【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)作者觀察表達(dá)的方法，通過語言文字領(lǐng)略金華的雙龍洞的神奇之美，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)字其中9個(gè)。正確讀字浙江、森郁、聚集、合適、昏暗、稍微、額頭等詞語。有感情地朗讀課文。背通自己喜歡的段落。了解作者的游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)方法。閱讀與想象相結(jié)合，了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)的教材訓(xùn)練重點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、寫、練的教學(xué)思想，使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)文法。在專教法上，我運(yùn)用多媒體直觀法，利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中，寓教于樂，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而深入地理解課文內(nèi)容。在學(xué)法上，發(fā)讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式，以饒有興趣的說、演、畫、議等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，不定來理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，代替我們教師單一的講、管形式，達(dá)到教是為了不教”在藝術(shù)的熏陶下激學(xué)生興趣在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮，學(xué)生的自主性、主動(dòng)性，發(fā)展性，創(chuàng)造性這樣學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高，從而達(dá)到激發(fā)的興趣，理解感悟的境界。（一）、激情導(dǎo)入在前面的學(xué)習(xí)中，我們一起去游覽了風(fēng)光秀麗的張家界，暢游了氣勢(shì)宏偉的三峽，欣賞了寬廣美麗的大草原，今天我們要去一個(gè)特別的地方，金華的雙龍洞。問：你們當(dāng)中有誰去過或誰了解呢？老師：好的剛才同學(xué)都說了很多，讓我們跟導(dǎo)游一起去看看這地方道底是怎么樣的？讓學(xué)生解釋、記是什么意思（記載）本文是一篇游記，這篇流游記是葉圣陶才老先生于1957年游覽金華雙龍洞后寫下的。（二）、初讀課文，整體感知。教師放錄音，學(xué)生邊聽課文朗讀錄音邊看課文，進(jìn)入情境，感知課文內(nèi)容。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊畫出作者游覽的景點(diǎn)，想想是按什么順序游覽的。檢查自讀情況。（1）、用生字詞卡片檢查生字詞蝗認(rèn)讀情況，可采取指讀、齊讀、開火車讀等多種形式。（2）抽生輪讀課，生生互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì)。（3）根據(jù)作者的瀏覽路線，畫一張瀏覽示意圖，說說課文主要描寫了哪些景點(diǎn)，學(xué)生邊回答教師邊板書。（4）教師：作者昌按照：金華路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞的順序游覽雙龍洞的。（三）細(xì)讀課文，探究解疑。齊讀第1自然段、思考：這段交待了什么？（瀏覽的時(shí)間和目的地）探究3自然段（1）教師：作者在從金華去雙龍洞的路上看到了什么，讓我們和作者一起去欣賞，去感受那里的美景。（2）學(xué)生默讀、思考、勾畫（3）小組討論、交流。（4）全班交流①交流第2自然段中沿途看到的美景a、教師引導(dǎo)學(xué)生先找出沿途看到的景物再說這些景物有什么特點(diǎn)，最后說說作者看到這些景物后有什么感受。學(xué)生邊答教師邊板書：景物——映山紅油桐沙土新綠特點(diǎn)——各色白色粉紅色或濃或淡感受——一片明艷理解或濃或淡的新綠，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的顏色？明艷什么意思，作者為什么感到眼前一片明艷？（明艷指色彩明亮鮮艷。新綠指春天新長出的草和樹葉的綠色。春天正是植物生長的旺盛時(shí)期，不斷地有新芽，嫩葉冒出來。剛長出時(shí)顏色是淡綠的長出時(shí)間稍長，顏色就是變深，變濃了。作者說：或濃或淡的新綠，準(zhǔn)確的描繪了春天綠色的特點(diǎn)。因?yàn)橛蟹奂t色的山、各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠。所以作者感到眼前一片明艷。）b、出示掛圖，使學(xué)生感受到沿途美景就像一幅明艷的彩色畫卷。c、指導(dǎo)感情朗讀第2自然段。②交流對(duì)第3自然段的理解a、教師“沿途不僅有特色的、花、樹還有水，讓我們和作者一起去看看山中的溪流、聽聽溪水的歌唱。b、討論交流：溪流為什么會(huì)時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？（溪流的樣子和聲音時(shí)時(shí)在變化，都是“隨著山勢(shì)的變化而產(chǎn)生的。聽溪流聲音多好聽，有時(shí)發(fā)出嘩嘩的聲音，有時(shí)發(fā)出淙淙的聲音，有時(shí)發(fā)出潺潺的聲音，多像一首動(dòng)聽的歌啊。）c、指導(dǎo)感情朗讀第3自然段。③小結(jié)：第3自然段寫了路上的見聞，寫得有聲有色，充滿了對(duì)沿途景物的愛，使我們也仿佛親眼目睹了沿途那迷的景色。那么我們要不要愛護(hù)呢？看看你們?cè)撌裁醋瞿?？（愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)旅游資源）熟讀課文。交流搜集到的有關(guān)金華雙龍洞的資料?！队浗鹑A的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五通過語言文字的感知了解孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的寫作方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。收集材料制作cai課件一、談話導(dǎo)入昨天我們跟隨葉圣陶爺爺游覽了浙江金華的雙龍洞，從金華出發(fā)經(jīng)過羅甸漸漸入山，一路上迷人的風(fēng)景伴著我們。不知不覺，我們來到雙龍洞的外洞，外洞可真大??！二、學(xué)習(xí)“孔隙”部分過渡：令人驚嘆的是從外洞到內(nèi)洞必須經(jīng)過孔隙，這是一條約10米長的水道，相信水上之旅一定會(huì)為這次游覽增添許多情趣。讓我們到孔隙去看看吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第5小節(jié)，找出一個(gè)表示作者心情的詞語。（好奇）（1）作者因?yàn)槭裁春闷?？（船小、船進(jìn)出孔隙的方法與眾不同）（2）出示文字，練習(xí)朗讀。請(qǐng)大家看這句話，練一練試著把好奇的語氣讀出來。指名讀，生齊讀。（3）船這樣小，進(jìn)出的方法又是這樣特別，跟孔隙有關(guān)嗎，說明什么？（生答師書：孔隙：窄?。┻^渡：穿過這樣窄小的孔隙有怎樣的感受呢？（1）出示文字，體會(huì)感受請(qǐng)同學(xué)們用心讀這段文字，體會(huì)作者的心情是否發(fā)生了變化？（害怕、緊張、危險(xiǎn)）（2）你能把這種緊張、危險(xiǎn)的感受讀出來嗎？先自己練一練。（3）出示畫面、文字：同學(xué)們練的好認(rèn)真，我也想讀一讀。（4）誰也想讀，指名讀。（5）出示畫面、文字：我們一起讀，老師也為大家配上畫面、音樂。小結(jié)：出示畫面：這正是古詩所說“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，正是一種奇妙的游覽方式，有“水石奇觀”之譽(yù)。讓我們?cè)僖淮晤I(lǐng)略孔隙的奇妙。師引讀第5小節(jié)。三、學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”部分過渡：內(nèi)洞又有怎樣奇特的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀7小節(jié)，來到內(nèi)洞有什么感受？在書上劃出有關(guān)詞句，愿意的話周圍同學(xué)可以交換一下自己的看法。討論（1）“黑”：從哪兒感受到的？（這是作者剛進(jìn)內(nèi)洞時(shí)的真切感受。）（2）“大”：從哪兒感受到的？（“進(jìn)”是一個(gè)量詞，有一種平房分為前后幾排，一排稱為一進(jìn)，一進(jìn)大約八、九米，十來進(jìn)就有（100）米左右。這是作者在內(nèi)洞“走了一轉(zhuǎn)”才作出的判斷，說得有根有據(jù)。）（3）“奇”①作者看到洞頂?shù)碾p龍，說“有點(diǎn)像”，到底像不像呢？（本身已具顏色，再加上“蜿蜒”形容，可見雙龍的形態(tài)，加上燈光搖曳，產(chǎn)生一種“像”的感覺。但由于是自然狀態(tài)下，沒有經(jīng)過人工的雕琢，不可能十分像，所以作者說“有點(diǎn)像”，可見作者用詞的嚴(yán)謹(jǐn)。）②出示文字：為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞”？“變化多端”形狀變化多樣可用哪些詞形容？“顏色各異”顏色多又可用哪些詞形容？（這樣千奇百怪的形狀，這么豐富的顏色，使得石鐘乳、石筍本身就具有很高的欣賞價(jià)值。）③出示圖片：讓我們來欣賞一下，可以展開想象的翅膀，想說什么就說什么？小結(jié)：這些石鐘乳、石筍造型奇特，名目繁多，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令人驚嘆自然的奇異！請(qǐng)同學(xué)們把7小節(jié)有感情地讀一遍。過渡：就這樣，我們隨著作者又仰臥在小船里，穿過孔隙出了內(nèi)洞。四、總結(jié)：今天，我們穿過奇妙的孔隙領(lǐng)略了內(nèi)洞奇特的景色，不禁感嘆大自然的神奇，同時(shí)也被作者優(yōu)美的文筆折服。另外，文章在材料的安排上也非常精巧，我們以后再研究。五、作業(yè)：有感情朗讀課文練習(xí)背誦第5小節(jié)六、板書設(shè)計(jì)：記金華的雙龍洞孔隙：窄小內(nèi)洞：黑、大、奇《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六引導(dǎo)學(xué)生使用圈點(diǎn)批注的方法了解路途、外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。朗讀課文，能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn)向別人介紹雙龍洞的某一景點(diǎn)。閱讀與想象相結(jié)合，了解雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。：分別了解路途、外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)。：能根據(jù)自己所了解的雙龍洞的特點(diǎn)向別人介紹雙龍洞的某一景點(diǎn)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：聽寫詞語，發(fā)現(xiàn)詞語什么順序排列。生：游覽順序。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，選擇自己感興趣的內(nèi)容自學(xué)，說說你讀懂了什么，不明白的地方可以和同學(xué)交流，也可以問老師，學(xué)得快的同學(xué)也可以選學(xué)其他內(nèi)容。二、新課教授。學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)結(jié)果。教師隨機(jī)引導(dǎo)。路途特點(diǎn)：景色明艷，一路迎著溪流。（1）“明艷”是什么意思？“明”指什么？“艷”指什么？（2）作者游覽的心情怎樣？（3）出示“一路迎著溪流……。溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！保?）有感情的朗讀句子。小結(jié)：多么活潑的溪流呀，此刻你能用一個(gè)字來概括沿途風(fēng)光嗎？（美）洞口過渡：在這樣的美景下，作者來到了洞口。（1）指名朗讀第四段，思考：洞口能用什么字概括呢？為什么？（2）你覺得洞口外的`景色怎么樣？小結(jié)：高山之上，樹木繁茂，很有氣勢(shì)，不禁使人對(duì)雙龍洞產(chǎn)生一種神秘感。外洞（1）快速瀏覽第四自然段，思考外洞有什么特點(diǎn)？（寬敞）（2）那句話能感受到寬敞？（3）指名讀?？紫叮?）孔隙有什么特點(diǎn)？（2）怎樣寫出孔隙的窄小呢？用心默讀第五自然段，畫出有關(guān)語句。a、2個(gè)小，為了突出小船的小，就是為了體現(xiàn)——————師生合作讀。怎樣小的小船呢？———————————作者來到空隙處，看到這只容得下一只小船進(jìn)出，怎樣小的小船呢？———————————作者沒有用具體的數(shù)字寫孔隙的寬窄，而是用小船的小寫出了——————————b、“我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，……船慢慢移動(dòng)?！币痪?。指導(dǎo)“臀”，還有哪些字也是“月”字旁，說明他們和————————————“臀”是哪個(gè)部位？是的，凡是和船底有接觸的部位都寫出來了，還有哪些部位？這樣具體細(xì)致的描寫，讓我們更直觀的感受到孔隙的———————————指導(dǎo)朗讀。感受過孔隙的好奇和小心。c、“眼前昏暗了———————————?！币痪洹＿@兩句寫出了作者的感覺，有什么樣的感覺？作者通過過孔隙的感覺來突出孔隙的—————————。師生模擬進(jìn)行對(duì)話：現(xiàn)在我們就一起跟著作者乘小船過孔隙，游客們，準(zhǔn)備好了嗎？你們是怎么躺的？行了，那就開船吧！船慢慢地在孔隙中浮動(dòng)，這時(shí)你有什么感覺？你能不能動(dòng)？你會(huì)不會(huì)動(dòng)？游客們，你們敢不敢動(dòng)？為什么不敢動(dòng)？要是把背稍微聳起一點(diǎn)兒呢？要是把腳稍微翹起一點(diǎn)兒呢？要是把臀部微微拱起一點(diǎn)