【文章內(nèi)容簡介】 員的人數(shù)了。）列式解答。指名一生板演，其余學(xué)生在書上完成。集體批改。（對解題正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵。）探討其它算法。設(shè)問：想一想，還可以怎樣算？如果有學(xué)生想出行如a（1n/m）的式子，要給以表揚(yáng)，但不要求學(xué)生都去掌握。評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師不是把解題思路和方法直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生通過觀察、思考、操作、交流等活動，在充分感知的基礎(chǔ)上，借助自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己的策略去解決問題。在探索出解題思路后，教師沒有讓學(xué)生用所謂公式化的方法，而是問學(xué)生：想一想，還可以怎樣算？讓學(xué)生自己體會，根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇算法，這樣，不僅能促進(jìn)學(xué)生更好地利用已有的解決問題的知識和經(jīng)驗(yàn)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。完成練一練第1題（1）弄清題意。（媒體出示題目，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀。）（2）談話：要求還剩多少頁沒有看，可以先算出什么？（3）學(xué)生獨(dú)立分析并解答。（4）集體反饋：指名匯報(bào)答案，教師重點(diǎn)問一問不同的方法先算的各是什么。完成練一練第2題（1）引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。（3）組內(nèi)交流評議。完成練習(xí)十六第2題（1）指名兩位學(xué)生板演，其余在自備本上完成。（2）組織交流。（3）集體反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說解題時先算什么？評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師利用不同的形式，不同的方法組織練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)知識不僅得以鞏固，而且得以運(yùn)用。在整個練習(xí)過程中，始終以自主探索，合作交流為主。通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？用今天學(xué)到的方法可以解決生活中那些實(shí)際問題？課后可以留心觀察，找到問題后進(jìn)行解答，如在解答中遇到新的問題可以跟同學(xué)交流，也可以來問老師。評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師讓學(xué)生自己對本堂課所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)，既使學(xué)生認(rèn)識到本堂課到底學(xué)了什么，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生課后留心觀察，找到問題后進(jìn)行解答，不僅給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，同時，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。分?jǐn)?shù)乘法教案北師大版 分?jǐn)?shù)乘法教案一等獎篇七理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷猜想、驗(yàn) 證等數(shù)學(xué)活動中，發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交流的能力與合作意識。使學(xué)生能夠熟練分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算。會用運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡便運(yùn)算。自作課件。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回顧學(xué)習(xí)過的乘法運(yùn)算定律。（1）請學(xué)生說一說已學(xué)過的乘法運(yùn)算定律，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：（ab）c=a（bc）乘法分配律：（a＋b）c=ac=bc（2） 用簡便方法 計(jì)算下面各題。251348（9＋） 12524 下面的`每組算式的左右兩邊有什么樣的關(guān)系？1／21／3○1／31／2 （1／42／3）3／5○1／4（2／33／5）（1／21／3）1／5○1／21／5＋1／31／5在學(xué)生發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)后，教師明確指出整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律也適用于分?jǐn)?shù)乘法。二、 探究新知整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法（1） 各組觀察復(fù)習(xí)第2題的每組中兩個算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 各組發(fā)表本組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 應(yīng)用（1） ／51／65.① 請?jiān)囍鲆蛔?。?讓學(xué)生互相交流自己的計(jì)算方法。（有的學(xué)生是按運(yùn)算順序計(jì)算的；有的是按運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算的。）③ 比較：哪一種方法簡便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？④ 跟據(jù)學(xué)生的回答教師板書：3／51／65=3／551／6（應(yīng)用乘法交換律）=1／2（2） 教學(xué)例6 。計(jì)算（1／10＋1／4）4① 讓學(xué)生觀察算式的特點(diǎn)，想一想，怎樣計(jì)算比較簡便？② 學(xué)生計(jì)算完后，請學(xué)生說一說計(jì)算中應(yīng)用了什么定律？③ 根據(jù)學(xué)生的交流，教師板書：（1／10＋1／4）4=1／104＋1／44（應(yīng)用乘法分配律）=2／5＋1= 小結(jié)在學(xué)生交流后，強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：（1） 整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。（2） 在計(jì)算中，要根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活、合理的運(yùn)用定律，使計(jì)算簡便。三、 鞏固練習(xí) 學(xué)生在書上直接。完成練習(xí)三的第6題。請學(xué)生說一說每個題目應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？ 完成第10頁做一做。其中的第2小題教師可作適當(dāng)指導(dǎo)。（可以把87看作86＋1來計(jì)算）四、 課堂作業(yè)完成練習(xí)三的第9題。五、總結(jié)通過這節(jié)棵的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？有哪些收獲？六、板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法的簡便運(yùn)算乘法運(yùn)算定律 乘法交換律 ab=ba乘法結(jié)合律 （ab）c=a（bc）乘法分配律 （a＋b）c=ac＋bc例5 計(jì)算3／51／65例6 計(jì)算（1／10＋1／4）43／51／65 （1／10＋1／4）4=3／551／6（應(yīng)用乘法交換律） =1／104＋1／44（應(yīng)用乘法分配律）=1／2=2／5＋1=分?jǐn)?shù)乘法教案北師大版 分?jǐn)?shù)乘法教案一等獎篇八 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)教學(xué)目的：、算理和法則，分?jǐn)?shù)的乘法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對計(jì)算法則的掌握，以及在計(jì)算中能約分的要約分。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對算理掌握。教學(xué)過程：學(xué)生學(xué)習(xí)過程教師指導(dǎo)過程一、引探準(zhǔn)備： 4個7連加是多少？怎樣計(jì)算？ 還可以怎樣計(jì)算也得28呢？ 如何列式？為什么這樣列式？ 學(xué)生小結(jié)整數(shù)乘法的意義。二、引探過程：今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這部分知識。出示例1：一個修路隊(duì)每天修路３/１０千米。3天修多少千米？學(xué)生讀題，分析。問：你想怎樣計(jì)算？這兩種方法都行嗎？為什么？（板書）３/１０＋３/１０＋３/１０ ３/１０３學(xué)生小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘法的意義（分整）是什么？（相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算）３/１０3如何計(jì)算？（學(xué)生討論）３/１０３＝３/１０+３/１０+３/１０＝３+３+３/１０＝３３/１０＝９/１０（千米）問：３３/１０是怎么來的？誰能說說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)是怎么算的？小結(jié)法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《分?jǐn)?shù)的乘法》。練習(xí)：說出３/１７5和４/１５6的意義并計(jì)算。1指書比較４/１５6還有更簡便的方法嗎？1小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)時怎么算簡便？三、引探總結(jié)：３/１８6 ２/５１５ ３/７６３、ｐ３ １、２四、引探實(shí)踐：你認(rèn)為今天那些知識最讓你感興趣？一、引探準(zhǔn)備： 4個7連加是多少？怎樣計(jì)算？ 還可以怎樣計(jì)算也得28呢？ 如何列式？為什么這樣列式？ 學(xué)生小結(jié)整數(shù)乘法的意義。二、引探過程：今天我們一起研究分?jǐn)?shù)乘法中分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這部分知識。出示例1：一個修路隊(duì)每天修路３/１０千米。3天修多少千米？學(xué)生讀題，分析。問：你想怎樣計(jì)算？這兩種方法都行嗎？為什么？（板書）３/１０＋３/１０＋３/１０ ３/１０３學(xué)生小結(jié)：分?jǐn)?shù)乘法的39。意義（分整）是什么？（相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算）３/１０3如何計(jì)算？（學(xué)生討論）３/１０３＝３/１０+３/１０+３/１０＝３+３+３/１０＝３３/１０＝９/１０（千米）問：３３/１０是怎么來的？誰能說說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)是怎么算的？小結(jié)法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。練習(xí)：說出３/１７5和４/１５6的意義并計(jì)算。1指書比較４/１５6還有