20xx年鳥的天堂的教案設(shè)計教案鳥的天堂教案設(shè)計第一課時(四篇)(編輯修改稿)
2025-08-11 08:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、描寫之巧妙。）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。自由讀課文第113自然段。思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？根據(jù)學生的回答隨機點撥：①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。想象句子所描寫的情景。有感情朗讀句子。②聯(lián)系上下文理解詞語“應接不暇”。熟讀課文，體會寫法自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。比較：兩個部分的相同點和不同點。2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。三、延伸課文，鼓勵探索1．置疑。2．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。四、作業(yè)1．背誦課文113自然段。2．嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。（選做題）文章的組詞成句構(gòu)段的方法研究是提高學生對語言感受潛力的有效途徑，在教學中，我抓住有關(guān)的句子進行比較、揣磨、欣賞，不斷地提高其對語言感知的敏銳程度。如：教學第８自然段中“這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看，那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上方，不留一點縫隙，翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！”對于“顫動”、“展示”這兩個關(guān)鍵字，引導學生用其他詞來替換。如用“顯示”、“出現(xiàn)”或“抖動”、“晃動”等，用哪組詞更好？在討論、比較中，讓學生體會到“展示”是清楚地擺出來，明顯地表現(xiàn)出來，突出榕樹的旺盛的生命力；“顫動”是短促而頻繁地振動，課文把微風吹動，陽光照耀下樹葉一閃一閃的樣貌，不但美麗而且動靜結(jié)合，顯示了大榕樹那旺盛的不可抗拒的生命力，給人一種生機勃勃的感受。鳥的天堂的教案設(shè)計教案 鳥的天堂教案設(shè)計第一課時篇三初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第8自然段感受大榕樹的美麗奇特。學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。多媒體課件談話揭題，激發(fā)興趣作者簡介。1．揭示課題。二、初讀
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