公開課教案小數(shù)的初步認(rèn)識(編輯修改稿)
2024-10-28 20:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)和分?jǐn)?shù)之間有什么關(guān)系？（一位小數(shù)表示的都是十分之幾）同樣道理：兩位小數(shù)就可以用百分之幾來表示。（小數(shù)點右邊的第一位表示分米，第二位表示厘米）(3)師:王東的身高1米30厘米用小數(shù)怎么表示? ? 通過討論得出一樣高.(三)實際應(yīng)用，鞏固提高 做一做1,2(四)課外練習(xí):.(五)思考題:用0、5寫兩位小數(shù)，你可以寫出多少個？ 全課小結(jié)本節(jié)課你有何收獲？板書設(shè)計：認(rèn)識小數(shù)十分之幾 一位小數(shù) 百分之幾 兩位小數(shù)1分米=1/10米=1厘米=1/100米=3分米=3/10米=3厘米=3/100米=7分米=7/10米=18厘米=18/100米=教學(xué)反思與點評:由于整節(jié)課的容量較大，在教學(xué)中我擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，所以后面有點“趕”教學(xué)的感覺，特別是在教授學(xué)生較難理解的以“米”為單位的小數(shù)的意義環(huán)節(jié)時，學(xué)生思考內(nèi)化知識不夠充分,以至于學(xué)生在后來的練習(xí)題中完成的不夠好。對學(xué)生“放”的力度還不夠，其實很多知識對學(xué)生來說都是可以自學(xué)完成的，但是我卻總感覺不放心。學(xué)生一時間回答不出預(yù)想的答案就忙于提示或總認(rèn)為說的不如自己敘述的明白就重復(fù)解釋，以至于太注重預(yù)設(shè)而忽視了生成。第三篇：小數(shù)的初步認(rèn)識(公開課教案)小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計 南寧市五里亭第一小學(xué) 李芷教學(xué)內(nèi)容簡析：小數(shù)的初步認(rèn)識是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，會計算三位數(shù)的加減法，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)和學(xué)習(xí)了常用計量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本課內(nèi)容包括認(rèn)識一位小數(shù)、兩位小數(shù)和它的讀、寫法。認(rèn)識一位小數(shù)和兩位小數(shù)是小數(shù)的初步認(rèn)識中最基礎(chǔ)的知識，它的學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生準(zhǔn)確清晰地理解小數(shù)的含義，也為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識打下初步基礎(chǔ)。同時，小數(shù)的知識在實際生活中應(yīng)用較廣泛，利于學(xué)生運用所學(xué)知識技能來解決一些實際的問題。學(xué)生學(xué)情分析：小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難，針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識的形成過程。教學(xué)目標(biāo)：：學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義，知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。：學(xué)生會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。：學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：理解小數(shù)的含義，掌握小數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)難點：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入 （1），蓋住小數(shù)點以及后面的9，讓學(xué)生猜一猜這個數(shù)是多少。（通過猜數(shù)游戲，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個數(shù)不是我們以前學(xué)過的整數(shù)，它比整數(shù)多一個小圓點）（2）你在生活中見過這樣的數(shù)？師：你們見過這樣的數(shù)嗎，誰給大家說一說？（3）課件出示教材第88頁生活中的小數(shù)。師：李老師今天也帶來了幾個這樣的數(shù)，大家看一看這些數(shù)有什么共同點（課件出示）師：像這樣的數(shù)叫做小數(shù)，數(shù)中間的小圓點叫做小數(shù)點。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這些小數(shù)。（板書課題：認(rèn)識小數(shù)）二、小數(shù)的讀法（1）學(xué)生試讀小數(shù)師：這些小數(shù)你們會讀嗎？誰愿意來讀讀看?(生試讀)（2）師生一起總結(jié)小數(shù)的讀法師：應(yīng)該怎樣讀小數(shù)？小數(shù)點的左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？（小數(shù)點左邊的讀法按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)要按順序依次地往下讀，是幾就讀幾，跟我們平時報電話號碼一樣。）三、學(xué)習(xí)小數(shù)所表示的含義。（一）以元為單位的小數(shù)的意義（課件出示課本88頁超市中三種商品的價格）同桌互讀這三個小數(shù)指名學(xué)生讀學(xué)習(xí)小數(shù)和元、角、分的關(guān)系師：我們會讀小數(shù)了，不過這些小數(shù)表示幾元幾角幾分你們知道嗎？老師準(zhǔn)備了幾種商品的價格表，請你們填一填（請同學(xué)們在課本上填寫）師：（師巡視）奇怪了，你們怎么填得這么快，有什么訣竅嗎？（生匯報）師:小數(shù)點左邊的表示什么？（幾元）小數(shù)點右邊第一位表示什么？（幾角）那小數(shù)點右邊第二位表示什么？（幾分） 8元 5元9角8分 5元 8角5分 0元 2元6角（二）教學(xué)例1，課件出示米尺。（在生活中小數(shù)除了可以表示物體的價格，還可以用來表示長度、質(zhì)量等等）。（1）提問：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米？把1米平均分成10份，每份是十分之一米。（學(xué)生和老師一起將這個知識點記下來，學(xué)生書空）（2）提問：3分米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？（指名學(xué)生回答）搶答：6分米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？ 8分米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？（3）探索分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系 （十分之幾可以寫成零點幾）（1）提問：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？ 用分?jǐn)?shù)表示是1/100米。（學(xué)生書空，和老師一起記錄知識點）（2）3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？（指名學(xué)生上黑板填寫，其他同學(xué)在課本上填寫）18厘米呢是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？（指名學(xué)生上黑板填寫，其他同學(xué)在課本上填寫，8表示什么。）（3）探究：百分之幾可以寫成零點零幾或零點幾幾。師：剛才，同學(xué)們說的厘米數(shù)都沒有超過一米?，F(xiàn)在老師再增加點難度。超過一米的該怎樣用小數(shù)來表示。我們的身高就超過了一米。（1）用小數(shù)表示姚明的身高（2）用小數(shù)表示班上同學(xué)的身高四、鞏固練習(xí)我來填小數(shù)。（1）課本做一做師：學(xué)以致用、學(xué)以致用，孩子們我們做幾道練習(xí)題！請課本89頁做一做。（師生反饋）（2）課件出示課本90頁第1題。（3）課件出示練習(xí)題第三題。師：同學(xué)們太厲害了，有個小朋友寫了一篇日記，想讓我們的同學(xué)用今天學(xué)習(xí)的小數(shù)，表
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