【文章內(nèi)容簡介】 的居住環(huán)境動作技能目標(biāo):能夠說出老牛、野鴨、小鳥、蝴蝶等小動物的喜好情感態(tài)度目標(biāo):愿意參與故事的猜測，體驗把泥塘建成美好家園的積極情感活動重難點:了解青蛙不再賣泥塘的原因，感受泥塘發(fā)生的變化，感悟到通過雙手將環(huán)境變美好的過程物質(zhì)準(zhǔn)備:青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥、小猴子等圖片經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道各種動物的喜好和居住環(huán)境活動方法：多媒體演示法、提問法、活動環(huán)節(jié)：教師活動幼兒活動設(shè)計意圖開始部分:通過復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙，進一步提問小青蛙的居住環(huán)境（爛泥塘），猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》，聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境，進而推進情節(jié)讓幼兒對小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心老師：吆喝聲把誰引來了？（老牛）老牛喜歡吃什么？（小草）可是周圍有嗎?（沒有）所以老牛不想買泥塘，走了。小結(jié)：于是青蛙在泥塘周圍種上了小草。（野鴨），老師：鴨子住在哪里？（池塘里）那它會買泥塘嗎？（不會，池塘里全是泥巴，沒有水），于是它不想買泥塘，走了。小結(jié)：青蛙想，要是在泥塘里引一些水，就能賣出去了，于是它跑到周圍的山上往泥塘里面引水。？（出示小鳥圖片）小鳥會怎么說？它為什么沒有買泥塘？小結(jié)：小鳥喜歡在樹上，所以也沒有買泥塘。，現(xiàn)在呢？都有什么呢？（有花有草，十分漂亮）青蛙還會把泥塘賣出去嗎? 幼兒跟隨情境，想象陸陸續(xù)續(xù)來的小動物到底會不會買下泥塘，并一起給青蛙提出整改建議為了達成目標(biāo)，采用循序漸進、環(huán)環(huán)相扣的流程：首先講青蛙的居住環(huán)境，引出青蛙想要賣掉泥塘的愿望，在這過程之中，陸續(xù)有小動物提出整改建議，最后將泥塘改造成功角色扮演，為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥、小猴子、花蝴蝶的頭飾，完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來用肢體語言和動作回憶故事內(nèi)容進一步理解故事內(nèi)容延伸活動美麗的地方人人愛！請小朋友們和老師一起動手把幼兒園裝扮的更加漂亮吧！體驗將幼兒園建成美好家園的積極情感活動反思首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問，幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開一系列的問題“動物們會給青蛙提什么建議？最后青蛙賣不賣泥塘？為什么？”的辯論。加強幼兒之間的交流和思考。 最后進行分組表演，讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣泥塘》的故事情境中，能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運轉(zhuǎn)，調(diào)動幼兒積極參與游戲的熱情，也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進了幼兒的語言表達能力，孩子們在活動中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇七魔法奶奶的電話是春夏秋冬主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關(guān)四季的經(jīng)驗。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的認識，所以我設(shè)計了這個活動。運用已有的經(jīng)驗，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。flash、魔法奶奶的電話圖片、四季變化圖、春字。一、引出話題t：你們打過電話嗎？打給誰？t：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣？t：我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。t：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？t：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。t：那你們喜歡哪個季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜歡這個季節(jié)？）t：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。播放flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》t：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？t：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)？他是怎么說的？t：說到春天，你還會想到什么？t：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節(jié)。t：湯豆同意卓子的`說法嗎？他想打電話給誰？t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什么？t：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什么？t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。t：那誰喜歡冬天？（卓子）t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜歡冬天了？t：那魔法奶奶，她喜歡誰？t：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。三、感受四季有趣的變化t：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。t：剛才我們都說春天是個美麗的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？t：那我們什么時候可以再過春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換著。t：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣一直輪換的？在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經(jīng)驗，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問你喜歡什么季節(jié)？為什么喜歡這個季節(jié)時，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如——我喜歡春天。春天可以通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇八1．在觀察圖片、探索與討論的過程中理解故事，初步學(xué)習(xí)用較完整的語言講述故事。2．能大膽想象并積極表達自己的見解，并知道從同伴的交流中吸取對自己有用的經(jīng)驗。3．懂得遇到事情要多動腦筋、想辦法解決問題?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖四幅。(1)觀察教學(xué)圖片，自由講述。指導(dǎo)語：這些圖片講了一個有趣的故事，講的39。是誰的故事?故事發(fā)生在哪里?看一看、想一想，和你旁邊的小朋友說一說。(2)在教師的引導(dǎo)下逐一觀察圖片并理解故事的內(nèi)容。(3)和教師共同講述故事內(nèi)容。(1)大膽想象、猜測故事中老爺爺解決問題的方法。(2)觀察圖片并講述。指導(dǎo)語：在這個故事中，老爺爺是怎樣解決問題的呢?我們一起來看一看、說一說。(1)看圖講述故事。(2)給故事起名字。延伸活動：師生共同制作道具，嘗試進行表演活動。故事：猴子學(xué)樣有位老公公挑著一擔(dān)草帽到城里去賣。他走累了，坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽，就學(xué)他的樣子，都拿起草帽戴在頭上。猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了!老公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。老公公急得伸出雙手，說：“快把草帽還給我!”猴子也學(xué)老公公的樣，伸出手來，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。老公公急得脫下草帽，搔著腦袋想辦法。猴子也學(xué)著老公公的樣子，脫下草帽，搔起腦袋來。老公公看到猴子又在學(xué)他的樣了，忽然想出個好辦法!他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。中班語言公開課教案優(yōu)質(zhì)課篇九通過幼兒參與學(xué)習(xí)活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。嘗試仿編散文詩，激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。物質(zhì)準(zhǔn)備：棉花、膠水、各種云彩圖片、《云彩和風(fēng)兒》掛圖、磁帶。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：戶外觀察云彩。一、導(dǎo)入課題今天老師帶小朋友去一個地方，看一些有趣的東西，你們想去嗎？”參觀圖片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活動課題：云彩和風(fēng)兒提問：（1）你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）（2）你平時看到的云會動嗎？為什么會動？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。）二、欣賞配樂詩朗誦，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽配樂散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。你聽了以后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）