【文章內容簡介】 今天過生日呀？我們一起來數(shù)數(shù)看。幼：三個師：都有誰過生日??？幼：小雞、企鵝、恐龍師：今天有三個寶寶要過生日，你有什么話想對它們說呢？幼：幼兒自由回答師：請幼兒選擇一個寶寶，對它說一句祝福的話，然后親親寶寶。師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來的呢？幼：媽媽肚子里來的師：你們是怎么過生日的？幼：（吃蛋糕、唱生日歌）師：今天，小動物們想請小朋友們去參加它們的生日宴會，你們愿意嗎？幼：愿意師：出示生日蛋糕，點蠟燭，隨背景音樂唱生日歌，分享生日的快樂。與同伴一起分享美味的蛋糕。幼兒園中班語言教案小鹿篇十二提起過生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級里一有小朋友過生日，他們總是很開心，唱著歡快的生日歌曲，吃著香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦！無意之中，又讓我發(fā)現(xiàn)有這么一首富有情趣的兒歌：“一個蛋呀圓溜溜，里面藏著什么寶寶，請你請你猜猜看，我設計了“生日快樂”這個活動，把孩子們喜歡的“過生日”的形式滲透到活動中去。孩子們通過看看、猜猜、講講等了解生日的快樂。了解蛋生的動物，感受生日帶來的快樂。引導孩子樂意在集體面前大聲的說話。圍裙教具、蛋寶寶三個、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌。曲。師：這是什么？幼：圍裙師：看見過嗎？幼：看見過師：圍裙口袋鼓鼓的，里面會有什么呢？師：出示雞蛋，這是什么？幼：雞蛋師：怎么樣的蛋？幼：（圓溜溜）師：蛋里面會住著誰呢？（教師打開雞蛋，出示小雞）師：是什么寶寶??？相互問好。幼：是小雞寶寶（將雞寶寶貼在圍裙上）師：今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子幼：小雞的生日師：（出示企鵝蛋）蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢？師：可是，它們力氣太小了，出不來，怎么辦？請小朋友念嘿喲！嘿喲！嘿喲！”的時候，小動物才會從蛋里面生出來！師：誰出來了，相互問好。幼：企鵝（將雞寶寶貼在圍裙上）師：這么大的蛋，誰會住在里面呢？（出示恐龍蛋）（請個別幼兒摸摸恐龍蛋）幼：不知道師：現(xiàn)在我們請他出來，今天又是誰的生日?。∮祝嚎铸垘煟簲?shù)數(shù)一共有幾個寶寶是今天過生日呀？我們一起來數(shù)數(shù)看。幼：三個師：都有誰過生日??？幼：小雞、企鵝、恐龍師：今天有三個寶寶要過生日，你有什么話想對它們說呢？幼：幼兒自由回答師：請幼兒選擇一個寶寶，對它說一句祝福的話，然后親親寶寶。師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來的呢？幼：媽媽肚子里來的師：你們是怎么過生日的？幼：（吃蛋糕、唱生日歌）師：今天，小動物們想請小朋友們去參加它們的生日宴會，你們愿意嗎？幼：愿意師：出示生日蛋糕，點蠟燭，隨背景音樂唱生日歌，分享生日的快樂。與同伴一起分享美味的蛋糕。幼兒園中班語言教案小鹿篇十三嘗試自主學習兒歌，初步感知兒歌的結構特點。能掌握并正確使用相應的量詞。通過觀察圖夾文形式的兒歌，學習并理解兒歌內容。樂意參與學習兒歌的活動，體驗自主閱讀、自主學習的樂趣。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。小鋪子場景、兒歌中所提物品、圖夾文兒歌一份教師活動幼兒活動活動觀察●游戲“去購物”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！镞M活動室前交代購物要求。教師：今天我們要去一個小鋪子買東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少?★討論：你剛才買了什么?數(shù)量是多少?幼兒自主購物幼兒個別介紹。學習正確的量詞。幼兒將買的物品直接陳列在貨架上?！癯鍪緢D夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。★教師：“小兔子在森林里也開了一個鋪子，你猜猜它的鋪子里會賣些什么?”★問幼兒：什么叫鋪子?幼兒自由猜測幼兒個別回答★出示圖夾文教師：“小兔子的鋪子里發(fā)生了什么事，這首兒歌里會告訴你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師。”★請回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的?”★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌幼兒自主閱讀圖夾文幼兒提出問題，小朋友和老師共同幫助答疑。幼兒積累自主閱讀的經驗。幼兒一起朗讀兒歌●擴展幼兒經驗，強化量詞的使用★教師：“小兔子東西賣完了，明天添貨開鋪子。你們想給小兔子的鋪子里添點什么貨?數(shù)量是多少?”幼兒自由想象回去問問其他小朋友想給鋪子里添什么貨活動過后，張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標。原來的目標第一條和第二條有都是發(fā)展目標。在修改的時候改成了發(fā)展、認知和情感三條目標。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時，也給我提出了寶貴的建議：在活動前不給孩子量詞的經驗，他們原有什么水平就是什么水平。在逛超市時，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。在今天的活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學習兒歌，在自主學習的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當?shù)膸椭?。在第一段兒歌幼兒學會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對第二段兒歌的學習興趣。整首兒歌在這樣的自主學習的氛圍中學會了。在教學過程中，我不時的會給幼兒以適當?shù)墓膭詈涂隙?，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。在整個教學活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現(xiàn)的不夠，應該作一個小結。通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進行教學活動時,作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。幼兒園中班語言教案小鹿篇十四嘗試自主學習兒歌，初步感知兒歌的結構特點。能掌握并正確使用相應的量詞。通過觀察圖夾文形式的兒歌，學習并理解兒歌內容。樂意參與學習兒歌的活動，體驗自主閱讀、自主學習的樂趣。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。小鋪子場景、兒歌中所提物品、圖夾文兒歌一份教師活動幼兒活動活動觀察●游戲“去購物”導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！镞M活動室前交代購物要求。教師：今天我們要去一個小鋪子買東西，你們自己選一樣喜歡的東西，要記住你買的是什么東西?數(shù)量是多少?★討論：你剛才買了什么?數(shù)量是多少?幼兒自主購物幼兒個別介紹。學習正確的量詞。幼兒將買的物品直接陳列在貨架上。●出示圖夾文兒歌，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣?！锝處煟骸靶⊥米釉谏掷镆查_了一個鋪子，你猜猜它的鋪子里會賣些什么?”★問幼兒：什么叫鋪子?幼兒自由猜測幼兒個別回答★出示圖夾文教師：“小兔子的鋪子里發(fā)生了什么事，這首兒歌里會告訴你一切，你們自己試著念一念，有看不懂的地方可以問問其他小朋友或者老師。”★請回答出的幼兒告訴大家：“你是怎么知道的?”★師生共同完整閱讀讀兒歌，朗讀兒歌幼兒自主閱讀圖夾文幼兒提出問題，小朋友和老師共同幫助答疑。幼兒積累自主閱讀的經驗。幼兒一起朗讀兒歌●擴展幼兒經驗，強化量詞的使用★教師：“小兔子東西賣完了，明天添貨開鋪子。你們想給小兔子的鋪子里添點什么貨?數(shù)量是多少?”幼兒自由想象回去問問其他小朋友想給鋪子里添什么貨活動過后，張老師給我提出了兩條修改意見。一是改目標。原來的目標第一條和第二條有都是發(fā)展目標。在修改的時候改成了發(fā)展、認知和情感三條目標。二是將兒歌中的小字和子字去掉，成為規(guī)范的圖夾文兒歌。各位老師在商量時，也給我提出了寶貴的建議：在活動前不給孩子量詞的經驗，他們原有什么水平就是什么水平。在逛超市時，讓孩子覺得真正的是在逛超市，不把物品送回去。在今天的活動中，我采用了讓幼兒先猜小兔子的鋪子里會賣些什么，引起幼兒的興趣。然后讓幼兒自主學習兒歌，在自主學習的過程中，給幼兒充分的時間。在他們自己閱讀的時候，老師和幼兒一起，幫他們答疑。在集體答疑的時候，當幼兒提出問題時，其他幼兒能解決的就讓幼兒幫著解決，并給幼兒肯定。幼兒不能解決的，老師給以適當?shù)膸椭?。在第一段兒歌幼兒學會后，還讓幼兒猜猜來了一群小猴子會干些什么?引起幼兒對第二段兒歌的學習興趣。整首兒歌在這樣的自主學習的氛圍中學會了。在教學過程中，我不時的會給幼兒以適當?shù)墓膭詈涂隙ǎ層變翰粩嗟脑黾有判?。在活動的最后我還當時就把小猴子買的東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。在整個教學活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現(xiàn)的不夠，應該作一個小結。通過今天的活動我發(fā)現(xiàn)在進行教學活動時,作為老師要根據(jù)孩子的發(fā)展水平及時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。幼兒園中班語言教案小鹿篇十五兒歌《孫悟空打妖怪》學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗讀。通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。（1） 出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。（2） 教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音，引導幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么？引導幼兒看圖文念兒歌。引導幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。在活動中，可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環(huán)節(jié)，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。因為這個兒歌念起來很有節(jié)奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達。我想這與 平常老師的引導有關，因此，在以后的活動中，我將加以注意，幫助他們豐富語言表達的經驗。幼兒園中班語言教案小鹿篇十六兒歌《孫悟空打妖怪》學習一篇關于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗讀。通過觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內容。用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。實物展示儀一臺或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。教師通過語言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。教師：小朋友，你喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內容。（1） 出示幼兒用書，放在實物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。（2） 教師引導幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。教師：你們仔細看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒在跟念時，教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音，引導幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認一認，圖片旁的漢字讀什么？引導幼兒看圖文念兒歌。引導幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。教師可引導幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。在活動中，可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶，在學兒歌環(huán)節(jié)，可采用活動表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內容。因為這個兒歌念起來很有節(jié)奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊愉快地念兒歌。這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習。在這個語言活動中，我嘗試通過多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的有關畫面，展開合理想象，進行念兒歌。在活動中，我將念的機會更多的留給幼兒，我只是引導者，如：“唐僧師徒四人去西天取經，談們各自那了什么武器？”“那么，誰是大徒弟呢？”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中，我感到小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好