【文章內(nèi)容簡介】 》?！澳阍谑裁葱螤畹暮飫澊?”“可以和朋友換一條船，到其它形狀的湖里去玩一玩?！薄拔覀兺娴谜娓吲d!小船靠岸了，小朋友上岸來吧!”(三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。“大家玩累了，找個(gè)安靜的地方休息一下?！?進(jìn)教室。)引導(dǎo)幼兒觀察墻飾?！斑@里有花、有草、有樹，真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講?！?放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲?？炜煺?，它們躲在哪里?”分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形?！皥D形娃娃表揚(yáng)小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請(qǐng)來了動(dòng)物園的小動(dòng)物們幫忙，想躲在小動(dòng)物身上。我們先去找找小動(dòng)物躲在哪兒，每人找一個(gè)小動(dòng)物。”“你找到的小動(dòng)物是誰?”“有哪個(gè)圖形娃娃躲在它身上?”(互相說+個(gè)別說。)“大家都來和小動(dòng)物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅干請(qǐng)它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”，一邊還要學(xué)說一句話“我請(qǐng)你吻xx形狀的餅干?！睘榱烁玫匚變旱淖⒁饬Γ岣吆⒆訉?duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。圖形的認(rèn)識(shí)教案小班 圖形的認(rèn)識(shí)教案六年級(jí)篇五人教版一年級(jí)上冊p335頁的內(nèi)容使學(xué)生通過拼擺圖形、畫圖形、分圖形對(duì)長方形、正方形、三角形和圓有直觀地認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，體驗(yàn)“面在體上”。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，感受幾何知識(shí)在生活中的價(jià)值，在具體情境中去思考、想像再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形、圓。建立空間觀念，體驗(yàn)“面在體上”。幾何圖形掛圖，每位學(xué)生一個(gè)學(xué)具袋。一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：小朋友們，你們喜歡變魔術(shù)嗎？今天老師帶來了一些圖形朋友，它們也會(huì)變魔術(shù)，你們想看嗎？請(qǐng)看變、變、變。（教師邊操作把圖形拼成房子、汽車、人等）誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)它們了，請(qǐng)介紹一下。揭題：這節(jié)課，我們就來研究這些有趣的圖形。板書：平面圖形的認(rèn)識(shí)二、動(dòng)手操作，探索新知。圖形特征的認(rèn)識(shí)。（1）師：現(xiàn)在我們來幫這些圖形按形狀不同分分家好嗎？（2）學(xué)生討論：怎么分？（先獨(dú)立想想，再小組討論一下）（3）指名上臺(tái)分，并匯報(bào)：分成幾類？怎么分？說說看，為什么這么分？你能給它們?nèi)€(gè)名字嗎？為什么叫它這個(gè)名字？（板書：長方形、正方形、三角形、圓）觀察發(fā)現(xiàn)，感知“面在體上”。（找家）（1）這些圖形朋友不但會(huì)變魔術(shù)，而且還喜歡捉迷藏，它們就藏在我們帶來的物體身上，你能找到它們嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立找找。（3）誰來說說，你在什么物體上找到了什么圖形。啟發(fā)“再創(chuàng)造”。師：剛才同學(xué)們通過觀察發(fā)現(xiàn)了這些圖形的家都安在立體圖形上，你能獨(dú)立想辦法讓它們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？（1）學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手完成，匯報(bào)交流（描、印、折、畫）（2）引導(dǎo)學(xué)生看書p34頁，？（3）：同學(xué)們真聰明，想出的辦法比書上小朋友的還要多，真棒?。?）剪下所折或畫出的圖形，引導(dǎo)學(xué)生給它們找新家（在教室）。學(xué)生給圖形找新家（給學(xué)生足夠的時(shí)間找圖形的新家）全班交流。（生：黑板的面是長方形的“家”……）：同學(xué)們真能干，都幫助這些平面圖形找到了新家。師出示在不同位置的長方形、正方形、圓和三角形數(shù)個(gè)，讓學(xué)生辨認(rèn)。分類（滲透圖形特征的認(rèn)識(shí)。）師：現(xiàn)在請(qǐng)各同桌從桌上的作品中，每種選取一個(gè)最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。（學(xué)生分類。）――他們分對(duì)了嗎？抽象、變式。（引導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)五p37頁第5題）師：小淘氣也有3個(gè)圖形，你們看它放在哪里比較合適？為什么？：剛才同學(xué)們通過思考、探索、操作，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在紙上，還懂得通過觀察各種圖形的細(xì)微不同來辨析各種圖形的類型。三、鞏固深化質(zhì)疑拓展游戲1①教師說出平面圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具袋中取出相同圖形并舉趣。②搶答：教師出示各種圖形，學(xué)生搶答（說出圖形的名稱）。③立體圖形和平面圖形辨析（教師分別說出立體圖形和平面圖形的名稱，學(xué)生按要求出示相應(yīng)的圖形。）游戲2四個(gè)人一組分角色做游戲（一個(gè)人蒙眼睛，一個(gè)人摸，另一個(gè)人當(dāng)小老師出題，再一個(gè)作）。（課件演示）分出哪些是立體圖形，哪些是平面圖形。提問題：想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、三角形或圓的嗎？四、全課。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說一說你最成功的是什么？圖形的認(rèn)識(shí)教案小班 圖形的認(rèn)識(shí)教案六年級(jí)篇六(一)能辨識(shí)長方形、正方形、圓形，三角形，了解其特征。(二)會(huì)按圖形特征進(jìn)行分類。三角形、長方形、正方形、圓形各20個(gè)；各種形狀的實(shí)物20個(gè)游戲法：今天，我們要帶著圖形寶寶去找朋友，說說你拿的是什么圖形寶寶？幼兒自由說說自己圖形的名稱。：給每個(gè)圖形寶寶找一個(gè)和它長的像的好朋友，并介紹給大家認(rèn)識(shí)。教師播放課件引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)正方形、長方形、圓形、三角形的特征。玩法：幼兒每人選一個(gè)圖形寶寶，并帶上相應(yīng)的朋友。教師說兒歌，幼兒聽完兒歌，按圖形特征上火車。圖形上火車的時(shí)候，要對(duì)著小朋友。1．嗚～嗚～，火車火車就要開。三條邊，三個(gè)角，這樣的圖形快上車。小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。三條邊，三個(gè)角，三角形火車回家了。2．嗚～嗚～，火車火車就要開。彎彎邊，沒有角，這樣的圖形快上車。小結(jié)：圓形和橢圓形都是彎彎邊，沒有角的圖形。3．嗚～嗚～，火車火車就要開。四條邊一樣長、四個(gè)角一樣大，這樣的圖形快上車。（可請(qǐng)幼兒發(fā)指令）小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。四條邊一樣長、四個(gè)角一樣大，正方形火車回家了。4．嗚～嗚～，火車火車就要開。兩條平平邊，一條長一條短。（可請(qǐng)幼兒發(fā)指令）小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。兩條平平邊，一條長一條短，還有兩條斜斜的邊，梯形火車回家了。5．嗚～嗚～，圖形火車就要開。四條邊，四個(gè)角，這樣的圖形快上車。小結(jié)：嗚～嗚～，火車火車就要開。四條邊，四個(gè)角，正方形、長方形和梯形。嗚～嗚～，火車火車就要開。我們的圖形火車回家了。圖形的認(rèn)識(shí)教案小班 圖形的認(rèn)識(shí)教案六年級(jí)篇七進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。三張白紙上分別畫好幾何圖形。兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。用的幾何圖形一套（長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學(xué)過程：一、興趣激發(fā)：師：今天，老師請(qǐng)來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢？（師出示正方形、圓形）問：正方形有什么特點(diǎn)？圓形有什么特點(diǎn)？咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看！它們是誰？（師分別出示長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）師：喲！這么多客人，你們看看誰長得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來幫它找找。二、興趣體驗(yàn)：（一）觀察探索捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。（1）找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。（2）說一說找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。（3）說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？（二）趣味游戲變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。（1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）（2）問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的`小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎？（1）拼貼（師巡回指導(dǎo)）（2）說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。三、活動(dòng)結(jié)束：哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！四、活動(dòng)延伸：在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。圖形的認(rèn)識(shí)教案小班 圖形的認(rèn)識(shí)教案六年級(jí)篇八教科書第50頁例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)與練習(xí)。1苯岷仙活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓，會(huì)三角形和圓拼組簡單的圖形。2痹諶鮮鍛夾蔚墓程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3備惺芩學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)三角形和圓，能辨認(rèn)三角形和圓。教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備長方形、正方形、三角形、圓和圓柱的學(xué)具和釘子板。一、復(fù)習(xí)引入教師：我們在前面認(rèn)識(shí)了長方形和正方形，你能在下面的圖形中辨認(rèn)出哪些是長方形？哪些是正方形嗎？出示。學(xué)生辨認(rèn)后，要求學(xué)生說一說自己是怎樣辨認(rèn)的。教師：你在上節(jié)課是怎樣認(rèn)識(shí)這些圖形的呢？學(xué)生自由地說，教師根據(jù)學(xué)生的敘述作以下的板書。觀察分析生活中的圖形―圖形分類―物體與圖形的聯(lián)系―說生活中的圖形。教師：這節(jié)課就小朋友們掌握的這些方法來認(rèn)識(shí)新的圖形―三角