【導(dǎo)讀】高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。接任C122班一年，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生變化很大，雖然調(diào)皮但單純可愛，雖然基礎(chǔ)差，但上課善思維，愛發(fā)言。但是部分同學(xué)的潛力還沒開發(fā)出來，良好的語文習(xí)慣如課外閱讀、利用工具書、主動積累。來越高，來期的中考成績也會不錯的！說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。一個單元的議論文，繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。有的課文后還有補(bǔ)白。歌的形象和意象，理解詩歌。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事。情節(jié)表現(xiàn)人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點。并通過自己的思考，作出判斷。對性地發(fā)表意見。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們

　　

【正文】 （ 4）有一天，柏拉圖問老師蘇格拉底什么是愛情，蘇格拉底叫他到麥田里走一遭，在走的過程中不能再回頭重走，在途中可以摘一棵最大最好的麥穗，但只能摘一棵。柏拉圖覺得此事很容易辦到，便充滿信心地往前走，誰知過了半天沒有回來。最后，他垂頭喪氣出現(xiàn)在老師跟前，訴說空手而回的原因：難得看 27 見一株看似不錯的， 又不知是不是最好的；因為只可以摘一株，便挑挑撿撿，總希望前面有更好的；等到走到盡頭時，才發(fā)現(xiàn)手上一棵麥穗也沒有。這時，蘇格拉底告訴他：這就是愛情！ 課文也是用故事的形式詮釋什么是愛情這個大問題。愛情是美好的，是人類歷久常新的話題，對于愛情，你是怎樣理解的？（學(xué)生也可以用故事的形式解釋。） 3．積累：愛情是這樣美好，是人類最偉大的情感，看看名人是怎樣看待愛情的：要求學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的資料（教師也準(zhǔn)備一些）。 青少年時代是人一生中生命的曙光，這一時期需要積蓄力量，去創(chuàng)造美好的東西，其中包括為人類明智而勇敢的愛 所創(chuàng)造的精神力量。是的，孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括愛情的力量，這種力量需要堅持終生。珍惜它、愛護(hù)和發(fā)揚(yáng)它直到生命結(jié)束，使之成為專一不二忠貞不渝的精神力量，避免犯錯誤和遭到失望。我把愛情稱之為明智的、勇敢的力量，只有這樣，才能算是人類真正的愛。 愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的。 愛情，是一種熾烈的感情，一定要讓理智做心靈的主宰。 蘇霍姆林斯基《愛情的教育》 那種用美好的感情和思想使我們升華并賦予我們力量的愛情，才能算是一種高尚的熱情；而使我們自私自利，膽小怯弱，使我們流于盲 目本能的下流行為的愛情，應(yīng)該算是一種邪惡的熱情。 法國作家喬治 ?桑 真正的愛情是專一的，愛情的領(lǐng)域是非常的狹小，它狹窄到只能容下兩個人生存；如果同時愛上幾個人，那便不能稱做愛情，它只是感情上的游戲。 德國詩人、劇作家席勒 愛情不會因為理智而變得淡漠，也不會因為雄心壯志而喪失殆盡。它是第二生命；它滲人靈魂，溫暖著每一條血管，跳動在每一次脈搏之中。 英國散文家、文學(xué)評論家艾迪生 愛情是一片熾熱狂迷的癡心，一團(tuán)無法撲滅的烈火，一種永不滿足的欲望，一分如糖似蜜的喜悅，一陣如癡如醉的瘋狂，一種沒有安寧 的勞苦和沒有勞苦的安寧。 英國學(xué)者理查 ?德 ?弗尼維爾 三、拓展 愛情，不同時期被賦予不同的內(nèi)容，為了更深入地理解愛情的真諦，我們再讀下面一篇文章。 三個故事 很復(fù)雜，其實也很簡單。 愛情是什么？朋友給我講了這樣三個故事。 第一個故事很凄美：在醫(yī)院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最后一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝他半個世紀(jì)以來對自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報答他的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個深埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個 秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上、她說： “ 我不需要聽什么愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們在茫茫人海中相識、相愛，手牽著手一道走過了 50年的風(fēng)雨歷程 ?? ” 丈夫感動得涌出了熱淚，最后帶著那永遠(yuǎn)的秘密平靜地離開了人間。 第二個故事發(fā)生在很久以前。一座城市居民經(jīng)常和另一個城市的居民打仗，很多年都不分勝負(fù)。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。 處在高地上的城市頭領(lǐng)想出了一個令人心酸的絕人之道 —— 把高地的水庫打開。結(jié)果可想而知，洼地的城市被大水圍困，注定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不 絕于耳?？吹饺绱说膽K狀，圍困者做出了一個人道的姿態(tài)，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領(lǐng)喜歡女人，所以只能讓婦女上船，并要求只能帶自己最喜歡的一樣?xùn)|西。有的帶上自己的玉鐲；有的帶上自己的金銀首飾；有的帶上自己的銅鏡 ?? 她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財產(chǎn)。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個士兵阻攔道： “ 船上只允許上婦女，不許運男人。 ” 那位婦女說： “ 這就是 28 我最喜歡的東西。 ” 士兵無言以對，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位婦女的丈夫。 朋 友講的第三個故事是一家電視臺的綜藝游戲節(jié)目 —— 摸手認(rèn)妻。這個游戲由 6對夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上，讓他們依次去摸 6位女士的手，從而摸出自己的妻子。 前 3位都模錯了，惹得現(xiàn)場觀眾哈哈大笑。第四位上場了，主持人依然是一絲不茍地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉(zhuǎn)了三圈，同時又示意六位女士互相調(diào)了一下位置，過后攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的時間，對身邊的主持人說這不是我的妻子，接著摸第二位女士，當(dāng)他抓住第二位女士的手后，比第一次時間稍長一點，大概有 十來 秒時間，他對主持人說： “ 她是我妻子。 ” 說后，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現(xiàn)場的觀眾已經(jīng)向這位男士報以熱烈的掌聲了。無疑這位男士猜對了。主持人不失時機(jī)地問那位男士： “ 你摸得這么準(zhǔn)，其中有什么秘密？ ” 那位男士對著話筒，鄭重其事地說： “ 沒有什么秘密，我憑的是手感，是結(jié)婚十多年來培養(yǎng)出來的手感。 ” 這時畫面上出現(xiàn)了那位男士妻子的臉，此時那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。 “ 愛你一生一世足矣，我想，這就是愛情。 ” 朋友最后說道。 四、討論 同學(xué)們至此應(yīng)該明白了，愛情是人類最熾熱的情感，最美好的情愫，每個 人都渴望幸福，向往愛情。然而過早摘取愛情的果實，我們能收獲甜美嗎？可以就早戀現(xiàn)象談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。 五、總結(jié) “ 愛情是什么 ” 是個既簡單又深奧的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。愛情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會使人感受到幸福。青春不是愛情的季節(jié)，這時的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)。 六、拓展活動 同學(xué)們，愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產(chǎn)物。根據(jù)自己的理解，你以自己喜歡的形式，說 說什么是愛情?？梢允且痪潴鹧裕部梢允且欢坞S筆，更可以是一篇文章。 29 第 二 單元作文 教案 論 文 入 門 指 導(dǎo) 教學(xué)目的： 了解 議論文 的一般構(gòu)成特點，了解寫議論文常用兩種方法：擺事實、講道理。 說說議議練練寫寫，指導(dǎo)學(xué)生初步嘗試用擺事實講道理的方法證明觀點，寫簡單的議論文。 作文指導(dǎo) 議論文常用格式 一． 提出論點（可開門見山，也可 由實例或名言引入論點） 二． 分析論證（分層論證，舉例分析） 三． 總結(jié)觀點（簡要總結(jié)，明確主旨） 議論文常用論證方法： 注意事項： 1. 議論文以闡明觀點為主，文中記敘要簡明扼要 。 2. 議論文要條理清晰，邏輯性強(qiáng) 。 3. 既要擺事實，又要講道理 . 作文素材 1. 挫折是指個人從事有目的的活動時，由于遇到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時表現(xiàn)出的一種消極情緒狀態(tài)。中學(xué)生所會遇到的挫折主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面和情感方面。學(xué)習(xí)方面主要包括考試沒考好，成績下降，受到老師和家長的批評 和責(zé)備。 人生難免會遇到挫折，沒有經(jīng)歷過失敗的人生不是完整的人生。沒有河床的沖涮，便沒有鉆石的璀璨；沒有挫折的考驗，也便沒有不屈的人格。正因為有挫折，才有勇士與懦夫之分。記住孟子的話： “天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能。 ” 記住巴爾扎克的話： “挫折和不幸，是天才的進(jìn)身之階，信徒的洗禮之水，能人的無價之寶，弱者的無底深淵。 ” 生活中的失敗挫折既有不可避免的一面；又有正向和負(fù)向功能。既可使人走向成熟、取得成就，也可能破壞個人的前途，關(guān)鍵在于你怎樣 面對挫折。適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。挫折是一種挑戰(zhàn)和考驗。 2 名人名言： 生活是由無數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它。 ——大仲馬 應(yīng)該笑著去面對生活，不管一切如何！ ——伏契克 我從來不知道什么是苦悶，失敗了再來，前途是自己創(chuàng)造出來的。 ——徐特立 生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭。 —薩克雷 微笑，它不花費什么，但卻收獲了很多。他豐富了那些接受的人，而又不使那些給予的人變的貧瘠。它在一剎那間產(chǎn)生，卻給人留下永恒的記憶。 —卡耐基 世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人胸懷 雨果 “忘我就是快樂 .”因而我要把別人眼睛所看見的光明當(dāng)作我的太陽 ,別人耳朵所聽見的音樂當(dāng)作我的樂曲 ,別人嘴角的微笑 當(dāng)作我的快樂。 ——海倫凱勒 3 斯蒂芬 .霍金 (1942) 是本世紀(jì)享有國際盛譽(yù)的偉人之一，現(xiàn)年 63 歲，劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)及理論物理學(xué)系教授，當(dāng)代最重要的廣義相對論和宇宙論家。 70 年代他與彭羅斯一道證明了著名的奇性定理，為此他們共同獲得了 1988 年的沃爾夫物理獎。他因此被譽(yù)為繼愛因斯坦之后世界上最著名的科學(xué)思想家和最杰出的理論物理學(xué)家 ”。他還證明了黑洞的面積定理?；艚鸬纳绞?非常富有傳奇性的，他因患盧伽雷氏癥（肌萎縮性側(cè)索硬化癥），禁錮在一張輪椅上達(dá) 20 年之久，他卻身殘志不殘，使之化為優(yōu)勢，克服了殘廢之患而成為國際物理界的超新星。他不能寫，甚至口齒不清，但他超越了相對論、量子力學(xué)、大爆炸等理論而邁入創(chuàng)造宇宙的 “幾 30 何之舞 ”。盡管他那么無助地坐在輪椅上，他的思想?yún)s出色地遨游到光袤的時空，解開了宇宙之謎。 4 張海迪， 1955 年秋天在濟(jì)南出生。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。她雖然沒有機(jī)會走進(jìn)校門，卻發(fā)奮習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué) 和碩士研究生的課程。 1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬字的英語小說，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。從 1983 年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過 100 萬字?，F(xiàn)為作家、全國政協(xié)委員。 5 .貝多芬的故事 貝多芬從 4 歲起，就受到父親嚴(yán)格的音樂訓(xùn)練，他整天被關(guān)在屋子里練琴。貝多芬很早就學(xué)會了演奏鋼琴、管風(fēng)琴、小提琴、中提琴和長笛。由于家境貧困，貝多芬小小年紀(jì)便承擔(dān)起家庭重?fù)?dān)，因而沒能受到很好的教育。他是靠自學(xué)成長起來的。他 17 歲時，母親去世了，年 輕的貝多芬作為一家之主，同生活頑強(qiáng)地作斗爭。他先是被公認(rèn)為靈感豐富的即興演奏家和維也納最好的鋼琴家，后來又被公認(rèn)為優(yōu)秀的作曲家。但痛苦一直伴隨著貝多芬。從 27 歲起，他的耳朵漸漸地聾了。這對于一個音樂家來說是多么沉重的打擊！同時，他還遭受著失戀的折磨，心愛的姑娘一個個離他而去。也正是在這個時期，貝多芬表現(xiàn)出極其旺盛的創(chuàng)作力，寫出了許多杰出的作品，被譽(yù)為 “交響樂之王 ”，最終獲得巨大成功。 6 他是一位籃球巨星，但是曾被高中籃球隊除名．（邁克爾喬丹） 他是美國一位叱咤風(fēng)云的將軍，但他曾兩次被西點軍校拒收．他做了 第三次嘗試，終于被錄取，并名垂青史．（麥克阿瑟） 他未通過六年級考試，６２歲才當(dāng)上英國首相，此前他已經(jīng)歷了一生的失敗與挫折，他做出最大貢獻(xiàn)時已是垂暮之年．（丘吉爾） 他四歲之前不會說話，七歲之前不會認(rèn)字，他的老師描述他：遲鈍，不合群，神思恍惚，老在做白日夢．他曾被蘇黎世工藝學(xué)校逐出校門并拒其入學(xué)．（愛因斯坦） 他在一次演出后，被劇院老板開除，老板對他說： “孩子，你出不了名的，還是回去開貨車吧． ”但在此后，他卻成為了全球著名的歌手．（貓王） 作文提綱 我擬的題目是《 _______________________》 我的中心論點是： _____________________________________________________ 第一部分：（引入論點）我這樣寫 _________________________________________ __________________________________________________________________ 第二部分：分析論證我分 __________________層寫 第 1 層 _______________________________________________________________ 第 2 層 ______________________________________________________________ 第 3 層 ______________________________________