【文章內(nèi)容簡介】 》?！澳阍谑裁葱螤畹暮飫澊?”“可以和朋友換一條船，到其它形狀的湖里去玩一玩。”“我們玩得真高興!小船靠岸了，小朋友上岸來吧!”(三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。“大家玩累了，找個安靜的地方休息一下?！?進教室。)引導幼兒觀察墻飾?！斑@里有花、有草、有樹，真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講。”(放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲?？炜煺?，它們躲在哪里?”分辨動物卡片上的幾何圖形?！皥D形娃娃表揚小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙，想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒，每人找一個小動物?！薄澳阏业降男游锸钦l?”“有哪個圖形娃娃躲在它身上?”(互相說+個別說。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”，一邊還要學說一句話“我請你吻xx形狀的餅干?！睘榱烁玫匚變旱淖⒁饬Γ岣吆⒆訉顒拥呐d趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。圖形的認識教案小班 圖形的認識教案六年級篇五人教版一年級上冊p335頁的內(nèi)容使學生通過拼擺圖形、畫圖形、分圖形對長方形、正方形、三角形和圓有直觀地認識。讓學生在觀察、動手操作等活動中，體驗“面在體上”。通過學習使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，感受幾何知識在生活中的價值，在具體情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。認識長方形、正方形、三角形、圓。建立空間觀念，體驗“面在體上”。幾何圖形掛圖，每位學生一個學具袋。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：小朋友們，你們喜歡變魔術(shù)嗎？今天老師帶來了一些圖形朋友，它們也會變魔術(shù)，你們想看嗎？請看變、變、變。（教師邊操作把圖形拼成房子、汽車、人等）誰已經(jīng)認識它們了，請介紹一下。揭題：這節(jié)課，我們就來研究這些有趣的圖形。板書：平面圖形的認識二、動手操作，探索新知。圖形特征的認識。（1）師：現(xiàn)在我們來幫這些圖形按形狀不同分分家好嗎？（2）學生討論：怎么分？（先獨立想想，再小組討論一下）（3）指名上臺分，并匯報：分成幾類？怎么分？說說看，為什么這么分？你能給它們?nèi)€名字嗎？為什么叫它這個名字？（板書：長方形、正方形、三角形、圓）觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”。（找家）（1）這些圖形朋友不但會變魔術(shù)，而且還喜歡捉迷藏，它們就藏在我們帶來的物體身上，你能找到它們嗎？（2）學生獨立找找。（3）誰來說說，你在什么物體上找到了什么圖形。啟發(fā)“再創(chuàng)造”。師：剛才同學們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安在立體圖形上，你能獨立想辦法讓它們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？（1）學生獨立思考，動手完成，匯報交流（描、印、折、畫）（2）引導學生看書p34頁，？（3）：同學們真聰明，想出的辦法比書上小朋友的還要多，真棒?。?）剪下所折或畫出的圖形，引導學生給它們找新家（在教室）。學生給圖形找新家（給學生足夠的時間找圖形的新家）全班交流。（生：黑板的面是長方形的“家”……）：同學們真能干，都幫助這些平面圖形找到了新家。師出示在不同位置的長方形、正方形、圓和三角形數(shù)個，讓學生辨認。分類（滲透圖形特征的認識。）師：現(xiàn)在請各同桌從桌上的作品中，每種選取一個最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。（學生分類。）――他們分對了嗎？抽象、變式。（引導學生做練習五p37頁第5題）師：小淘氣也有3個圖形，你們看它放在哪里比較合適？為什么？：剛才同學們通過思考、探索、操作，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在紙上，還懂得通過觀察各種圖形的細微不同來辨析各種圖形的類型。三、鞏固深化質(zhì)疑拓展游戲1①教師說出平面圖形的名稱，學生從學具袋中取出相同圖形并舉趣。②搶答：教師出示各種圖形，學生搶答（說出圖形的名稱）。③立體圖形和平面圖形辨析（教師分別說出立體圖形和平面圖形的名稱，學生按要求出示相應(yīng)的圖形。）游戲2四個人一組分角色做游戲（一個人蒙眼睛，一個人摸，另一個人當小老師出題，再一個作）。（課件演示）分出哪些是立體圖形，哪些是平面圖形。提問題：想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、三角形或圓的嗎？四、全課。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？說一說你最成功的是什么？圖形的認識教案小班 圖形的認識教案六年級篇六(一)能辨識長方形、正方形、圓形，三角形，了解其特征。(二)會按圖形特征進行分類。三角形、長方形、正方形、圓形各20個；各種形狀的實物20個游戲法：今天，我們要帶著圖形寶寶去找朋友，說說你拿的是什么圖形寶寶？幼兒自由說說自己圖形的名稱。：給每個圖形寶寶找一個和它長的像的好朋友，并介紹給大家認識。教師播放課件引導幼兒逐一認識正方形、長方形、圓形、三角形的特征。玩法：幼兒每人選一個圖形寶寶，并帶上相應(yīng)的朋友。教師說兒歌，幼兒聽完兒歌，按圖形特征上火車。圖形上火車的時候，要對著小朋友。1．嗚～嗚～，火車火車就要開。三條邊，三個角，這樣的圖形快上車。小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。三條邊，三個角，三角形火車回家了。2．嗚～嗚～，火車火車就要開。彎彎邊，沒有角，這樣的圖形快上車。小結(jié)：圓形和橢圓形都是彎彎邊，沒有角的圖形。3．嗚～嗚～，火車火車就要開。四條邊一樣長、四個角一樣大，這樣的圖形快上車。（可請幼兒發(fā)指令）小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。四條邊一樣長、四個角一樣大，正方形火車回家了。4．嗚～嗚～，火車火車就要開。兩條平平邊，一條長一條短。（可請幼兒發(fā)指令）小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。兩條平平邊，一條長一條短，還有兩條斜斜的邊，梯形火車回家了。5．嗚～嗚～，圖形火車就要開。四條邊，四個角，這樣的圖形快上車。小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。四條邊，四個角，正方形、長方形和梯形。嗚～嗚～，火車火車就要開。我們的圖形火車回家了。圖形的認識教案小班 圖形的認識教案六年級篇七進一步掌握幾何圖形的特征。發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。三張白紙上分別畫好幾何圖形。兒人手一支鉛筆、一個幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學過程：一、興趣激發(fā)：師：今天，老師請來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點？圓形有什么特點？咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。二、興趣體驗：（一）觀察探索捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會兒它們玩起了捉迷藏的游戲。（1）找圖形并填表格。師巡回指導。（2）說一說找到什么圖形有幾個。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（二）趣味游戲變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請小朋友來當魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的`小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫當作生日禮物送給它們好嗎？（1）拼貼（師巡回指導）（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。三、活動結(jié)束：哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！四、活動延伸：在活動區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。圖形的認識教案小班 圖形的認識教案六年級篇八教科書第50頁例2及相應(yīng)的課堂活動與練習。1苯岷仙活實際認識三角形和圓，能辨認三角形和圓，會三角形和圓拼組簡單的圖形。2痹諶鮮鍛夾蔚墓程中，發(fā)展學生的空間觀念。3備惺芩學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。結(jié)合生活實際認識三角形和圓，能辨認三角形和圓。教師準備學生準備長方形、正方形、三角形、圓和圓柱的學具和釘子板。一、復(fù)習引入教師：我們在前面認識了長方形和正方形，你能在下面的圖形中辨認出哪些是長方形？哪些是正方形嗎？出示。學生辨認后，要求學生說一說自己是怎樣辨認的。教師：你在上節(jié)課是怎樣認識這些圖形的呢？學生自由地說，教師根據(jù)學生的敘述作以下的板書。觀察分析生活中的圖形―圖形分類―物體與圖形的聯(lián)系―說生活中的圖形。教師：這節(jié)課就小朋友們掌握的這些方法來認識新的圖形―三角