三年級數(shù)學(xué)人教版分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案(9篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 09:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，從材料入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索新知識的條件，讓學(xué)生參與到獲取新知識的過程中去。將抽象的知識變成了學(xué)生能看得見、摸的著的現(xiàn)實東西，使學(xué)生在觀察和操作中，將知識的思考與材料的操作結(jié)合起來，在學(xué)生頭腦中形成表象，建立概念，以動促思，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過作品的比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，初步體會分?jǐn)?shù)大小的比較?！浚╈柟谭?jǐn)?shù)練習(xí)：讀寫分?jǐn)?shù)：。出事自主練習(xí)1題【設(shè)計意圖：這個練習(xí)的設(shè)計有一個由易到難的過程 ，通過與電腦比賽這一游戲形式，將學(xué)生的參與熱情推到極點，學(xué)生的知識被啟發(fā)，思維被激活，不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識，也將本節(jié)課的內(nèi)容得以升華。】1 。聯(lián)系生活，尋找分?jǐn)?shù)師：你還見過那些分?jǐn)?shù)，你會用今天學(xué)到的分?jǐn)?shù)表示一些，用像5這些整數(shù)表示不出來的東西嗎？【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，所以教師在教學(xué)時，不時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，同時體會學(xué)以致用，把學(xué)到的知識能夠應(yīng)用，也是對優(yōu)秀生的提高?！空n后繼續(xù)尋找生活中對分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。這節(jié)課你都學(xué)會了什么，有哪些收獲?。糠?數(shù)三年級數(shù)學(xué)人教版分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇三教材第98～99頁使學(xué)生通過事物或圖像，初步認(rèn)識幾分之一，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義。使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能正確的讀、寫幾分之一，并能借助圖形認(rèn)識比較幾分之一大小的方法，學(xué)會比較幾分之一的大小。通過演示、操作、觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。調(diào)動學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。認(rèn)識二分之一、比較幾分之一的大小比較幾分之一的大小一、情景導(dǎo)入師：先請同學(xué)們欣賞一幅圖片。這兒風(fēng)景怎么樣？生：很優(yōu)美。師：有兩個小朋友在這野餐，讓我們看看他們帶了哪些食物？生：四個蘋果，兩瓶水，一個蛋糕。師：你認(rèn)為他們會怎樣分配這些食物？（生：平均分）生：平均分，每人兩個蘋果，一瓶水，半塊蛋糕。師：好，能不能說說這樣分的理由？生：這樣公平。師：這里我想到了一個數(shù)學(xué)問題。你有沒有想到？師：把這些食品平均分成兩份后，蘋果每份兩個，可以用數(shù)字2來表示；水每人一瓶，可以用數(shù)字1來表示；蛋糕每份半個，可以用一個數(shù)字來表示嗎？生：可以。是二分之一。師：（師板書：二分之一）這是這個數(shù)的讀法，你知道這個數(shù)怎么寫嗎？生：1/2。師：你是怎么知道的？生：看書的。師：很不錯的習(xí)慣。同學(xué)們，你們以前見過這樣的數(shù)嗎？象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)，今天我們就來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。二、新授（一）認(rèn)識1/2師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來的嗎？請同學(xué)們看投影。師：（電腦演示）我們把1個蛋糕平均分成2份，每一份就是原來它的二分之一，寫作1/2。師：這里的“它”指的是什么？有沒有想過為什么可以用二分之一來表示半塊蛋糕嗎？（提示：為什么是兩分而不是三分？為什么是之一而不是之二。生：“它”指的是蛋糕；“兩分”是因為把蛋糕分成了兩粉，“之一”指的是其中的一份。師：其他同學(xué)也是這樣想的嗎？很好的想法。下面我們來研究它的寫法。它的寫法是由幾部分組成的？（三部分）哪三部分？（…）為了講起來方便，人們給這三部分都起了一個名字，它們分別叫分?jǐn)?shù)線、分母、分子；你知道這三部分分別表示什么嗎？生：“一”表示平均分，“2”表示把這個蛋糕分成了兩份，“1”表示其中的這一份。師：講的真不錯，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事。下面我們放松一下，做幾道簡單的題。練習(xí)一：判斷（電腦出示）下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎？（用手勢表示）（）（）說一說為什么不是？練習(xí)二；同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧，下面請你們動手，用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品，并說一說你是做出來的？（二）認(rèn)識“1/3”（電腦顯示）把一個圓平均分成3份（電腦演示）。那么這一份是這個圓的幾分之幾？第二份、第三分呢？師：把一個圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一，寫作：1/3，讀作：三分之一。（三）認(rèn)識其它分?jǐn)?shù)接下來，王老師要看看大家創(chuàng)造力，請你來創(chuàng)造一個分?jǐn)?shù)，并說一說它表示的意思。小結(jié)：像1/1/1/1/8……這樣的數(shù)，都是我們的新朋友“分?jǐn)?shù)”。（四）分?jǐn)?shù)大小的比較利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2，1/4，結(jié)合圖形，比較大??；比較1/2，1/8的大小比較1/4，1/8的大小師：你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（五）練習(xí)師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，感覺累嗎？想不想試試自己的本領(lǐng)呢？好，來看第一關(guān)（想想做做第一題）；第二關(guān)（想想做做第三題）。三、總結(jié)今天這節(jié)課，王老師與大家合作得非常愉快，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，想一想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，來跟大家分享一下。三年級數(shù)學(xué)人教版分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教案篇四：蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第八冊《認(rèn)識幾分之一》通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)生能直觀地認(rèn)識幾分之一；會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。自學(xué)交流：（1）師：同學(xué)們，關(guān)于分?jǐn)?shù)，你想要了解它的哪些知識呢？生：……師：先自學(xué)一下課本95頁的內(nèi)容，看看課本上能不能回答我們剛才提出的這些問題呢？它又能告訴我們哪些知識？（3）師：同學(xué)們，通過剛才的自學(xué)，你們獲得了關(guān)于分?jǐn)?shù)的哪些知識呢？同座位相互交流一下好嗎？師：誰能給大伙兒說說，你知道了什么？ 認(rèn)識1/2（1）出示課件一塊月餅教師演示課件平均分。師：每一塊月餅該怎么表示呢？師：1/2究竟表示什么意思呢？（師生共同用手勢演示1/2的意思）同座互相說一遍。（2）教師出示另一塊月餅（圓形紙片）師：老師這兒還有一塊月餅，現(xiàn)在我把它分成兩份（不平均分），左手的這一份是這塊月餅的1/2，右手的這一份也是這塊月餅的1/2。老師說得對嗎？為什么？師：這句話中，你認(rèn)為應(yīng)該提醒同學(xué)們注意些什么呢？師簡要介紹“每一份”“它”的意思。師：分?jǐn)?shù)的讀法和寫法（3）判斷圖中涂色部分能否用1/2表示？師：拿出長方形、正方形、圓形紙片，折出你喜歡的圖形的1/2。教師選三個有代表性的學(xué)生上臺展示（說說表示的意思）認(rèn)識1/3（1）出示一個圓平均分成三份，師:看了這幅圖，你能想到些什么？（2）誰能用一句話說說1/3表示的意思？
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