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正文內(nèi)容

最新整十數(shù)加減整十數(shù)教案反思整十數(shù)加減整十數(shù)教案課后反思(9篇)(編輯修改稿)

2025-08-12 01:42 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 學生的注意力,這樣豐富多彩的活動既有利于學生理解和掌握計算方法。本堂課的教學目的再很輕松的氛圍中得以完成。引導學生獨立思考與合作交流。課程標準認為:動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在“探究新知”這一過程中,創(chuàng)設了有意義的情境和數(shù)學活動,激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并與同伴進行交流進而,引導學生思考計算方法,組織學生交流計算方法,使學生在自主探索與合作交流中明白了算理,掌握了算法。3 、組織好練習,進一步培養(yǎng)計算能力。培養(yǎng)學生的計算能力,是小學數(shù)學教學的重要任務。要達到這個目標,除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法,還需要組織好練習。因此,本課的練習設計注意到了這樣幾點:;;,講究實效。存在的問題教學環(huán)節(jié)雖然進行的很順利,學習目的最終也完成了,但是有問題還是值得深思,當堂檢測沒有在課堂上完成,可能是中間過程我說的話多了,學生提出問題的能力較弱,引導上擠占了時間,能夠再擠出來5分鐘就好了。課下又延長了3分鐘進行了課堂檢測,從檢測情況來看,95%的學生能夠正確計算。做對比練習,看珠子圖寫算式這道題時,我只是簡單的讓學生比較了一下,因為怕時間不夠,就沒有重點說明3 和30各表示什么意思?應該讓學生明白計數(shù)單位不同不能進行相加或相減。整十數(shù)加一位數(shù),一位數(shù)只能加在整十數(shù)的個位上;整十數(shù)加整十數(shù)就是幾個十加幾個十,只要整十數(shù)十位上的相加就可以了,個位不變,仍然是0。在教學過程中,發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果,可是,當我問到“你是怎么想的”的時候,很多人都會,但是不敢表達。說明了學生說的少了,應該讓學生多說。我自己的語言還需要精煉,還需要規(guī)范,要擠出時間還給學生。 通過我們教研組對課堂練習形式的多樣性的研究,讓我深深地體會到對于練習的形式,方法的指導,都應好好設計,練習是為了鞏固新知的,精心的練習設計會帶來更好的學習效果。在以后的教學中,對于練習的設計,我會更好的吃透練習的目的,并結(jié)合低年級學生的身心特點,設計出他們喜歡的小游戲形式,讓每一位學生都積極參與練習中來,在歡樂中鞏固學習的新知識。整十數(shù)加減整十數(shù)教案反思 整十數(shù)加減整十數(shù)教案課后反思篇五《整十數(shù)加減整十數(shù)》是兩位數(shù)計算的起始課,是學生進行100以內(nèi)加減法的基礎,所以是計算教學中的重點內(nèi)容之一。為了避免計算課的枯燥,我創(chuàng)設了具體生動的情境和一系列游戲,來吸引學生的注意力,這樣豐富多彩的活動既有利于學生理解和掌握計算方法,又可以增強學生學習數(shù)學的興趣。本堂課的教學目的在很輕松的氛圍中得以完成。我在教本節(jié)課時重視了以下幾點。本課教學中我充分利用教材提供的資源,使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動,整堂課,我盡量鼓勵學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。課開始,通過書本提供的情景圖,讓學生先提出問題,備課前我預設了幾個學生可能會提出的問題,然后,出示,讓學生幫助我解決,而不是要求他們解決,提升學生的位置,可以增強他們的積極性。然后通過學生間互相討論,總結(jié)出多種計算方法,最后把學生的發(fā)現(xiàn)再做整理即可。如為了在加法教學中突破重難點,讓學生明白算理。我引導學生使用擺小棒的方式。邊擺邊說,再擺、說給同桌聽,再全班擺說交流。然后進行算理的研究。明白10+20就是1捆小棒加2捆小棒得3捆小棒,也就是1個十加2個十得5個十。課程標準認為:動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在“探究新知”這一過程中,我創(chuàng)設了有意義的問題情境和數(shù)學活動,激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考,鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并與同伴進行交流。在次基礎上引導學生思考計算方法,組織學生交流計算方法,使學生在自主探索與合作交流中明白了算理,掌握了算法。培養(yǎng)學生的計算能力,是小學數(shù)學教學的重要任務。要達到這個目標,除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法,還需要組織好練習。因此,我在設計本課的練習時注意到了這樣幾點:a.講究練習的形式;b.多進行口頭練習;c.突出難點,講究實效。因為小學生的學習大多以無
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