【文章內(nèi)容簡介】 多么大的變化呀!老教授究竟有沒有指點(diǎn)“我”?這是妹妹想要知道的，也是這節(jié)課我們要了解的。一般我們會(huì)通過什么指點(diǎn)別人?(語言傳授，動(dòng)作示范)。課文主要描寫了老教授的語言，只要我們讀懂了她的語言，就能解開這個(gè)疑問，進(jìn)而感受她美好的心靈。說明：直奔主題，要求明確，使學(xué)生學(xué)有方向，心中有數(shù)。三、深入學(xué)習(xí)老教授的話，體會(huì)對(duì)“我”的鼓勵(lì)和指點(diǎn)。(一)初讀老教授的話，理清線索。，用直線劃出老教授說的話，并大聲念出來。，出示“是我打攪了你嗎?小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！薄耙苍S我會(huì)用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎?就在每天早晨?！薄罢娌诲e(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！庇幸淮?，她竟說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。(這句學(xué)生可能找不出，可讓學(xué)生再仔細(xì)讀讀課文第九節(jié))，讀通句子。，理清線索。由于父親和妹妹說聽我拉琴是種折磨，于是，有一天清晨，我獨(dú)自躲在林中練琴，恰巧遇見了一位老人，在我準(zhǔn)備溜走時(shí)她對(duì)我說了這么幾句話——(男生讀)我被這幾句詩一般的語言打動(dòng)了。此后，每天清晨我都會(huì)去林中拉琴給她聽，而她也總不忘對(duì)我說——(女生讀)我的心里洋溢著一種從未有過的感覺。漸漸地，我開始變了，有一次，她竟對(duì)我說——(齊讀，隨機(jī)改成直接對(duì)話)說明：通過引讀，幫助學(xué)生理清線索，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。(二)細(xì)讀老教授的前3句話，體會(huì)“詩一般的語言”。過渡：初次見面時(shí)，“我”被老教授那幾句詩一般的語言打動(dòng)了，因此才會(huì)有以后的每天清晨都去拉琴給她聽的事情發(fā)生?！霸娨话愕恼Z言”。(節(jié)奏明快，語句優(yōu)美)，你覺得這些句子讀起來感覺優(yōu)美嗎?，劃出老婦人看到和聽到的內(nèi)容。交流，出示我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。琴聲就像在鋸桌腿。我不由得詛咒自己：“我真是一個(gè)白癡!”我的臉頓時(shí)紅起來。，想像老教授說這番話時(shí)的心理活動(dòng)。想像說話師：現(xiàn)在你就是這位老教授，請(qǐng)聯(lián)系看到和聽到的內(nèi)容，說說此時(shí)你會(huì)怎么想?出示：老教授看到……聽到……，心想……隨機(jī)理解“詛咒”，體會(huì)“我”的自卑?！霸{咒”就是咒罵的意思?！拔摇睘槭裁匆爸淞R”自己?(懊惱、沮喪到了極點(diǎn)。)指導(dǎo)讀句，讀出懊惱的語氣。小結(jié)剛才大家都說得很好，通過彼此之間的互相補(bǔ)充，明白了老教授對(duì)“我”說這些話的用意?！懊刻煸绯俊?，感受老人告訴“我”拉琴貴在堅(jiān)持。，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受。自讀，現(xiàn)在你就是“我”，聽了老教授的這3句話之后，分別會(huì)有哪些感受?(同桌配合讀讀、議議。)師生配合讀，體會(huì)“我”的內(nèi)心感受?！霸娨话愕恼Z言”現(xiàn)在你明白為什么這些話讀起來感覺并不優(yōu)美，但卻令我覺得是詩一般的語言了嗎?：同學(xué)們，學(xué)到這里，我們對(duì)這個(gè)老婦人有了更深的了解，現(xiàn)在，你覺得這真是一個(gè)(善解人意)的老婦人呢?(由外貌上升到品質(zhì))。自由讀句：這是一位老教授用心良苦的指點(diǎn)，自己試著讀好句子，要注意語氣、語調(diào)。指名讀說明：通過細(xì)讀老教授的“詩一般的語言”，再體會(huì)“我”的內(nèi)心感受，突出了老人的善解人意，對(duì)年輕音樂人的關(guān)心、熱情鼓勵(lì)。(三)質(zhì)疑，理解第一個(gè)“秘密”。(學(xué)習(xí)第8節(jié))(四)細(xì)讀老人的后兩句話，體會(huì)對(duì)我的鼓勵(lì)。九年級(jí)人教版語文教案篇九這兩個(gè)故事都是寫古代聰穎少年的故事?！对佈分v的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才?！蛾愄鹋c友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，對(duì)父親的朋友侃侃而談的故事。兩篇故事雖是文言文，但語言文字比較淺顯，又是圍繞著家庭生活和親情，學(xué)生學(xué)習(xí)起來相對(duì)容易一些。九年級(jí)人教版語文教案篇十[教學(xué)目的]1 掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語說出寓言的意義。、難句。要注意一詞多義、通假字。，把握寓言的寓意。，此外還要理解愚公的妻子和智叟的本質(zhì)區(qū)別，從而理解愚公精神的深刻意義。，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，受到教育，古為今用，豐富學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的情感和價(jià)值觀。[教學(xué)重難點(diǎn)]重點(diǎn)：能利用工具書，結(jié)合注釋，弄懂重點(diǎn)字詞的意思，疏甏通文意，掌握文言文翻譯的方法，培養(yǎng)閱讀古文的能力。了解對(duì)比手法的運(yùn)用。認(rèn)識(shí)愚公的形象、理解故事的寓意。難點(diǎn)：對(duì)比、襯托手法以及課文以神話結(jié)尾的作用。聯(lián)系生活，辨析寓言的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)第一課時(shí)一、.引入巍巍壁迎的三峽是舉目“高峽”，幾年前人們還曾認(rèn)為毛澤東的“高峽出平湖”是夸張的夢(mèng)話,而今天,隨著三峽水利工程的建成,夢(mèng)話變成現(xiàn)實(shí),一個(gè)人搬走兩座大山是不是仍是奇聞笑談呢?好,我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),來認(rèn)識(shí)這位移山的愚公吧。二、初讀課文。學(xué)生自己放聲讀一遍課文。其間，遇到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，看注釋或查字典。教師不予指導(dǎo)。三、 互讀課文。兩個(gè)學(xué)生一組：一個(gè)學(xué)生讀，一個(gè)聽。聽者發(fā)現(xiàn)讀音有錯(cuò)，當(dāng)即指出。兩人對(duì)某字的讀音意見不一致時(shí)，記下這個(gè)字，留待一會(huì)兒解決。如是，二人各讀一遍。四 再讀課文。 讀好停頓。下邊語句中所畫的“/”為停頓處，供參考。懲/山北之塞曾不能/損魁父之丘遂/率子孫荷擔(dān)者三夫鄰人京城氏之孀妻/有遺男命/夸娥氏二子負(fù)二山[說明]句中的停頓，一般依據(jù)句意或一定的語法關(guān)系來讀，但又不能限制的過于死板。有的長句，可以停頓兩次。這里沒有標(biāo)示出來，是為了供施教時(shí)靈活掌握。因?yàn)樽x好停頓，一是為了會(huì)讀文言文，二是為了弄明白句意。初始階段，不必為究竟在什么地方停頓而糾纏不休，只要明白了句意，就基本上達(dá)到了目的。學(xué)生隨著讀文言文數(shù)量的增多，尤其是隨著對(duì)內(nèi)容的深入理解，會(huì)慢慢讀好句中停頓的。五、.指出下列句中的通假字。始一反焉 (反——返)汝之不惠 (惠——慧)河曲智叟亡以應(yīng) (亡——無)一厝朔東 (厝——措)無隴斷焉 (隴——壟)六 試譯課文。兩個(gè)學(xué)生一組，由一位學(xué)生根據(jù)書上注釋和自己的理解，串譯課文大意。另一位學(xué)生訂正或補(bǔ)充。二人遇到不會(huì)解釋或意見不一致的語句，將它們畫下來，留待一會(huì)兒解決。[說明]在前面誦讀的基礎(chǔ)上，大部分學(xué)生對(duì)課文語句的意思能夠做到大體了解。兩人互相研究、討論，創(chuàng)造了較準(zhǔn)確了解課文內(nèi)容的條件。提倡借助注釋來疏通文意，這也是在培養(yǎng)學(xué)生一種良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。此時(shí)，教師作巡視，注意了解學(xué)生出現(xiàn)的問題，使后面的教學(xué)更有針對(duì)性。七、檢查課文掌握情況。九年級(jí)人教版語文教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：《變臉》的劇情。，把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于網(wǎng)]的戲曲鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)：，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。、心理刻畫，理解它們所表達(dá)的人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程()：第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]了解劇情。精讀課文，欣賞品味。著重賞析劇本的情節(jié)美。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)入新課：多媒體播放電影《變臉》片斷。二、資料助讀：學(xué)生展示課前通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集的有關(guān)資料，教師酌情提供相關(guān)材料，如魏明倫簡介、《變臉》劇情簡介等。三、整體感知：，學(xué)生聽讀課文，并了解劇情。，用一句話概括劇情。示例1：這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運(yùn)碰撞。示例2：這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的