20xx年初中九年級新編人教版語文教案下冊五篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 運用的論證方法。 面對中高層同學(xué)，要求這些同學(xué)認真體會的論證思路，從中受到啟發(fā)，學(xué)以致用，聯(lián)系生活實際，結(jié)合影片《生死決擇》，寫一篇500字的小文章。 (六)落實背誦 依據(jù)新大綱的要求，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求：中高層同學(xué)做到當(dāng)堂完成本文背誦。低層同學(xué)做到當(dāng)今能完成本文的背誦。 課堂上可以全班齊背或個別抽查的形式來落實背誦狀況。 (七)布置課后作業(yè) 結(jié)合課后練習(xí)之四，落實本課文實詞的意義和用法。補充“舍”“惡”“患”，要求中高層級的同學(xué)對它們的意義和用法進行整理落實，以備檢查。 預(yù)習(xí)《莊暴見孟子》，了解孟子關(guān)于“仁政”的政治主見。 板書設(shè)計 所欲有甚于生則不茍得生 魚與熊掌——舍魚取熊掌 舍生 (即“義”) 生與義——舍生而取義 取義 所惡有甚于死則不避患 舍生取義 (即“不義”) 是人的本 (設(shè)喻引出中心論點) (假設(shè)規(guī)律推理) 心(正面 “一簞食，一豆羹” 呼爾而與之，行道之人弗受。 論述) (“得之則生，弗得則死”) 蹴爾而與之，乞人不屑。 (舉例論證) (向) (今) 為宮室之美受之 見利忘義 萬鐘：為身死而不受 不辨禮義 為妻妾之奉受之 是丟失人 而受之 為所識窮乏者得我受之 的本心 (對比論證) (反面論述) 學(xué)校九班級語文教案3 《孟子》 [教學(xué)目標(biāo)]： 學(xué)問與技能 ，把握古今異義詞及詞性活用等現(xiàn)象。 《孟子》散文的特點，理解孟子的政治主見。 ，積累名言警句。 過程與方法 ，理解文意，培育同學(xué)文言文自學(xué)力量。 ，品嘗對比、排比等修辭的表達效果。 情感態(tài)度與價值觀 “天時”地利”“人和”與“得道多助”失道寡助”，增加對國家安定團結(jié)的政治局面的熟悉， 教學(xué)重點：理清論證思路，把握說理方法。 教學(xué)難點：正確熟悉“得道多助”的時代意義。 教學(xué)方法： 教具預(yù)備：朗讀視頻 課時支配：1課時 教學(xué)過程： [教學(xué)要點] 資料助讀。師生共同研讀《得道多助，失道寡助》，朗讀課文，整體感知：譯讀課文，積累文言文相關(guān)學(xué)問，把握文意，理清說理思 路，把握說理方法，延長拓展，深化對文章觀點的理解。品嘗語言。 [教學(xué)步驟] 一、導(dǎo)入新課： 講淮海戰(zhàn)役中民工支前導(dǎo)入：得民心者的天 二、資料助讀： 孟子與《孟子》 孟子，名 ，字 ，鄒(現(xiàn)山東鄒縣)人，戰(zhàn)國時期 、 、 。他是 家思想代表人物，地位僅次于孔子，后世常以“孔孟”并稱。他生 活在兼并戰(zhàn)斗激烈的戰(zhàn)國中期、主見 以統(tǒng)一天下，曾游說梁、齊等諸侯國君，均不見用。退而與著書立說。 是孟子及其萬章等著，長于言辭，其文氣概磅礴，論證嚴密，富有說服力和感染力，對后來散文的進展有很大影響。 三、朗讀課文，整體感知： ，同學(xué)聽讀，留意把握字音及句子停頓。 ，你知道怎么讀了嗎?關(guān)鍵是讀出文章的氣概。那接下來就請同學(xué)們放聲朗讀吧! ，老師稍作朗讀指導(dǎo)。 四、譯讀課文，把握文意。 學(xué)習(xí)文言文朗讀是第一步，那么接下來第二步我們該做什么了 呢?好，就請同學(xué)們以小組為單位自己翻譯課文，弄懂課文意思。不懂的做上符號，待會可以舉手提問。 ，圈點勾畫，標(biāo)示出疑難詞句。 ，質(zhì)疑、解疑。 。 五、研讀課文，理清論證思路，背誦課文 ： ?文章是如何逐層綻開論證的?用了哪些論證方法?(同學(xué)同桌之間爭論、溝通。) 明確：中心論點是“天時不如地利，地利不如人和”。 老師依據(jù)同學(xué)回答板書，形成背誦思路。 圍繞中心論點，連用兩個論據(jù)進一步論證。 六、爭論課文論證的語言：規(guī)律嚴密、氣概磅礴(對比、排比的運用) 七、小結(jié):孟子借談作戰(zhàn)取勝的條件來闡明他的政治觀念。 他主見：國君要有仁德，施行仁政，才能治理好國家，讓國家長治久安。 學(xué)校九班級語文教案4 《家鄉(xiāng)》 課文不過是教會同學(xué)學(xué)習(xí)的例子，閱讀教學(xué)不能僅滿意于讓同學(xué)讀懂詳細的課文，而應(yīng)當(dāng)著眼于訓(xùn)練同學(xué)的思維,教給同學(xué)閱讀的方法,提高同學(xué)的的語文素養(yǎng)。 本教案從營造輕松、公平、自由的溝通氛圍入手，引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀，整體感知。反饋展現(xiàn)，爭論溝通。合作探究，分析形象。品嘗語言，體會感情。理解朗讀，積累詞語?；仡欉^程，溝通收獲。并在的導(dǎo)讀過程中，訓(xùn)練同學(xué)的思維，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣,授與給小說閱讀的方法,為同學(xué)自主閱讀小說供應(yīng)借鑒。 教學(xué)目標(biāo)： ,感悟情感脈絡(luò)及探求人生道路的的劇烈愿望。 ,領(lǐng)悟小說所表現(xiàn)的主題思想。 、品嘗課文的抒情意味的語言，摘抄積累詞語、句子和精彩語段。 ，訓(xùn)練同學(xué)的思維，養(yǎng)成良好習(xí)慣，教給閱讀方法。 教學(xué)重點： 。 ，領(lǐng)悟探求人生道路的的劇烈愿望。 教學(xué)難點： 領(lǐng)悟小說所表現(xiàn)的主題思想。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)內(nèi)容和步驟： ，檢查預(yù)
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