【文章內(nèi)容簡介】 虛線圖)師：現(xiàn)在還有多少根？怎樣計算？(用減法計算)列式：30－10=師：計算減法時，怎樣想？(這樣想：3個十減去1個十，是2個十，2個十是20)所以：30－10=20．(學(xué)生口述時，教師板書)齊讀：20＋10=30，30－10=20．3．做一做．(出示投影片)師：請同學(xué)們看圖列出一道加法、兩道減法算式．(學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上，指一名學(xué)生口述．教師演示投影片)40＋20=6060－20=4060－40=20師：你是怎樣想的？學(xué)生答：4個十加2個十是6個十，是60．6個十減去2個十是4個十，是40．6個十減去4個十是2個十，是20．4．做一做．(出示投影片)師：看圖列出兩道加法算式．(同上)40＋3=43 40＋30=70師：對比這兩個算式，說一說整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)計算方法有什么不同？(同桌的同學(xué)互相說一說)左圖：左邊有4圈珠子，每圈10個，就是4個十，即40；右邊有3顆珠子．把左、右兩邊合起來是43棵珠子．所以：40＋3=43．右圖：左邊有4圈珠子，每圈10個，就是4個十，即40；右邊有3圈珠子，每圈10個，就是3個十，即30．把左、右兩邊合起來是4個十加3個十，是7個十，即70．所以：40＋30=70．師：通過上面兩道題的比較說明，只有相同單位的數(shù)才能直接相加、減．同學(xué)們在做題時一定要看清數(shù)位、認(rèn)真仔細(xì)，才能使得計算正確．(三)鞏固反饋1．口算練習(xí)(出示口算卡)(1)20＋10 30＋2040＋10 60＋3040－20 50－3090－50 70－40(開始時說：怎樣想的，后面從略)(2)30＋6 50＋2 70＋130＋60 50＋2070＋10(3)8－3 9－2 5－480－50 90－2050－40(一組一組地出示，進(jìn)行對比練習(xí))2．首尾相接練習(xí)．第一人先編一道題，第二人用前一位學(xué)生報的得數(shù)再編一道，以此往下繼續(xù)進(jìn)行．加減法不限定．主要培養(yǎng)學(xué)生反映機(jī)敏和注意力集中．如：第一人說：30＋10=40，第二人說：40＋20=60，第三人說：60－50=10，…3．湊百練習(xí)．或師生對練或兩個同學(xué)對練：一人說30，另一人答：70；一人說60，另一人答：40．4．游戲：郵遞員送信．在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個信箱，發(fā)給每生一張口算卡片，心算出得數(shù)．老師說：“請大家先給小兔家送信．”學(xué)生迅速將手中相應(yīng)得數(shù)的卡片放到小兔的信箱里．做完后集體訂正．課堂設(shè)教學(xué)計說明整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，與10以內(nèi)的加減法基本相同．只是計數(shù)單位不同，它是以“＋”為計數(shù)單位．例如30＋10，計算時要想：3個十加1個十，是4個十，就是40．滲透相同數(shù)位相加減的意思．為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法打下基礎(chǔ)．在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，為了使學(xué)生的新舊知識建立起聯(lián)系，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，安排了復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減法和復(fù)習(xí)數(shù)的組成兩個內(nèi)容．突出了計數(shù)單位“一”，有利于學(xué)生運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，在原有知識的基礎(chǔ)上獲得新知識．新授課的內(nèi)容共分三個層次，先學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，再通過看圖列出一加兩減算式，最后比較整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法．由于所學(xué)知識比較容易，基本上是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)，關(guān)鍵之處給以提示．學(xué)習(xí)過程也是先從擺小棒、看圖到看見式題說“怎樣想”的從具體到抽象的發(fā)展過程．課堂練習(xí)的設(shè)計形式多樣，重點(diǎn)突出，寓教于樂．在計算能力上通過練習(xí)，應(yīng)該達(dá)到見式脫口而出(得數(shù))準(zhǔn)確無誤的程度．板書設(shè)計一年級數(shù)學(xué)下冊整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計 人教版一年級下冊整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇七《整十?dāng)?shù)加,減整十?dāng)?shù)》教案教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書一年級下冊《數(shù)學(xué)》第5657頁及相關(guān)練習(xí)。教材分析本課是課標(biāo)版《數(shù)學(xué)》教材一年級下冊第六單元《100以內(nèi)的加法和減法（一）》中的第1課時，在教材的5657頁，屬本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容中比重較大，同時也突顯重要的內(nèi)容之一。本課教學(xué)旨在，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些直觀的手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的一些簡單計算方法，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。學(xué)情分析一年級下學(xué)期學(xué)生已具有簡單的一位數(shù)加減能力，對一位數(shù)加減兩位數(shù)也較熟悉了，此時教學(xué)整十?dāng)?shù)加減勢在必行。教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能：通過教師運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法。過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”的數(shù)學(xué)推理過程， 能運(yùn)用教給方法簡單解決類似問題。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察、分析和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)通過教學(xué)讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備本課主要從直觀教輔工具和相關(guān)媒體設(shè)計準(zhǔn)備來輔助教學(xué)過程。教法分析本課屬探究―引導(dǎo)―解決計算中的問題為主線，在教法上計劃采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計教學(xué)，在整個教學(xué)過程中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動的主體，教師將做好學(xué)習(xí)活動的積極組織者、引導(dǎo)者和學(xué)生的親密伙伴，對于學(xué)習(xí)活動過程中表現(xiàn)積極均應(yīng)給予理解和尊重。學(xué)法分析本課是稍顯活動式的教學(xué)，教師在做好指導(dǎo)的同時，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主交流、討論，得出共知，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。具體過程設(shè)計一、導(dǎo)入主要采用復(fù)習(xí)已學(xué)舊知識進(jìn)行導(dǎo)入，主要是加法和減法兩塊內(nèi)容，（采用點(diǎn)名方式、盡量兼顧好、中、差不同層次水平的學(xué)生）二、新授《花卉圖》激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出新知，同時展示畫中的紅、黃、紫3種花的分類圖片。，都是關(guān)于整十加減整十的問題。（1）在分析第一個問題時，先讓學(xué)生回答列式方法，再重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何計算出答案，在這里展示了6種關(guān)于計算出本題的方法，在這里關(guān)鍵做到“引”和“扶”的角色，在后邊3個問題的教學(xué)時將實(shí)施“放”和“引”。（2）在有了解決第一個問題的經(jīng)驗后，第4個問題可采用“放”的教學(xué)策略，第3個問題涉及舊知識連加時注意做好提示和引導(dǎo)，因為后邊習(xí)題中連加題較多，所以設(shè)計進(jìn)來，第4個問題是關(guān)于整十減整十的知識，比較重要，要做好必要指導(dǎo)，讓學(xué)生在計算方法上理解透徹。三、鞏固練習(xí)教案所設(shè)的練習(xí)題都是與知識點(diǎn)密切相關(guān)的作業(yè)，6題關(guān)于整十加整十的， 6題關(guān)于整十減整十的，這樣設(shè)計的目的利于對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行消化和及時鞏固。四、小結(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生從解決問題的方法多樣性來進(jìn)行總結(jié)。五、布置作業(yè)主要讓學(xué)生完成課后的做一做中的習(xí)題，課后老師給予適當(dāng)指導(dǎo)，做好“扶”的作用。六、板書設(shè)計大的版塊與《教案》設(shè)計吻合，其它細(xì)節(jié)性的在媒體演示中展示。一年級數(shù)學(xué)下冊整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計 人教版一年級下冊整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇八課題一：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理，熟練進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算．2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和概括能力，提高他們的口算技能．3．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣和探索精神．教學(xué)重點(diǎn)理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的算理．教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入師：同學(xué)們，你們看，今天智慧老人也來到了我們的課堂．【演示課件“智慧老人”】他給我們帶來了一組題，你們想不想做？ 下載口算：3+2= 2+7= 63= 94=口答：30里面有（ ）個十，60里面有（ ）個十．4個十是（ ），9個十是（ ）．師：智慧老人發(fā)現(xiàn)沒有難倒你們，他又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？【繼續(xù)演示課件“智慧老人”】 下載二、探究新知教學(xué)例1的加法（1）師：誰來讀一讀這道題？（板書：20+10=）師：20加10表示什么？（表示把20和10這兩部分合并起來．）你能用小棒分別擺出20和10嗎？下面就請你試著擺一擺、算一算．學(xué)生擺小棒算結(jié)果，并小組交流自己是怎么算的．（2）全班匯報：師：誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺、怎么算的？誰和他的想法不一樣？（先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30．）（20是2個十，10是1個十，2個十加1個十是3個十，3個十就是30，所以20加10等于30．）教學(xué)例1的減法板書：3010=（1）師：3010表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請你試著做一做．學(xué)生獨(dú)立完成，可以擺小棒，也可以口算．（2）小組交流自己是怎樣想的．（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20．）（30是3個十，10是1個十，3個十減1個十是2個十，2個十就是20，所以30減10等于20．）（想：10加20等于30，所以30減10等于20．）小結(jié)：剛才我們研究的題目有什么特點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)相加減）這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識．（板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)）師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內(nèi)的加減法計算方法相似，只是計數(shù)單位不同，10以內(nèi)的加、減法是幾個一加、減幾個一，得幾個一；而整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是幾個十加、減幾個十，得幾個十．）智慧老人看到同學(xué)們這么會學(xué)習(xí)，非常高興，他獎給我們?nèi)嗤瑢W(xué)一顆智慧星，老師把它貼在黑板上，希望同學(xué)們在后面的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更出色．【繼續(xù)演示課件“智慧老人”】 下載三、鞏固練習(xí)看圖列式計算出示圖片“做一做（1）”．（教材第48頁做一做的第1題）師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？）誰會列式？（40+20=）為什么用加法計算？這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？）怎樣列式？（6020=）為什么用減法計算？請你獨(dú)立計算出這兩道題的得數(shù)，把它寫在書上．口算：3+2= 4+5= 64=30+20= 40+50= 6040=學(xué)生獨(dú)立完成做一做的第2題．訂正：每組題各有什么聯(lián)系和區(qū)別？（每組題相加或減的數(shù)相同，但計數(shù)單位不同．每組的第1題是幾個一加或減幾個一，還得幾個一；第2題是幾個十加或減幾個十，還得幾個十．）列式計算出示圖片“做一做（3）”．（教材第49頁做一做的第3題）一年級數(shù)學(xué)下冊整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計 人教版一年級下冊整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇九教學(xué)內(nèi)容教科書第48頁例1，“做一做”的第1～3題，練習(xí)十一的第2題。教學(xué)目的使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力。通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件一套。學(xué)生準(zhǔn)備若干捆小棒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊出示：3＋2＋6－9－4師：計算“2＋7”時是怎樣想的？（2個一加7個一是9個一，也就是9）?！?－4”又是怎樣想的？師：觀察一下這組題有什么特點(diǎn)？（都是一位數(shù)加減一位數(shù)）計算這樣