(shù)學教師。加油努力吧！小學數(shù)學小數(shù)的初步認識教案篇九東昌府區(qū)斗虎屯中心小學蔡玉霞教學資料：青島版小學數(shù)學三年級下冊第66——70頁教學目標：結(jié)合具體資料認識小數(shù)，明白以元為單位、已米為單位的小數(shù)的實際好處。明白十分之幾能夠用一位小數(shù)表示，百分之幾能夠用兩位小數(shù)表示。能識別小數(shù)，會讀出小數(shù)。透過對一位和兩位小數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學生解決簡單的實際問題的潛力。教材分析：《小數(shù)的初步認識》是在學生會計算三位數(shù)的加減法，初步認識分數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的。小數(shù)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，為了適應(yīng)兒童的年齡特征，使學生易于理解，教學資料從學生的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)出發(fā)，使學生在掌握知識點的同時，體會到小數(shù)的實際好處。教學重點：理解一位小數(shù)和兩位小數(shù)的好處，小數(shù)的讀法教學過程一、新課導入板書：（數(shù)）這是一個什么字？數(shù)在我們的生活中起著重要的作用，以前學過的如：19100等這些數(shù)都是（整數(shù)）；還有如：1/4/1/3/100等這些數(shù)都是（分數(shù)）；除了這些數(shù)你還明白什么數(shù)？（小數(shù)），對，我們這天就來學習《小數(shù)的初步認識》（板書課題）二、學習小數(shù)的認識和讀寫你在哪里見過小數(shù)？（書的價格、記錄身高、體重時、商店買東西時等）【設(shè)計意圖】充分讓學生尋找生活中的小數(shù)，讓學生體驗到小數(shù)在我們的生活中無處不在，同時也打破了多數(shù)學生認為小數(shù)只能表示價格這一思維定勢。你們明白嗎？在我們的家中也有小數(shù)。（課件出示）像0。0。42。5……這些數(shù)都是小數(shù)。如0。1。0、16。5這些小數(shù)跟我們以前學過的整數(shù)有什么不一樣？介紹：小數(shù)中間的小圓點，叫做小數(shù)點，小數(shù)點是小數(shù)的重要標志。我們以小數(shù)點為界，小數(shù)點的前面部分是整數(shù)部分，小數(shù)點的后面是小數(shù)部分。小數(shù)部分只有一位的我們叫它們一位小數(shù)，小數(shù)部分有兩位的叫兩位小數(shù)。你能說說黑板上這些小數(shù)哪些是一位小數(shù)，哪些是兩位小數(shù)嗎？小數(shù)的讀寫。（1）、這些小數(shù)你會讀嗎？誰來試一試？整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法一樣嗎？（2）、小結(jié)：透過剛才的學習，同學能夠發(fā)現(xiàn)，整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法是不一樣的，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要按照順序讀出每個數(shù)字。（3）、讀一讀。世界上最大的動物是非洲象，它的高度可達3。5米，體重可達5。25噸；最高的動物是長頸鹿，高度可達5。8米；最大的鳥是鴕鳥，高度可達2。75米，一只鴕鳥蛋