【文章內(nèi)容簡介】 慨相助，你將從內(nèi)心感嘆社會的溫暖，人間的美好；目睹落后和假惡丑，你會是非分明，態(tài)度堅決，傾吐出追求進步，呼喚真善美 的心聲??請以 “說句心里話 ”為題，寫一篇 600字左右的文章。 二、 作文指導： 題解 ： 這個作文題從語法角度看，是一個動賓短語。動詞 “說 ”，即訴說、傾吐的意思；重心在賓語部分的 “心里話 ”。 “心里話 ”就是發(fā)自內(nèi)心的話。作文時，要有 “心里話 ”可說，怎樣說出 “心里話 ”，就得動動腦筋了。具體說來，需要做到以下幾點： 其一，要有說 “心里話 ”的載體。生活是思維反映的對象，人們常說的有感而發(fā)，就是說的對生活抒發(fā)感慨。如果沒有通過對具體的人、事、物的敘寫，而去空喊 “我熱愛?? ”“我怨恨?? ”“我感激?? ”等話，那只能稱作是假 大空的口號，絕不是 “心里話 ”。為此，寫作該題須選擇一個能說心里話的載體，這個載體，可以是一段生活，可以是一段見聞，可以是一個情境，甚至可以是一次表揚，一次批評，一次肯定，一句深情的叮嚀??如此揮灑筆墨，全力寫好傾吐出來的載體，以便于心里話自然而順暢地傾吐出來。 其二，要有說出 “心里話 ”的契機。對處于成長階段的青少年來說，能夠健康茁壯地成長，是因為社會生活的鍛煉、學校老師的教育以及父母的辛勤哺育。隨著年齡的增長，知識的增加，認識的增多，思想的成熟，會對惠及于自己的某些人或事產(chǎn)生一種由衷的感激之情。這些感激之情 不可能隨時隨地地表現(xiàn)出來，它需要某種暫離或暫別的特定時刻，某種特定情境的觸及和碰撞，從而突然迸發(fā)出來。人是有思想感情的，誰個沒有 “心里話 ”，至關(guān)重要的是必須尋找到引出心里話的特定情境和契機。 其三，要籌劃好說 “心里話 ”的形式。要使 “心里話 ”說得盡情盡理，說得淋漓盡致，必須籌劃好說 “心里話 ”的形式。其形式至少有以下兩種：一種是具體敘寫一件事，一段相處經(jīng)歷，一段成長歲月??并從敘寫的某部分文字中，恰倒好處地表明自己的態(tài)度、情感，傾吐出自己的心聲。我們姑且將這種形式稱作 “局部傾吐法 ”；另一種是將自己的態(tài)度、情感蘊 蓄于全部文字中，讓自己的 “心里話 ”洋溢于整篇的字里行間。這是用心語編織成的深情華章，是作者心聲的共振共鳴。我們姑且將這種形式稱作 “整體傾吐法 ”。如果在作文時，先不籌劃好說 “心里話 ”的具體形式，盲目寫作，就難以達到預期的效果。 本題求新求實快速破題的要領(lǐng) 對 “說句心里話 ”這個文題，我們已在審題、立意等方面作了大致的闡釋，但要做到求新求實快速破題，還必須掌握以下要領(lǐng)： （ 1） 本題求新的難點和重點應放在致力于提煉 “心里話 ”的新意蘊方面。即使所傾吐的 “心里話 ”只是一 17 句很平常的話，但由于生發(fā) “心里話 ”的生活 內(nèi)容是新的，感情是新近觸發(fā)的，也能使 “心里話 ”具有新的意蘊。在 “局部傾吐法 ”式文章中，因 “心里話 ”滲透其間，故須在文章的各方面求新，以使整篇文章透射新的氣息。總之，無論采用哪種形式，只要能提煉出有新意的 “新意 ”即可。打開本題求新的門徑是掘深掘透，矢志掘出全新意蘊的 “心里話 ”。 （ 2） 本題求實的難點和重點應放在以 “實 ”為標準的選材立意上。一是選材要 “實 ”，用以傾吐心聲的材料必須是現(xiàn)實生活，是親身體驗過的生活。虛構(gòu)的生活是不會有實在的感受的，無實在感受的生活無法說出 “心里話 ”。二是立意（即 “心里話 ”的內(nèi)涵 ）要 “實 ”。說的 “心里話 ”要讓人感覺說得實在，是大實話，不是虛假之言，是生活的實話實說。打開求實的門徑是以生活的本來面目反映生活，從實事實情實境中提取出大實話。 （ 3） 本題破題的難點在于盡快確定訴說 “心里話 ”的對象和哪類 “心里話 ”。作為學生，生活范圍多超不出學校和家庭。如果選擇學校生活，訴說的對象就是老師、同學；如果選定家庭生活，訴說的對象只能是父母及親屬。訴說對象確定后，還要選擇說哪類 “心里話 ”。是選擇 “感激 ”“懷念 ”一類，還是選擇 “怨恨 ”“厭惡 ”一類，必須快速選定。此后，最好還要考慮一下怎樣傾吐心里話。 至此，已萬事俱備，便可以飽蘸筆墨，投入寫作了。 三、學生討論： 你準備如何構(gòu)思本文？ 四、 成功范例 ： 例文 1 我的心愿 我靜坐窗前，望著窗外沙塵飛揚、狂風肆虐，望著公路上飛馳的汽車仍然耀武揚威地噴著尾氣，望著遠處工廠的煙囪冒出一縷縷如同魔鬼一樣張牙舞爪的黑煙??我的心在痛，眼前似乎出現(xiàn)了一片荒涼的沙地，耳邊也似乎響起了鳥兒慘痛的鳴叫，人哪，你難道要一錯再錯嗎？ 我不否定人類的偉大。他們一步步地創(chuàng)建這個世界，讓它如此豐富多彩。然而他們在滿足自己的同時，卻深深地傷害了 視人類為朋友的動物群體，更殘暴地戳穿了曾為人類遮風沙、擋寒雨的綠色屏障。人類的所作所為注定要受到懲罰。終于，狂風邀請沙粒來到了人類的棲息之地，它們面對罪惡的人類，使勁地發(fā)泄著內(nèi)心的仇恨和哀怨。大街小巷，飛沙走石，慘不忍睹，到處都顯現(xiàn)出大自然征服人類的痕跡：一座房屋終于招架不住突如其來的打擊，無奈地坍倒了；一家大商店狼狽地在關(guān)閉的店門上掛了 “因天氣狀況，暫停營業(yè) ”的牌子；一位農(nóng)人憐惜地望著被連根拔除的麥苗，眼淚滾落下來；一位白須老人望著滿天的混沌感慨萬千： “這都是報應啊！是人一手栽下的禍根?? ” 可憐 的人類，面對大自然的示威和挑戰(zhàn)，你的聰明呢？你的才智呢？你往日的傲慢呢？你不是聲稱自己是自然的主宰嗎？你不是有能力改變世界一切的一切嗎？ 哦，人類，覺醒吧，現(xiàn)在還來得及。 都市頻道的《蘿卜 白菜》欄目中，一位年輕的 “綠色使者 ”飄然而至，她與同伴周游至西藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已經(jīng)真正意識到了人類的危急：長江源頭的居民竟缺水告急！她輕輕地唱起《變臉》，告誡人們：大自然終究有一天會 “變臉 ”的?? 我心潮澎湃，一剎那間竟在心底升起一團再也揮之不去的火焰 ——我要做一名 “綠色使者 ”，我要帶著深深的自責和歉意向大自 然說聲：對不起！我要號召人類為人與自然的共存而奮斗不息。 ——這將是我永不變更的心愿。 讓綠色重新鋪滿大地 ——這又將是全人類的心愿！ 評析： 當代的青少年，已不再是 “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書 ”的書呆子，他們不愧為 “家事國事天下事，事事關(guān)心 ”的新一代。本文作者懷著深重的憂患意識，強烈的社會責任感，把視野推向大自然，結(jié)合人為地破壞生態(tài)平衡，而遭到大自然報復的具體事例，聊起了 “環(huán)境保護 ”“生態(tài)平衡 ”的重要話題，表明了 “保護環(huán)境，勢在必行。人人應該從自我做起 ”的態(tài)度，并在文章結(jié)束處傾吐出 “讓綠色重 新鋪滿大地 ”的心聲。 18 例文 2 謝謝您，媽媽 媽媽，這是一個很美麗的名詞，世間因為有媽媽而變得溫馨和可愛，曾幾何時，我讀懂了她，真正地。 我是一只小小的船，媽媽是一個溫暖的大海港。當我停泊在她的懷抱時，我滿目陽光，滿心溫暖。我享受著她無限的愛撫，那朵朵浪花便是我被愛的記錄。 在我的記憶中，媽媽的影子總是那么清晰；媽媽對我的付出，永遠那么多。時常望著媽媽那操勞的身影，我多么想說一句： “媽媽，謝謝您。 ” 媽媽是個普通的農(nóng)家婦女，每個春秋，她總是在屬于她的土地上耕耘 和收獲。然而家境不好，又加上我這個家中主要的消費者 ——讀書人，媽媽種地掙下的錢遠遠不夠家里開銷。媽媽只好找了個編鐵絲網(wǎng)的臨時工作，每個月掙 400元。媽媽很滿足，起早貪黑忙個不停?？删庤F絲網(wǎng)很辛苦，每天工作長達 9個小時。每晚媽媽一回家就得休息，她太累了。在燈光下，我看見媽媽那疲憊的神情，她那絲絲白發(fā)在閃光，額頭的皺紋更多、更深了。當我望著媽媽被鐵絲劃破的胳膊時，當我拿著媽媽的血汗錢交書費時，我多想說句：“媽媽，謝謝您。 ” 媽媽，我是沐浴在您愛的陽光中長大的。我受挫折時，您給我鼓勵；我進步時，您及時地表揚。 謝 謝您，親愛的媽媽。 您那額頭的皺紋和增添的白發(fā)是您愛我的見證。媽媽對我的愛是博大細膩的，可貴的，豐富的，神圣的，是世界上最偉大的愛。 謝謝您，親愛的媽媽。 評析： 母親對我們的愛是偉大而又平凡的：它是嘮嘮叨叨的話語，是離別之前的叮囑，是病床前的守護，是親手縫制的寒衣，更是省吃儉用后的無私供給??在母親的精心呵護下，我們得以長大成人！然而，母親卻不再年輕，歲月為她帶來了白發(fā)，使她脊背彎曲，人生旅途使她步履蹣跚，風霜雨雪在她臉上刻下深深的印記??當我們不經(jīng)意地感覺到了這一切時，必將引起心靈的震顫，從 而傾吐出感謝的心聲。本文作者就是這樣飽含深情地敘寫了母親對自己無微不至的關(guān)懷，抒發(fā)了對母親的感激之情，傾吐出了 “感謝您，親愛的媽媽 ”的心里話。文章敘事具體生動，傾吐心聲自然天成。 五、 學生作文： 19 敬業(yè)與樂業(yè) 教學目標 1．學習這篇講演詞論證條理清晰，論據(jù)生動有力。 2．理解文章的中心論點 。 教學重點、難點 1．理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會層次分明、條理清晰的特點。 2．體會語言表達通俗淺顯、準確周密，生動有力的特點。 教學時數(shù) 兩課時 教學過程 第一課 時 一、 導入新課 《 敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。 二、 簡介作者 梁啟超 (18731929)，中國近代維新派領(lǐng)袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱 康梁 。著述涉及政 治、經(jīng)濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。 三、 指導學生閱讀課文 明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu) 是 總一分一總 式：開頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個分論點平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個部分。 第一部分 (第 1段 )：揭示全篇論述中心。 第二部分 (第 2～ 6段 )：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。 第三部分 (第 7段 )：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。 四、學習課文內(nèi)容 (一 )學習第一部分。 思考：講演詞開頭交代題目的來源其用意是什么 ?哪句話揭示了全篇論述的中心 ? 學生討論、交流。 明確：文章開頭先交代題目的來源，用意在于說明題目雖然 來源于古籍《禮記》和《老子》里的兩句話，但跟原文語句的本意不同，是 斷章取義 造出來的。這樣交代既可避免聽者把題目和《禮記》、《老子》里面語句的原意混同了，又可顯示出論述的科學性，講演的趣味性；同時，提出題目來由，也便于揭示全篇的論述要點，使聽者對講演的綱目有一個大致的認識。 (二 )學習第二部分。 1．朗讀第三、四段。課文第三、四段是論述 敬業(yè) 的重要，可作為第二部分的第一層。 思考： (1)作者怎樣闡述什么叫 敬 ?(2)如何論述怎樣才能做到 敬業(yè) ? 學生討論、交流。 明 確：第三段作者闡述什么叫 敬 ，引用了朱熹的名言 主一無適便是敬 后，緊配上自己的通俗化的解釋： 凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。 然后順理成章地論述凡人類的正當?shù)膭趧?、正?jīng)的事， 其性質(zhì)都是可敬 的，并舉 當大總統(tǒng) 與 拉黃包車 這兩件事加以證明，側(cè)重點在 凡職業(yè)沒有不是可敬的 ， 因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。 第四段論述怎樣才能做到 敬業(yè) ，先引用《莊子》中的語句并作闡述，再舉木匠做成一張好桌子和當政治家的建設(shè)成一個共和國 家，挑糞的把馬桶收拾得干凈，和當軍人的打勝一支壓境的敵軍這兩組例 20 子，說明無論做什么都要 絲毫不肯分心到事外 (即 敬業(yè) )。接著從反面論述 一個人對于自己的職業(yè)不敬 的害處，指出 敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利 ，并引用莊子、孔子的名言，進一步強調(diào)敬業(yè)的重要。舉例和引用的自然結(jié)合使文章的說理立于不敗之地。 2．朗讀第五、六段。這兩段論述 樂業(yè) 的重要，作為第二部分的第二層。 思考：作者舉了怎樣的例子來論述 樂業(yè) 的重要，又是如何論述 樂業(yè) 的道理的 ? 學生討論、交流。 明確：作者在第五段中剖析了生活中常會遇到的感嘆 做工苦 這個實例，說明要 從勞苦中找出快樂來 ，很自然地點到了 樂業(yè) 的 樂 。第六段，更深入一步，論述 樂業(yè) 的道理，分四點說明 凡職業(yè)都是有趣味的 ，這是作者的經(jīng)驗之談，令人信服。緊接著又引用孔子的兩句名言進一步證明 人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味 (即樂業(yè) )， 生活才有價值 ， 這種生活 才算得 人類理想的生活 。 五、小結(jié) 講演詞的第二部分內(nèi)容理解的重點是闡述什么叫做敬業(yè)，為什么要敬業(yè)，怎樣做才算是敬業(yè)。 六、布置 作業(yè) 1．探究練習二。 2．選用隨堂練習。 第二課時 一、復習舊課，檢查背誦 學生背誦 我老實告訴你一句話 ?? 真算得人類理想的生活了。 二、繼續(xù)學習課文第三部分 學生朗讀第七段。 明確：作者根據(jù)自己的親身經(jīng)驗，指出 責任心 和 趣味 跟 敬業(yè) 與 樂業(yè) 的關(guān)系最