【正文】 1 人教版九年級上冊語文教學(xué)計劃 一、指導(dǎo)思想： 以黨的教育方針為指針，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。 二、學(xué)生基本情況分析： 接任 C122班一年，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變化很大，雖然調(diào)皮但單純可愛，雖然基礎(chǔ)差，但上課善思維，愛發(fā)言。從八年級期末檢測考試成績來看， 進(jìn)步很大，由原來的倒數(shù)第二一躍為順數(shù)第二，很多同學(xué)對 語文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。 但是 部分同學(xué)的 潛力還沒開發(fā)出來 ， 良好的語文習(xí)慣 如 課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等尚未養(yǎng)成， 所以初三任重道遠(yuǎn)，但我相信通過我們的師生共同努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)會越來越高，來期的中考成績也會不錯的！ 三、教材分析： 九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品 —— 詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。 本冊教材仍按照 “ 人與自然 ” 、 “ 人 與社會 ” 、 “ 人與自我 ” 的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。 全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作 口語交際 綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了 25篇課文，其中教讀課文 13篇，自讀課文 12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。 第一單元： “ 詩海徜佯 ” 。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣， 語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。 第二單元： “ 思想風(fēng)采 ” 。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗；注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。 第三單元： “ 少年生活 ” 。注意小說的體裁特點， 了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。 2 第四單元： “ 求知與讀書 ” 。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識（論點、論據(jù)、論證等），在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的 、自己的認(rèn)識；注意讀寫結(jié)合，充分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。 第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實事求是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古代白話小說的語言。 第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進(jìn)行語文能力的實 踐；辯證地認(rèn)識古代社會和人物，認(rèn)識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，積累詞語，理解句式，重視誦讀。 課外古詩詞背誦：共有 10首，穿插在每周早讀時間完成。 名著導(dǎo)讀：學(xué)期初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。 附錄：《怎樣讀詩》《談?wù)勑≌f》《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》 四、教學(xué)目標(biāo)： （一）、閱讀 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于 500字。 能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。 了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。 欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 閱讀簡單的議 論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。 誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文 10篇。 1閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。 3 （二）、寫作 繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的 意思；學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告。 本學(xué)期應(yīng)完成大作文 10次，其他練筆等不少于 5000字。 45 分鐘能完成不少于 500字的習(xí)作。 （三）口語交際 能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。 耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。 能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。 課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。 （四）綜合性學(xué)習(xí) 能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。 能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。 五、教學(xué)措施： 從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力 之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí) 方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。 重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。 作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 4 實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。 引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高。 優(yōu)化作業(yè) 管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。 作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。 1利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報等活動，鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 ,包括自我介紹、新聞消息、小故事、成語解說等 ,鍛煉表達(dá)能力。 1認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正， 對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。 六、教學(xué)內(nèi)容及課時、進(jìn)度安排： 全期共 20教學(xué)周，每周 5課時。 周次 具體安排（括號內(nèi)為課時每課課時安排） 1—— 3 （ 15課時） 課文 :《沁園春 雪》（ 2課時） 《雨說》（ 2） 《星星變奏曲》（ 1） 《外國詩兩首》（ 2） 綜合性學(xué)習(xí)：雨的訴說 （ 2） 寫作及講評： 3 第一單元綜合復(fù)習(xí)及檢測： 2 名著導(dǎo)讀： 1 4—— 5 （ 10課時） 課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》（ 2） 《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》（ 2） 《傅雷家書兩則》（ 2） 《致女兒的信》（ 1） 綜合性學(xué)習(xí)：微笑著面對生活（ 1） 寫作及講評： 2 6 國慶長假 7—— 9 （ 15課時） 第二單元綜合復(fù)習(xí)： 2 課文：《故鄉(xiāng)》（ 3）《孤獨之旅》（ 1）《我的叔叔于勒》（ 3） 《心聲》（ 1） 綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想： 1 寫作及講評： 2 復(fù)習(xí)： 2 10—— 12 （ 15課時） 階段測試： 2 試卷講解： 2 課文：《事物的正確答案不止一個》（ 2）《應(yīng)有格物致知精神》（ 1） 5 《短文兩篇》（ 2） 《中國人失掉自信力了嗎》（ 3） 綜合性學(xué)習(xí)：好讀書，讀好書： 1 寫作及講評： 2 13—— 15 （ 15課時） 課文：《智取生辰綱》（ 3）《楊修之死》（ 2）《范進(jìn)中舉》（ 3） 《香菱學(xué)詩》（ 1） 綜合性學(xué)習(xí)：金錢，共同面對的話題： 2 寫作及講評： 3 名著閱讀初步交流： 1 16—— 18 （ 15課時） 課文：《陳涉世家》（ 2）《唐睢不辱使命》（ 2）《隆中對》（ 2） 《出師表》（ 2） 《詞五首》（ 2） 綜合性學(xué)習(xí)：話說千古風(fēng)流人物： 1 寫作及講評： 2 單元綜合復(fù)習(xí)： 2 19—— 20 （ 10課時） 課內(nèi)外詩詞背誦活動： 1 名著閱讀實踐活動交流： 2 6 1 沁園春 雪 知識目標(biāo)： 寫景、議論、抒情的表達(dá)方式 背誦課文、默寫課文 能力目標(biāo)：理解背景、把握大意 教育目標(biāo)：熱愛祖國大好河山，樹立偉大抱負(fù)和堅定信念 重點、難點：理解 “數(shù)風(fēng)流人物還看今朝 ” 教時：兩課時 教學(xué)過程 一、檢查預(yù)習(xí) 指名朗讀課文 讓學(xué)生談?wù)剬@首詞的初步理解。 二、題解與背景 本文體裁詞。詞又叫詩的別體，長短句。沁園春，詞牌名。 三、讀課文，整體感知課文內(nèi)容 這首詞分上下兩闋，各寫什么？ 上片：描寫北國雪景； 下片：縱論歷代英雄 四、研究下列問題 總寫北國雪景的句子是？ 作者以 “望 ”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？（長城、黃河、山脈、高原 ） 這些景觀大勢磅礴，顯示了詩人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實寫。 哪幾句是虛景？ 你認(rèn)為以動寫靜的句子是哪些？ 以靜寫動的句子是哪些？（山舞銀蛇，原馳蠟象 ……） 在下片中，能起到領(lǐng)起下文的字是？它領(lǐng)起哪些句子？（惜） 如何理解本文的言主旨？ 詩人描寫北國雪景，有雄壯之氣勢，豪放的風(fēng)格，抒發(fā)了詩人對祖國山河的熱愛，表現(xiàn)了詩人豪邁的胸懷。 五、重點詞句子的理解。 “山舞銀蛇，原馳蠟象”的含義。 “江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上的作用。承上啟下，過渡作用 結(jié)句“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”有何寓意？ 只有今天的一代英雄人物，才能使多嬌江山完全稱意。這是對一代新人的呼喚和企盼。 六、作業(yè)。背 誦這首詞。 ［補充資料］ 〔頓失滔滔〕這里指黃河因冰封而立刻消失滾滾的波浪。 〔看紅裝素裹，分外妖嬈 (r224。o 饒 )〕紅日和白雪互相映照，看去好像裝飾艷麗的美女裹著白色外衣，格外嬌媚。 7 〔競折腰〕折腰，傾倒，躬著腰侍候。這里是說爭著為江山奔走操勞。 〔秦皇漢武〕秦始皇嬴 (y237。ng 盈 )政 (前二五九 ——前二一 ○)，秦朝