【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況?！靶　焙汀巴痢苯M成“塵”注意“小”不帶鉤?！疤铩焙汀傲Α苯M成“男”出示圖片，教學(xué)“拿”，猜字，分析用手掌在東西是合攏。出示圖片，教學(xué)“歪”猜字，分析東西放得不正。出示圖片，教學(xué)“巖”猜字，分析山里面的石頭。出示圖片，教學(xué)“旱”猜字，分析太陽(yáng)把地里的水曬干了。三、用“對(duì)口令”的方式鞏固識(shí)字。例教師說(shuō)：日月學(xué)生說(shuō)：明。四、作業(yè)：連一連。合田日不小木一。力手正土干火木。()()()()()()()。第二課時(shí)。一、復(fù)習(xí)鞏固。用“對(duì)口令”說(shuō)出所學(xué)的漢字。出示詞卡，指名讀詞。二、擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)。用生字?jǐn)U詞或造句。塵灰塵塵土。尖尖端刀尖尖兵。男男人男子男孩男生。拿拿來(lái)拿去拿好。歪歪斜歪倒歪風(fēng)。巖巖石巖層花崗巖。筆毛筆鉛筆鋼筆圓珠筆。旱干旱旱災(zāi)旱澇。三、自由組合，說(shuō)有趣味的漢字。歪闖天們朋媽爸……。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。重點(diǎn)字：拿注意間架、結(jié)構(gòu)、重心。五、作業(yè)：連一連，把兩個(gè)字合成一個(gè)字，再寫(xiě)下來(lái)。()()()()()。教學(xué)目的：通過(guò)觀察課本上的插圖，聽(tīng)老師讀句子，使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)行學(xué)前教育，熟悉學(xué)校環(huán)境，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩。技能目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)和主動(dòng)提問(wèn)積極發(fā)言的習(xí)慣。情感目標(biāo)：讓學(xué)生充滿(mǎn)自信，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)難點(diǎn)：逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)和主動(dòng)提問(wèn)積極發(fā)言的習(xí)慣。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:。一培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，相機(jī)安排。情況1：學(xué)生翻書(shū)、講話(huà)。同學(xué)們好，老師很高興看見(jiàn)大家很快就交上了朋友，有的是和其他小朋友交流，有的是和書(shū)朋友交流。1你知道別的小朋友的名字嗎？(生介紹自己認(rèn)識(shí)的小朋友，再向全班介紹自己。促進(jìn)學(xué)生間的交流。)。2老師介紹自己。3和書(shū)交流的小朋友，哪些字是你們認(rèn)識(shí)的？能告訴大家你怎么認(rèn)識(shí)的嗎？4完成情況2中的2。情況2：學(xué)生安靜。1帶領(lǐng)學(xué)生熟悉學(xué)校的環(huán)境，如：介紹廁所、食堂、老師的辦公室等。2邊介紹環(huán)境，邊告訴學(xué)生一般知識(shí)和禮貌。3完成情況1中的3。二看圖學(xué)樂(lè)樂(lè)。請(qǐng)大家仔細(xì)看圖中的樂(lè)樂(lè)在學(xué)校都干什么？你能講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？注意請(qǐng)先想一想，想好后舉手，老師點(diǎn)到你請(qǐng)大大方方地站起來(lái)，聲音響亮地告訴大家。(圖一學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；圖二應(yīng)懂禮貌；圖三姿勢(shì)正確；圖四積極回答問(wèn)題；圖五勤學(xué)好問(wèn)；圖六熱愛(ài)學(xué)習(xí)；圖七團(tuán)結(jié)同學(xué)；圖八愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)；圖九鍛煉身體。)教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的不足。課后小記：第一單元漢語(yǔ)拼音。教學(xué)總目標(biāo)：培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇八。、分析的能力。，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，這節(jié)課我們進(jìn)行鞏固練習(xí)。讓學(xué)生觀察教材52頁(yè)例1統(tǒng)計(jì)表提問(wèn)：制一張合格的統(tǒng)計(jì)表的步驟是什么?(要求邊看書(shū)邊討論，然后回答)。制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的步驟：(1)設(shè)計(jì)“表頭”(2)定縱橫欄目各需幾格。(3)畫(huà)表。(4)填寫(xiě)數(shù)據(jù)(包括總計(jì)、合計(jì))。(5)寫(xiě)上名稱(chēng)、制表日期。在學(xué)生掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表制作方法的基礎(chǔ)上，出示練習(xí)十七第3題。方法：指導(dǎo)做題，讓學(xué)生研究后再制表。(1)提問(wèn)：“各年級(jí)”和“全年級(jí)”各表示什么意思?(2)教師巡視指導(dǎo)，然后讓學(xué)生結(jié)合題目說(shuō)一說(shuō)制表的`步驟。(1)完成教材練習(xí)十一第5題。方法：獨(dú)立完成。然后讓學(xué)生回答第二季度合計(jì)數(shù)填寫(xiě)的位置，全班齊練。(2)完成教材練習(xí)十一第4題。方法：要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準(zhǔn)確計(jì)算。在做題時(shí)一定要注意差后，發(fā)現(xiàn)普通的問(wèn)題要統(tǒng)一糾正。練習(xí)十一第6題，不要求所有的學(xué)生都能完成，教師提示引導(dǎo)，學(xué)生試做。教師引導(dǎo)，表中各班占總數(shù)的百分幾中的總數(shù)指的是誰(shuí)平均每人植樹(shù)的棵數(shù)又是什么意思?學(xué)生試做后講評(píng)。有關(guān)統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)在我們的生活中應(yīng)用很廣，因此這部分知識(shí)很重要，同學(xué)們一定要牢牢記住。(補(bǔ)充)。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇九教學(xué)要求：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂(lè)曲豐富內(nèi)涵的語(yǔ)句。感受阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)帲钢静挥遄非竺篮美硐氲木?。能正確、流利有感情朗讀課文，背誦第5節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)阿炳創(chuàng)作的艱辛和這首名曲豐富內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們，你們知道嗎?有這樣一首樂(lè)曲，一首中國(guó)民間二胡曲，世界指揮家聽(tīng)完后感動(dòng)得熱淚盈眶，他說(shuō)：“這種音樂(lè)只應(yīng)跪下來(lái)聽(tīng)!”法國(guó)總統(tǒng)密特朗一生獨(dú)愛(ài)此曲。1985年，此曲在美國(guó)被灌成唱片，并在流行全美的十一首中國(guó)樂(lè)曲中名列榜首，你們知道是哪首音樂(lè)曲嗎?(《二泉映月》)而它的創(chuàng)作者竟是一位盲人音樂(lè)家，他的名字叫(阿炳，師板書(shū))。板書(shū)課題，齊讀課題。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第13課《二泉映月》，一起走進(jìn)阿炳的生活，去感受《二泉映月》的蒼傷與偉大，一齊讀課題。師：阿炳是一位盲人，他為什么能創(chuàng)作出全世界偉人都為之感動(dòng)的音樂(lè)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題去讀課文。學(xué)生自由讀課文，初步了解課文內(nèi)容。這篇課文有許多生字詞(出示詞語(yǔ))，指名讀。月光如銀雙目失明委婉連綿。月光似水賣(mài)藝度日升騰躍宕。靜影沉璧經(jīng)歷坎坷步步高昂。月光照水熱愛(ài)音樂(lè)舒緩起伏。水波映月向往光明恬靜激蕩。通過(guò)讀，我們發(fā)現(xiàn)了什么?生：第一列寫(xiě)出了月色美，第二列寫(xiě)出了阿炳坎坷的經(jīng)歷，第三列寫(xiě)出了樂(lè)曲的旋律，這讓我知道了《二泉映月》的背景和阿炳的艱辛創(chuàng)作。師：阿炳是盲人，是孤兒。他的生活該是多么艱辛，他來(lái)到泉邊，他聽(tīng)到什么?生自由讀第4節(jié)。聽(tīng)到：嘆息哭泣傾訴吶喊。一齊讀最后一句話(huà)。師：在阿炳小的時(shí)候，師傅曾帶他到泉邊賞月聽(tīng)泉，那時(shí)候阿炳聽(tīng)到什么?從課文中找出帶有“聽(tīng)”的句子。默讀第2節(jié)，劃出帶“聽(tīng)”的句子，讀一讀。讀得好，在和師傅賞月時(shí)，師傅問(wèn)阿炳：“你聽(tīng)到了什么聲音?”一起讀。小阿炳聽(tīng)到什么聲音沒(méi)有?(一起回答：沒(méi)有)。(沒(méi)有)，那他聽(tīng)到什么?(齊讀第4節(jié)最后一句)?！奥?tīng)到深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴……?？偨Y(jié)：阿炳并沒(méi)有聽(tīng)到美妙的聲音，聽(tīng)到的只是嘆息、哭泣、傾訴、吶喊，難道是師傅說(shuō)錯(cuò)了，(在第3節(jié)中找關(guān)鍵句：雙目失明)，你是怎么理解的。雙目失明，阿炳看不到一切，所以聽(tīng)著聽(tīng)著，漸漸的……。生：讀第4節(jié)最后一句。師：你見(jiàn)過(guò)阿炳街頭賣(mài)藝的情景嗎?(播放有關(guān)資料，走近阿炳)。你看到什么?師：阿炳坐在街頭賣(mài)藝，他沒(méi)有聽(tīng)到奇妙的音樂(lè)，他聽(tīng)到的39。只是“漸漸……“(最后一句)。師：老天為什么這么不公平呀，他雙目失明。他只能聽(tīng)到“漸漸……”(最后一句)。師：他飽受著饑餓、病痛的折磨，他只能聽(tīng)到“漸漸……”(最后一句)。老天對(duì)阿炳是不公平的，但阿炳被困難嚇倒了嗎?你從哪看出來(lái)的?(讀：但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)光明的向往)。配樂(lè)讀第5節(jié)。月光照水，水波映月，樂(lè)曲久久在二泉池邊回蕩，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)這首動(dòng)人的樂(lè)曲(播放音樂(lè)《二泉映月》)。當(dāng)阿炳沉浸在夜色中，忘我地拉起二胡時(shí)，他仿佛看到什么?聽(tīng)到什么?是音樂(lè)安慰他孤寂的心，你想對(duì)他說(shuō)什么?這首不朽的曲子深受我國(guó)人們喜愛(ài)，在國(guó)際樂(lè)壇也享有盛譽(yù)，齊讀最后一段?？偨Y(jié)：苦難帶給人們的是什么?悲痛、哭泣……，但是，對(duì)于勇敢的人、堅(jiān)強(qiáng)的人和敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍娜藖?lái)說(shuō)，苦難就是一筆巨大的財(cái)富。讓我們勇敢面對(duì)苦難吧!板書(shū)設(shè)計(jì)：聽(tīng)：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊。阿炳傾訴：委婉連綿、升騰跌宕、步步高昂。(同命運(yùn)抗?fàn)?，追求美好理?。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇十1．誦讀《夸父逐日》，初步感知文言文，培養(yǎng)孩子的文言語(yǔ)感。2．通過(guò)文白對(duì)照，感知文言文與白話(huà)文不同的語(yǔ)言特點(diǎn)。3．學(xué)習(xí)夸父敢于挑戰(zhàn)自然、追尋光明的。一、誦讀文言故事，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。1．教師誦讀文言文《夸父逐日》，引起孩子的誦讀興趣，初步培養(yǎng)他們的文言語(yǔ)感。2．學(xué)生模仿誦讀。3．借助注釋?zhuān)斫馕难源笠?，感知故事?nèi)容。二、閱讀白話(huà)故事，進(jìn)行文白對(duì)照，感知文白語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。1．自讀白話(huà)文《夸父追日》，感知故事內(nèi)容，掃除生字。2．接龍朗讀課文，師指導(dǎo)重點(diǎn)句段的朗讀語(yǔ)氣。3．在白話(huà)文旁標(biāo)注文言文，進(jìn)行文白對(duì)照，正確理解文言文內(nèi)容，培養(yǎng)孩子閱讀文言文的興趣。4．同桌交流對(duì)照內(nèi)容（一人文言，一人白話(huà)）。5．根據(jù)屏幕上出示的句段，找出對(duì)應(yīng)的文言部分或白話(huà)部分。三、再讀文章，感受故事背后蘊(yùn)涵的。1．思考：夸父為什么要追趕太陽(yáng)？2．你認(rèn)為“光明”指的是什么？3．你從夸父的身上學(xué)到了什么？4．你有沒(méi)有自己的“光明”，該怎樣去實(shí)現(xiàn)他？四、延展閱讀任溶溶先生主編的《神話(huà)故事》之《夸父追日》，體會(huì)不同的語(yǔ)言風(fēng)格與魅力，學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言表達(dá)技巧。五、布置作業(yè)：寫(xiě)一《夸父追日》讀后感。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案部編版篇十一掌握生字詞，積累描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，體會(huì)父母在孩子講述過(guò)程中的心境變化，品味父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重朗讀。讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會(huì)感情。體會(huì)和感受課文