【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 瑞霞 王書霞 劉書敏 孫嘉星 張慧霞 于俊紅 校園和諧研究小組：郭春先 郭發(fā)先 陳建偉 陳朝陽(yáng) 慎蓮蓉 學(xué)科和諧研究小組：周柳娟 朱煥鋒 周偉平 陳秋香 劉輝麗 郭麗娜 王富娟 王小霞 王家旭 徐偉霞 郭彩蘭 全體 教職員工，動(dòng)員起來，按照不同分工，積極參與課題研究實(shí)踐活動(dòng)。 課題研究制度保障 （ 1）領(lǐng)導(dǎo)小組每月召開一次會(huì)議，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐策劃總結(jié)、分析、布置課題研究工作，以利全體人員共同參與合作、交流、分享。 （ 2）各研究組，按照學(xué)校統(tǒng)一布署，針對(duì)某項(xiàng)工作的成功和困 惑，進(jìn)行理論和實(shí)踐探討，把研究溶于新課改，堅(jiān)持自我反思，同伴互助，專家引領(lǐng)。 （ 3）充分利用我校現(xiàn)有設(shè)備，開展形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，為課題研究，為教師專業(yè)發(fā)展，為學(xué)生成長(zhǎng)、成功創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。 （ 4）把研究工作的成績(jī)納入年度考核，定期總結(jié)評(píng)比，及時(shí)鼓勵(lì) 課題研究的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體。 （ 5）加強(qiáng)檔案材料收集管理，以利階段性研究結(jié)果，以論文形式存檔。 （ 6）學(xué)期教研工作計(jì)劃，教研工作制度若與上述條款沖突者，以上述為準(zhǔn)。 課題研究物資和資金保障 學(xué)校將為課題研究提供足夠的物質(zhì)和資金保障，以充分滿足人員培訓(xùn)，外出學(xué)習(xí)，學(xué)述交流，文件印制等工作需要。 《和諧教育實(shí)踐研究》，這個(gè)課題研究的最終成果形式是研究報(bào)告論文，預(yù)計(jì)完成于 2021 年 10月。 五 課題研究的實(shí)施與成效 （一）和諧 校園 建設(shè) 研究方面 1. 校園文化建設(shè) （ 1）在校園文化建設(shè)中，學(xué)校不 但 要 注重整體的布局和安排，更 要 注重細(xì)節(jié)的渲染和襯托，使校園內(nèi)每一面墻，每一塊黑板，每一個(gè)櫥窗，每一個(gè)角落都在不知不覺中熏陶和感染學(xué)生。甚至每種植物的標(biāo)牌，環(huán)保宣傳語(yǔ)都 應(yīng) 別具匠心，透著溫馨、和諧。校園內(nèi)，無論你身處何處，都能感受到濃濃的文化氣息，享受精神上的愉悅。這樣的校園環(huán)境 才能 起到育人無聲的效果。 （ 2）開展豐富的校園文化活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)年都應(yīng)精心組織豐富多彩的校園文化活動(dòng)， 既 豐富學(xué)生的校園文化生活，陶冶學(xué)生的性情，也 提高 了 學(xué)生的綜合素質(zhì)。這些活動(dòng)倡導(dǎo)的是以人為本，體現(xiàn)的是人人參與，和諧發(fā)展。 （ 3）成立 “校園之聲 ”廣播站、 “書計(jì)劃俱樂部 ”、各學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)小組等學(xué)生社團(tuán)。各社團(tuán)通過廣播、電視、宣傳櫥窗、報(bào)刊走廊、黑板報(bào)、畫展等輿論陣地，普及科學(xué)知識(shí)，傳播時(shí)事新聞，表彰先進(jìn)模范；通過舉辦座談會(huì)、講演比賽、征文比賽、辯論賽等形式，弘揚(yáng)社會(huì)主導(dǎo)文化和時(shí)代精神。 （ 4）師生在日常生活的細(xì)小方面做到保持校園環(huán)境的衛(wèi)生整潔，提高學(xué)生自身的整體素質(zhì)。清晨 的 校園，操場(chǎng) 上 一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)健兒在跑步，在打球 ； 課室 里，傳來 朗朗的讀書聲 ，形成的是一組和諧的音符 。 （ 1）不再遺忘 “學(xué)困生 ”：和諧校園的評(píng)價(jià)機(jī)制 能夠兼顧 “學(xué)困生 ”的發(fā)展能力，關(guān)愛弱勢(shì)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展，把他們的發(fā)展作為一個(gè)校園是否和諧的重要標(biāo)準(zhǔn)，真正實(shí)現(xiàn)教育的公平。 （ 2）不再把簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)目的：和諧校園的本質(zhì)是孩子的發(fā)展，它可以促進(jìn)孩子兩個(gè)方面的最大化：一個(gè)是在校發(fā)展最大化，另一個(gè)是終身發(fā)展?jié)摿Φ淖畲蠡?。如果說和諧校園是一個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)，那么最基礎(chǔ)層是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，最核心層是教學(xué)生做人，最外圍層是知識(shí)的學(xué)習(xí)。 （ 3）不再信奉為師者的絕對(duì)尊嚴(yán)。和諧校園提倡的建立一種新型的師生關(guān)系。這種新型的師生關(guān)系的核心在于平等。學(xué)校和教師的作用就在于通過積極 的引導(dǎo)，并給予學(xué)生充分的選擇余地，以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)和鉆研，使他們?cè)诘轮求w美勞諸方面全面發(fā)展，這就是這種新型師生關(guān)系的最好注解。實(shí)行人性化管理，促進(jìn)師生關(guān)系和諧。教育是充滿愛的陽(yáng)光事業(yè)。母愛給學(xué)生以成長(zhǎng)的生命，師愛給學(xué)生以發(fā)展的生命。實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動(dòng)中，始終貫徹 “平等、尊重、合作、發(fā)展 ”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠(chéng)待人，以情感人，以理服人。堅(jiān)持培育和發(fā)展平等師生關(guān)系的理念，以熱愛學(xué)生為切入點(diǎn)，給予 了 每一位學(xué)生切實(shí)充分的人格尊重，人文關(guān)懷和人情溫暖。 和社會(huì)的交流與協(xié)調(diào)方面 （ 1）建立以學(xué)校教育、家庭教育為主的學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的和諧關(guān)系，這是實(shí)施和諧教育的基礎(chǔ)。學(xué)校 要多 開展家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)接待日等家校聯(lián)系活動(dòng)；定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。這些措施 對(duì)于建立健全學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造和諧的氛圍 很有幫 助。 （ 2）《互動(dòng)手冊(cè)》的有效實(shí)施 加強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子在校學(xué)習(xí)生活情況的了解，增進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通交流 。 （ 3）網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)短信平臺(tái)的利用 使教育教學(xué)工作開展得更順利更和諧 。 （ 4） 學(xué)校的 接待工作 由專人負(fù)責(zé) 給家長(zhǎng)及有關(guān)人士留下美好 印象。 （ 5） 在 校慶 之時(shí) ，向社會(huì)廣發(fā)宣傳冊(cè)， 使社會(huì)適時(shí)了解到 學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、取得的成績(jī)和發(fā)展規(guī)劃。 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，在優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教育教學(xué)效率方面的成效尤為突出。不僅豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，革新了信息傳遞的方式和方法，提高了教育教學(xué)的效率和成果，而且極大地改變了我們的思想觀念和傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，迅速推動(dòng)了教育教學(xué)改革不斷發(fā)展。所以優(yōu)化課堂教學(xué)應(yīng)成為教師追求的目標(biāo)，為此 學(xué)校 投資 上百 萬建設(shè)了 新世紀(jì)學(xué)校校園網(wǎng)和電子閱覽室，并加大力 度培訓(xùn)教師， 使 學(xué)校如今的教育教學(xué)藝術(shù)又上了一個(gè)新臺(tái)階 。 由于成績(jī)卓然，家長(zhǎng)好評(píng)，近兩年我們的生源期期爆滿，許多學(xué)子因沒有學(xué)位而遺憾離開，學(xué)校最終決定增建基礎(chǔ)設(shè)施 ，先后擴(kuò)建了餐廳、宿舍、以及綜合教學(xué)樓、教師公寓、綜合辦公樓，改造了廁所等，這些基礎(chǔ)建設(shè)，雖然又耗去二百多萬元，但我們所有教職員工的心里覺得非常踏實(shí)，因?yàn)槲覀優(yōu)楹⒆拥陌l(fā)展又提供了更好的環(huán)境。 學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境，溫馨和諧的氛圍，多彩的活動(dòng) 才能 構(gòu)成 一流的校園文化。 校園應(yīng)是 教會(huì)學(xué)生做人、求知、生活、健體、合作的平臺(tái)；是發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)主體創(chuàng)新意識(shí)，形成健康個(gè)性的土壤； 更應(yīng) 是花園、學(xué)園、樂園。 這將是我們和諧校園建設(shè)的永恒目標(biāo)。 （二 ） 在和諧德育 實(shí)踐研究 方面 庭 、 學(xué) 校、社會(huì) 多方協(xié)調(diào)，共同實(shí)施青少年德育 學(xué)校 在孩子品德發(fā)展方面顯然有著 重 要的責(zé)任 。然而， 有研究表明， 孩子在六周歲前性格就已基本定型 ，社會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響更是顯而易見 。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)取得一致，才會(huì)為孩子營(yíng)造一片湛藍(lán)的天空， 才能 凈化孩子幼小的心靈，使孩子從小就擁有做人的準(zhǔn)則和應(yīng)有的品 德。 （ 1） 誠(chéng)邀家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，體驗(yàn)孩子課堂生活，更進(jìn)一步了解孩子 。 不少家長(zhǎng)與孩子之間總有一段距離，對(duì)孩子的思想不能理解，這樣，很不利于教育引導(dǎo)孩子。我們 定期開展 了 “ 開門課 ” 活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng) 走進(jìn)學(xué) 校，走進(jìn)課堂，和孩子一起上課、學(xué)習(xí) ， 以課堂展示及現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，引導(dǎo)孩子明白協(xié)作、勇敢、認(rèn)真的含義。 在 二年級(jí)的音樂課上，劉曉娜老師叫孩子們學(xué)唱《 不再麻煩 媽媽》后，讓孩子們自編自唱。有的孩子把歌曲獻(xiàn)給爸爸，有的獻(xiàn)給媽媽，有的獻(xiàn)給老師 …… 孩子們稚嫩的語(yǔ)言打動(dòng)了家長(zhǎng)的心。其實(shí)，這就是愛父母的倫理教育。這項(xiàng)活動(dòng)的開展，拉近 了家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三者間的距離， 促進(jìn)了家庭、學(xué)校在德育方面的一致性 。 （ 2）形式多樣的家長(zhǎng)會(huì) 是家校教育的粘合劑 。 一年級(jí)的孩子剛從幼兒園升上來， 如何使他們盡快進(jìn)入小學(xué) 學(xué)習(xí)的 軌道？應(yīng)該 幫他們 養(yǎng)成哪些生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣？怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣？家長(zhǎng)需要如何配合學(xué)校的工作？……開學(xué)一個(gè)月后的一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì) 較好地 解決了這些問題 。 同時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，孩子不哭鬧了，會(huì)自己刷牙、洗腳、疊被了。一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)引領(lǐng)家長(zhǎng)踏上了科學(xué)教育孩子之路。 每班每期一次家長(zhǎng)會(huì)，一年級(jí)期末學(xué)生展示會(huì)，二 、 三年級(jí)家長(zhǎng)座談會(huì) ，四 、 五 、 六年級(jí)“我感恩，我幸?！奔议L(zhǎng)會(huì)，孩子們面對(duì)爸媽說出的那 一句句肺腑之言，無不包含著孩子對(duì)家長(zhǎng)的理解、感謝之情。家長(zhǎng)感動(dòng)得 流淚了，與學(xué)校的感情貼近了，對(duì)老師的感激之情更濃了。 就要進(jìn)入初中 學(xué)習(xí)的小學(xué)畢業(yè)生 如何 實(shí)現(xiàn) 平穩(wěn)過度，是家長(zhǎng)面臨的一個(gè)教育難題。于是，在畢業(yè)典禮上，我們請(qǐng)來多年從事于中學(xué)教育的 初中 校長(zhǎng)，同家長(zhǎng)們進(jìn)行交流 ，向他們講解讓孩子 “先做人，后成材” 的 思想， 使家長(zhǎng)朋友受到了更大的啟發(fā) 。 在我校，家長(zhǎng)會(huì)雖然形式不一，但都始終圍繞 著 “家校交流，教育共擔(dān)”的原則， 使之 成 為 家 、 校 協(xié)調(diào) 教育的平臺(tái)，促進(jìn)了和 諧 德育的進(jìn) 展。 （ 3） “春之約”“夏之邀” 促進(jìn) 教育資源共享 。 學(xué)期開始，我們向家長(zhǎng)提供了 在藝術(shù)中陶冶孩子情操的有關(guān) 資料，使家長(zhǎng)對(duì)美育有了一定的認(rèn)識(shí)， 并為孩子們報(bào)了特長(zhǎng)班。 “ 六一 ”前夕，我們盛情邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看“金色六一 ， 快樂童年”文藝匯演，還為每位家長(zhǎng)印發(fā)了家教資料。家長(zhǎng)的行為為孩子們作了楷模，也成了生 動(dòng) 的教育資源。 （ 1） 學(xué)校德育呈現(xiàn)層次性 。 一至六年級(jí) 的孩子 ，從不懂規(guī)矩的頑童，到知書達(dá)理的少年，跨度比較大 ，德育工作 既要有總的要求和準(zhǔn)則，又要有適合不同年齡特點(diǎn)的細(xì)則。 這就要求學(xué) 校德育也必須呈現(xiàn)層次性。 《小學(xué)生守則》 、 《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《鄭州市小學(xué)生禮儀》是每個(gè)學(xué)生必須遵守的。結(jié)合寄宿 制學(xué)校的 特點(diǎn)，我們又制定了 《 新世紀(jì)學(xué)校學(xué)生一日常規(guī) 》 ， 《 教室物品擺放細(xì)則 》 。 《 小學(xué)生日常行為規(guī)范（三字歌） 》要求學(xué)生 人人會(huì)背。劉輝麗老師編寫 的 《就餐歌》 、 《就寢歌》 ,為低年級(jí)同學(xué)的行為養(yǎng)成提供了德育教育內(nèi)容 ， 低年級(jí)同學(xué)在兒歌的誦讀聲中得到了教育 。 目前 ,我?；拘纬闪说汀⒅?、高三個(gè)年級(jí)段的德育內(nèi)容序列。 （ 2） 德育呈現(xiàn)普遍性 。 在我校，領(lǐng)導(dǎo)、任課老師、導(dǎo)育老師、廚師、后勤師傅、學(xué) 生，人人都是德育的實(shí)施者，也是德育督查者。校園里，人人都忠于職守，盡職盡責(zé)。學(xué)生愛學(xué)習(xí)，員工愛崗敬業(yè)。無論是校園環(huán)境，還是課堂紀(jì)律；無論是節(jié)約飯菜，還是節(jié)約水電 ， 德育無處不在，德育人人有責(zé)。課上、課下，校內(nèi)、校外，教室、寢室，學(xué)習(xí)、吃飯，大事、小事，德育滲透在每一天，德育滲透在點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 （ 3） 德育呈現(xiàn)系統(tǒng)性 。 開學(xué)典禮的尊師問候，每月一次的主題活動(dòng)，每周一次的主題班會(huì)，每周一次的輕松周末，每周一次的升旗儀式，每周一次 的集會(huì)演講，每期一次的班主任經(jīng)驗(yàn)交流，每月一次的導(dǎo)育教師師德會(huì)， 每周一次的后勤交流會(huì) ， 每日 一次的晚間播音，每晚一次的知心廣播 等活動(dòng)， 從學(xué)校到班級(jí)，從教學(xué)到后勤，有計(jì)劃有總結(jié)，有實(shí)踐有交流。老師們?cè)趯W(xué)期初制定班級(jí)管理計(jì)劃，學(xué)期末進(jìn)行詳盡 總結(jié)。 2021 年 1月 7 日召開 的 班主任工作研討會(huì)，圍繞“如何對(duì)孩子進(jìn)行青春期教育”，“如何與家長(zhǎng)溝通共同教育學(xué)生”等進(jìn)行了專題討論，收到了良好效果。 8 月 10 日， 全體老師聚集在一起，相互交流管理班級(jí) 經(jīng)驗(yàn)，探討 如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透德育。 系統(tǒng)的學(xué)校德育活動(dòng)形成了學(xué)校德育的綜合網(wǎng)絡(luò)，使德育活動(dòng)更加和諧。