【正文】 聽得仔細，而且說得也好！”正是在這種具體而又具有明確的導向性評價中，使孩子們既獲得了成功的的體驗，又使他們明確了自己在哪方面還需要努力，學生的學習熱情一直很高。在重視學習方式轉變的同時，更注重良好學習習慣的培養(yǎng)。（3）本課的練習設計注意到了這樣幾點：a．講究練習的形式；b．多進行口頭練習；c．突出難點，講究實效。練習設計生動有趣，充分激活學生參與的熱情，及時組織學生對算法進行探討交流，觀察比較，加深了學生對算法的理解感悟，促進了學生不斷地進行算法優(yōu)化。學生在不斷感悟、體驗的基礎上，鍛練了思維的靈活性，初步形成了優(yōu)化意識。這節(jié)課做得不到位的地方：。不要替孩子說話。，個別孩子注意不到。一年級數(shù)學下冊整十數(shù)加減整十數(shù)教學設計 人教版一年級下冊整十數(shù)加減整十數(shù)教案篇十四p67例1及做一做和練習十二的1―4題教學目標：使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進行口算。使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的思維過程，提高計算能力。教學重點：掌握計算方法，提高計算能力。教學準備：課件。教學過程：一、談話引入，激發(fā)學生學習興趣師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標價。）二、自主探索，提出問題。仔細看圖，提出問題師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）課件出示：兩個小朋友的`對話師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？（指明生說出題意）師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。分組操作，形成思維。學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。信息反饋，抽象算法。師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？師：誰來說一說3520又是怎樣擺出來的呢？師根據(jù)學生說的板書算法。師：這兩種算法有什么不同？小結算法。師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算方法嗎？師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。三、鞏固練習。完成p68 的做一做的第一題要求：獨立計算，集體訂正指名說一說你是怎么算的？獨立完成p69 練習十二的1―3題。一年級數(shù)學下冊整十數(shù)加減整十數(shù)教學設計 人教版一年級下冊整十數(shù)加減整十數(shù)教案篇十五小學一年級數(shù)學整十數(shù)加減整十數(shù)教案設計【教學目標】知識與技能（1）使學生理解和掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，會口算100以內整十數(shù)加、減整十數(shù)。（2）培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生的計算能力。過程與方法使學生歷經整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法的概括過程，體驗計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣及對數(shù)學知識的親切感?！窘虒W重點】掌握整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法【教學難點】理解整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算的各種算理?！窘虒W準備】多媒體課件 小棒【教學過程】一、創(chuàng)設情境，復習舊知。（出示世園會吉祥物）小朋友們好！我是西安世界園藝博覽會的吉祥物長安花，今天我要告訴你們一個好消息，你們要是想去世園會看漂亮的花朵呢，只需要闖過兩關就可以啦！你們有信心嗎 ？闖關游戲：第一關：開火車出示口算2+4 8－2 4+5 6+2 9―5 2+5口算時強調計數(shù)單位如2+4，表示2個一加4個一得6個一，所以3+4=7第二關：我會填40里面有個十。 7個十是（）。 6個十是（） 10個十是（）。走進世博看！來了這么多游客，還有小朋友呢。請孩子們仔細觀察，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊，你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關的數(shù)學信息？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據(jù)紅花20盆，黃花10盆，紫花30盆你能提出什么數(shù)學問題？請四人為小組相互說說。匯報師：你們小組提出了哪些數(shù)學問題？學情預設：紅花和黃花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵？紫花比紅花多多少朵？…（根據(jù)學生板書：一共有多少？多多少？少多少？還有多少？）師：小朋友們，真能干，老師為你們高興。根據(jù)問題，讓學生列出算式。板書：10+20 20－1010+30 30－1020+30 30－20仔細觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（揭題：整十數(shù)加減整十數(shù)）二、探究新知交流算法師：剛才很多孩子還沒有學就已經算出了10+20=30，很棒！那你們是怎么算的？四人小組討論討論。交流匯報：你們組有哪些方法？a．數(shù)的方法：30。b．擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30c．數(shù)的組成：10和20組成30。d．用十作單位：10里面有1個10，20里面有2個10，加起來一共是3個10，也就是30。（課件演示）e..計算的方法：因為1+2＝3，所以10+20＝30?！M織評議師小結：小朋友真會動腦筋，想出了這么多的方法，有數(shù)數(shù)的，有計算的，有用數(shù)的組成，你喜歡哪一種方法。不管你喜歡哪種方法，結果都是一樣的，老師也喜歡這種算的方法，就是把20看作1個十、2個十，就把10+20變成了1個十加2個十，合起來是3個十。20+30怎么算？50+40呢？40+60呢?嘗試計算減法算式。（20－10，30－10，30－20）你又是怎么算的？同桌商量一下。交流匯報：生1：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20生2：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以3010=20生3：31=2，3010=20師結合圖演示，從3個十里去掉1個十還剩2個十，所以3010=。補充7020呢？10040呢？同學們游玩了世博，還解決這么多問題真能干！三、動手操作，感知算理，歸納算法師：接下來讓咱們先活動活動小手“擺一擺、算一算，看看誰的小手最靈巧”。30+40 7030哪位同學來說一說你是怎樣擺的？（先拿3捆是30，又拿4捆也是40，合在一起是7捆，就是70根）（先拿7捆是70，又拿走3捆也是30，就剩4捆，就是40根）師：整十數(shù)加減整十數(shù)應該怎樣計算呢？四、鞏固拓展，以算促用(課件出示)工作人員見我們小朋友這么聰明、可愛給大家送來了礦泉水快來看呀!師：一盒有多少瓶？（10瓶）一盒就是幾個幾？（一個十）左邊有幾盒？那右邊呢？現(xiàn)在請孩子們根據(jù)圖馬上完成算式式。（展示訂正）問：40+20指圖說你是怎么算的？6020呢？（重在說算法，結合圖）渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）師：咦，到底該走哪條路呢？別急！有明明支招呢！咱們比一比，看誰算得又對又快。（學生算完后）哪位同學愿意說一說？通過這3組題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？上下兩題的計算方法有什么不同？學生匯報，并相互出一些這樣的題考考你的同桌。你們這么棒讓老師很驕傲，我請你們吃水果算對水果上題才能得到吆!說說你是怎么想的？這兩道算式有什么相同和不同。該回家了開火車，第一個同學當火車頭先編一個題，第二個同學用前一個同學的得數(shù)在編一個題，加減法不限，如生1 說20加40等于60，生2 說60減50等于10……五、小結這節(jié)課我們有什么收獲？（整十數(shù)加減整十數(shù)、保護環(huán)境、……)只要愛觀察,愛動腦,你會發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學,你每天都能學得開 心,玩得快樂!一年級數(shù)學下冊整十數(shù)加減整十數(shù)教學設計 人教版一年級下冊整十數(shù)加減整十數(shù)教案篇十六兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)教案設計教學目標：使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)，整十數(shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進行口算。使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的思維過程，提高計算能力。教學重點：掌握計算方法，提高計算能力。教學準備：課件。教學過程：一、談話引入，激發(fā)學生學習興趣師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的`零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧?。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標價。）二、自主探索，提出問題。仔細看圖，提出問題師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）課件出示：兩個小朋友的對話師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？（指明生說出題意）師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。分組操作，形成思維。學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。信息反饋，抽象算法。師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？師：誰來說一說3520又是怎樣擺出來的呢？師根據(jù)學生說的板書算法。師：這兩種算法有什么不同？小結算法。師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）的計算方法嗎？師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。三、鞏固練習。完成p68 的做一做的第一題要求：獨立計算，集體訂正指名說一說你是怎么算的？獨立完成p69 練習十二的1―3題。一年級數(shù)學下冊整十數(shù)加減整十數(shù)教學設計 人教版一年級下冊整十數(shù)加減整十數(shù)教案篇十七，培養(yǎng)學生的學習興趣和計算意識。人們常常把“計算”和“枯燥”“機械重復”聯(lián)系起來，這是由傳統(tǒng)的數(shù)學教學缺陷造成的。計算的知識是人們長期的生活實踐逐步發(fā)張起來的，應該是非常生動的教學活動。本課教學中充分利用多媒體教學，聯(lián)系生活實際，是計算教學成為學生豐富多彩的生活。既有利于學生理解和掌握計算，又可以增強學生的學習數(shù)學的興趣。自主探究和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在“探究新知，解決問題”這一環(huán)節(jié)，老師常設立有意義的問題情境和教學活動，激勵每個學生獨立思考。在此基礎上引導學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探究以合作交流中理解了算理，掌握了算法。培養(yǎng)學生的計算能力，是小學數(shù)學教學的重要任務。要達到這個目標，練習力求緊扣重點，做到新穎、多樣、層次分明，有坡度，這樣不僅能照顧到學生思維發(fā)展的過程，而且有效拓寬了學生的思維空間，真正做到了學以致用。