【文章內(nèi)容簡介】 ”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民?？吹搅恕敖值馈薄靶∠铩?。看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲。看到了像龐然大物似的來訪者──蜥蜴?？吹搅思紫x音樂家的演奏會。看到了“村民們”行色匆匆的生活……)二、重溫課文，學(xué)習(xí)表達1.《草蟲的村落》在表達上有什么特色呢?請同學(xué)們分組討論后推薦一名同學(xué)匯報。，教師隨機點撥指導(dǎo)：作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。(1)豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”。看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國的少女”?？吹秸駝映岚虻募紫x，把它們想象成“音樂家”?？吹酵浦澄镄凶叩募紫x，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動者”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。(2)擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會享受生活，還會創(chuàng)造生活。)三、先想后說，練習(xí)口語，我們也想像《草蟲的村落》的作者一樣，去用另一種眼光去看周圍的事物?你想把自己變成什么呢?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生可以大膽想象，既可以把自己想象成大的東西，也可以想象成小的東西。學(xué)生可以相互說一說，自己想變成什么，為什么。)，你會在哪里?你會怎樣生活?你觀察到了哪些有意義的事物?它們怎樣生活?同桌之間相互說一說。四、自定題目，獨立作文，也可以自擬題目。第二課時教學(xué)目標(biāo)，請同學(xué)提意見。，修改作文，完成作品。教學(xué)過程：一、完成習(xí)作，自我評價。，自評等級。(1)自評(一顆星)語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。(2)自評(兩顆星)語句通順、生動。能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特的想法。想象豐富。：同學(xué)們，自由大聲地朗讀自己的習(xí)作吧，并把自評的結(jié)果寫在題目的左邊。?誰愿意來和大家一起分享你的習(xí)作?還要接受同學(xué)們的評價呢!二、交換習(xí)作，相互評改，自由組合，相互交換習(xí)作、評改。：(1)敘述是否具體生動，合情合理。(2)圈出錯別字，勾畫出好詞好句。(3)參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的文章或段落。如果你們小組有什么拿不準(zhǔn)的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習(xí)作的同學(xué)，沖刺星獎給本組習(xí)作進步的同學(xué)，神筆星獎給書寫最棒的同學(xué)，聰明星獎給講評時聽得最認(rèn)真的同學(xué)。，教師巡視，并參加一個四人小組的評改。：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星呢?你們的進步，要再接再厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。：請2—3小組到前面來。(師相機引導(dǎo)學(xué)生評價并修改。)三、及時鼓勵，完善習(xí)作：聽了小組成員的意見和剛才同學(xué)間的匯報，想不想再修改一下自己的習(xí)作?好，那就讓我們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)場的老師讀讀你修改過后的習(xí)作，講講你變成另外的東西以后看到了什么聽到了什么，聽聽他們有什么感受和好的建議吧!小結(jié)語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒?；丶覍⒆约旱淖魑淖x給家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。六年級語文教案部編版下冊教案篇三《花之歌》教案二教學(xué)目標(biāo)：“穹”、“孕”等10個生字。會理解“蒼穹”、“旖旎”、“瓊漿”等詞語的意思。，并展開豐富的想象，感悟花積極樂觀的人生態(tài)度。，讀出對花的贊美與喜愛之情。教學(xué)重點難點：：通過語言文字展開想象，理解花的形象，感受生活中的美。2難點：借助語言文字展開豐富想象，體會花兒向往光明，從不顧影自憐，也不孤芳自賞的人生態(tài)度，流露出作者對花的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：。《啊!風(fēng)》的課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。，請看下面一組詩。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。這三首詩中都寫到花?；ㄊ敲利惖?，帶給大自然以多姿多彩，帶給大自然以芬芳。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一首散文詩《花之歌》，詩人紀(jì)伯倫有一顆敏感而多情的心，所以他筆下的花有生命，有靈氣，有個性，它與自然萬物和諧相處，構(gòu)成了生生不息的美妙世界。這花給人以啟迪，富有生命的內(nèi)涵，接下來請跟隨詩人，走進花的世界吧!：花之歌。紀(jì)伯倫是黎巴嫩詩人、作家、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一。其主要作品蘊含了豐富的社會性和東方精神，不以情節(jié)為重，旨在抒發(fā)豐富的情感。代表作品有《我的心靈告誡我》，《先知》，《論友誼》。二、初讀課文，自學(xué)字詞。，借助字典等工具書讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，理解課文內(nèi)容。(1)檢查生字讀音。蒼穹(qi243。ng)孕育(y249。n)搖曳(y232。)馥郁(f249。)贈予(yǔ)碩大(shu242。)瓊漿(qi243。ng)鳴囀(zhuǎn)婆娑(suō)冠冕(miǎn)(2)檢查詞語的理解。①聯(lián)系上下文理解詞語。我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中?！吧n穹”的意思是：天空。②難字突破法。“心馳神往”中“馳”的意思是飛奔，詞語的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往。③查字典理解。祭獻：祭祀供奉。冠冕：古代帝王、官員的帽子。這里指婚禮的禮帽。旖旎：柔和美好。馥郁：形容香氣濃厚。顧影自憐：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來，形容孤獨失意的樣子。孤芳自賞：把自己比作僅有的花香而自我欣賞，比喻自命清高。三、再讀課文，整體感知。，或者感悟。，并概括段意。第一部分(第14自然段)：講述了花的成長與芬芳，以及花凋謝的過程。第二部分(第57自然段)：通過對花的描述，表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神。這首散文詩運用第一人稱的手法來寫，把花比作大自然的話語、星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈予死者最后的祭獻，講述了花的成長與芬芳，以及花凋謝的過程，表現(xiàn)了花積極樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)了花的精神。四、品讀句子，展開想象，感受花的美好。出示句子一：我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……作者把花比喻成什么?你從中感悟到了什么呢?大自然的話語。讓人感受到花是那樣的可愛，那樣的神秘，總能給人帶來美好的享受。出示句子二：清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎。傍晚，我又與群鳥一起為它送行。這句話讓你想到了什么畫面呢?請用自己的話說一說。我的腦海里浮現(xiàn)出這樣的畫面：________________________。花兒悄悄開放的時候，有早晨的風(fēng)相伴，風(fēng)兒在祝賀我，為我的開放而鼓掌……傍晚，太陽就要遠(yuǎn)去，我和一群群鳥兒送別太陽，很真誠地對太陽說：“太陽，明日見!”師：對呀，一切都是那么的美好，那么的和諧，這就是生命的芬芳，非常的自然!出示句子三：我總是仰望高空，對光明心馳神往。我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。讀著這些句子，你受到了哪些啟迪與感悟呢?生：我知道了要像花兒那樣樂觀地對待生活，享受生活，不張揚，也不自卑。生：我懂得了人要追求光明，追求屬于自己的世界，便樂觀地、開心的生活。五、總結(jié)課文，拓展主題。你時而歌唱,歡笑。時而又悲嘆,哭號。我們能聽見你的聲音，卻見不著你的面貌。對于你,我們能覺察出,但卻看不到。你仿佛是愛情的海洋,淹沒了我們的靈魂,撫慰著我們寧靜的心。你逢山而升,遇谷而降,在原野上則伸展開去,浩浩蕩蕩。升時,可看出你的剛毅、堅忍。降時,可看出你