【文章內(nèi)容簡介】 表達(dá)方法。不動筆墨不讀書，培養(yǎng)學(xué)生批注的習(xí)慣和能力）交流感悟、體會，指導(dǎo)朗讀。（抓住重點(diǎn)詞語和句子）（1）大榕樹的“大”，你從哪些地方看出來的？（讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上，從文本具體的語句中感悟體驗(yàn)出大榕樹獨(dú)木成林的奇特。）（2）指名朗讀引：讓我們再次走近這株大榕樹，引讀：“我們的船漸漸地逼近榕樹……作者還怎樣寫榕樹的特點(diǎn)？（3）大榕樹的“茂盛”、“富有生命力”，你是從哪兒看出來的？再讀你劃出來的這些句子，感受大榕樹的活力。重點(diǎn)理解（“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！保┤サ簟八坪酢毙胁恍校吭僮x這句，你有什么疑問？（交流中指導(dǎo)朗讀）。（課標(biāo)在中年段要求能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。在“榕樹”部分學(xué)習(xí)的過程中充分抓住重點(diǎn)句子，通過不同方法訓(xùn)練學(xué)生的體會感悟能力）（4）播放視頻課件：美麗的大榕樹（學(xué)生觀看，教師配樂朗讀58自然段）（5）有感情的朗讀第8自然段，指導(dǎo)交流背誦。（再次播放視頻課件）（充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源截取播放鳥的天堂視頻資料，發(fā)揮多媒體課件的直觀作用，讓學(xué)生通過視頻觀看，再現(xiàn)文字描寫的生動，圖文結(jié)合加深印象激發(fā)興趣。）（三）練筆遷移，引向?qū)W習(xí)“鳥”談話引入：（略)1假如你就是那第一只飛來的仙鶴，你發(fā)現(xiàn)這么美麗的南國的大榕樹樹，你將怎樣召喚你的親人、朋友來此安居呢？請你寫下最能打動他們的話。(提示：可以用文中的話也可以用自己的話）稍后交流。（在閱讀理解，感悟朗讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行背誦后再用這種方式讓學(xué)生進(jìn)行語言的輸入與輸出的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，達(dá)到語言文字訓(xùn)練的目的，實(shí)現(xiàn)在語文教學(xué)中工具性與人文性的統(tǒng)一。）2課件播放：，眾鳥齊鳴的景象（配樂鳥鳴聲）。問：你聽到了什么？仿佛看到了什么？（生交流）3小結(jié)，結(jié)束：文學(xué)巨匠巴金又是怎樣通過文字來展現(xiàn)眾鳥紛飛，百鳥齊鳴的生命之美的？請同學(xué)們運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)文章的第二部分，再次去感受這天下奇觀（一）復(fù)習(xí)引入指名背誦課文第8自然段。說說學(xué)習(xí)大榕樹方法和收獲。（復(fù)習(xí)回顧，再次強(qiáng)化，明確學(xué)法，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備）（二）學(xué)法遷移，抓住重點(diǎn)語句，感悟體驗(yàn)引：天堂里的鳥兒生活得怎樣呢？學(xué)生默讀課文描寫“鳥”的這一部分，邊讀邊劃邊想，讀完以后，想一想，說說你有哪些體會收獲？讀113自然段，這里的鳥兒怎樣？（讀中品味用詞準(zhǔn)確生動，讀中升華，讀中領(lǐng)悟表達(dá)方法。）（1）鳥“多”（數(shù)量多、種類多）你是從哪些語句中看出來的？鳥兒歡快自由，你又是從哪些語句中看出來的？（2）輕聲朗讀課文，邊讀，邊想象群鳥盤旋飛舞，婉轉(zhuǎn)啼鳴，歡快自由的場景，把這幅圖景深深地留在自己的腦海中。（3）再讀討論：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會作者當(dāng)時的心情。（這部分學(xué)習(xí)主要采用放手的方式讓學(xué)生運(yùn)用第一課時的方法進(jìn)行自學(xué)，在交流時檢測學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)“授之以漁”的目的。）（4）扮演角色，想象說話。（那只畫眉鳥站在小枝上興奮地叫著，它可能在說些什么？）（5）感情朗讀，體會作者是怎樣描寫的。（6）請你展開豐富的想象，說說你想對這些鳥兒說些什么？（7）指導(dǎo)朗讀。（通過兩次說話練習(xí)，既讓學(xué)生在表達(dá)中展現(xiàn)語言文字訓(xùn)練的自然，又能夠考察學(xué)生對文章學(xué)習(xí)的感悟，滲透情感教育，是一舉三得的好策略。）（三）齊讀最后一自然段為什么作者說“昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！”？（這兩個“鳥的天堂”有什么不同嗎？）（加深理解，體會作者表達(dá)的思想感情）（四）拓展延伸，鼓勵探索。能說說為什么會有這么美的地方嗎？生自由發(fā)言。比較榕樹的靜默與鳥的活動，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達(dá)方法。（語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)，所以閱讀教學(xué)既要讓學(xué)生通過閱讀知道文章寫了什么，要表達(dá)什么，更重要的是要讓學(xué)生知道怎樣寫，教材無非是個例子，教學(xué)過程中就要認(rèn)真的憑借教材這個例子逐步滲透怎樣寫的方法。）（五)作業(yè)菜單：(第一題必做，二、三、四選作）摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來，背誦自己喜歡的段落?！傍B的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。課文的倒數(shù)第三自然段描寫了眾鳥紛飛、百鳥齊鳴的熱鬧景象。請你回憶一下生活中遇到過的熱鬧場面，選擇一個寫下來。如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做？試將你的做法寫下來。（補(bǔ)充資料：人們最近前往“小鳥天堂”觀鳥，卻頗感失望，繞小島兩圈，沒有見到小鳥群飛的盛景。據(jù)當(dāng)?shù)厝私榻B，由于小鳥生存的生態(tài)大環(huán)境發(fā)生了改變：即小鳥周邊被開發(fā)，原有的農(nóng)田、水塘被破壞，環(huán)繞小島的天馬河的水質(zhì)遭到污染，小鳥不斷地飛到其他地方覓食，不再回來，護(hù)鳥措施也就顯得有些力不從心。）《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五認(rèn)識8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。板書：鳥的天堂學(xué)生齊讀題，再個別讀題。說說：你是帶著怎樣的心情讀這個課題的，為什么？（學(xué)生的回答可能是：帶著愉悅的心情讀課題。因?yàn)樘焯美锖苊?，小鳥生活在天堂里很幸福……）通過課前自學(xué)收獲，用自己的話簡單描述天堂的美或是小鳥的幸福生活。個別質(zhì)疑，相機(jī)引出下環(huán)節(jié)。讀了這個課題，你有什么疑問嗎？讀通課文，讀完后，針對疑惑同桌討論，能解決的問題同學(xué)間解決。建議由幾名同學(xué)讀課文，為什么？學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，意見可以多樣。最后共同確定，因?yàn)樽髡邇纱稳チ恕傍B的天堂”，所以由兩位同學(xué)分別朗讀課文。帶問題，聽朗讀。（1）同學(xué)讀的句子是否通順，每個字的字音是否標(biāo)準(zhǔn)。（2）作者兩次去“鳥的天堂”所見所聞有何不同？生字詞鞏固。針對問題，重點(diǎn)指導(dǎo)。如“枝干”“不可計(jì)數(shù)”“應(yīng)接不暇”“撥”等解決問題第一次：我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。第二次：第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景?！而B的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六一、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。理解“不可計(jì)數(shù)，顫動，應(yīng)接不暇“等詞語。理解作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的景象，體會作者的思想感情并有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，了解靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，教育學(xué)生樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的景象，體會作者的思想感情并有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，了解靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。四、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生提前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文；教師制作課件。五、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入，感知全文在廣東新會的天馬村有一條小河，相傳四、五百年前，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。（課件出示：大榕樹）板書鳥的天堂。（齊讀課題）什么樣的地方才能成為鳥的天堂呢？我國著名作家巴金去過那里，我們跟隨巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂再讀課題鳥的天堂。（二）整體感知，感受作者的情感聽課文錄音，思考：（1）作者和他的朋友幾次經(jīng)過“鳥的天堂”？每次看到的景象有什么不同？（2）找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。匯報交流（1）作者和他的朋友幾次經(jīng)過“鳥的天堂”？每次看到的景象有什么不同？（課文主要寫了作者兩次去鳥的天堂，第一次在傍晚，沒有看到鳥，看到了一棵茂盛的大榕樹，第二次在早晨，看到眾鳥紛飛的景象。）板書：榕樹鳥兒（2）作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子是什么？（昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ㄕn件出示）這個感嘆句表達(dá)了作者怎樣的感情？（贊美）大家一起來贊美鳥的天堂。引導(dǎo)學(xué)生讀課文最后一句話。這是作者的感慨，能不能把這感慨地味道再讀的濃一些。（三）精讀課文，理解感悟，體會樹美鳥樂理解榕樹的大，綠，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。（1）在作者的眼里這是一棵怎樣的大榕樹？作者看到大樹發(fā)出了怎樣的感嘆？請默讀5—8自然段。用橫線畫出描寫大榕樹的句子。（2）學(xué)生自由讀。（3）交流：這是一棵怎樣的大榕樹？板書：大，茂盛，生機(jī)勃勃（4）作者看到大樹發(fā)出了怎樣的感嘆？引導(dǎo)讀：這美麗的南國的樹?。?）你從哪些地方看出榕樹的大？學(xué)生匯報交流。投影出示句子：“我有機(jī)會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！盿、不可計(jì)數(shù)是什么意思？從這段話里你讀出了什么？（樹干數(shù)目多，樹很大。）b、這株大榕樹占地面積到底有多大呢？誰查找到這方面的資料？（生：一萬多平方米）我們的校園有22758平方米，你們算一下，大榕樹相當(dāng)于多少校園？經(jīng)過換算，你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)表）巴金走過世界上很多地方，他第一次看到這么大的榕樹，可見榕樹之大。c、看到這大得罕見的榕樹，我們能不驚喜嗎？把這段話大聲朗讀，體會一下。（6）你從哪些地方看出榕樹的茂盛呢？學(xué)生匯報交流。出示句子“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動，這美麗的南國的樹！”a、從這段話里你讀出了什么？生匯報（葉子綠、枝繁葉茂、有光澤、榕樹充滿活力）c、體會“顫動”是什么意思？（快速抖動、樹葉在陽光的照耀下一閃一閃的樣子。）d、描寫的是一種怎樣的景象？（榕樹的顏色綠得發(fā)亮，綠得耀眼，充滿活力的蓬勃生機(jī)，十分旺盛。）讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆。齊讀：這美麗的南國的樹！（7）引導(dǎo)學(xué)生朗讀5—8自然段。讀出對榕樹的喜愛之情。（8）思考：在這一部分中，作者對榕樹采取了什么樣的描寫方法呢？小結(jié)：作者從大榕樹的枝、干、葉進(jìn)行了描寫，這種描寫方法就叫靜態(tài)描寫。板書：靜態(tài)感受大榕樹眾鳥紛飛的景象過渡：大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可“我”卻沒有看見一只鳥。不禁產(chǎn)生了懷疑，這是鳥的天堂嗎？請大家默讀10—13自然段。用曲線畫出描寫鳥的句子。（1）你能讀一下課本上寫鳥的句子嗎？學(xué)生匯報（2）鳥兒真多呀，我們的眼睛都看不過來了，課文中那個詞說明這一點(diǎn)？（應(yīng)接不暇）（3）理解應(yīng)接不暇。你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？（鳥兒太多了，看清楚了這只，又錯過了那只，眼睛都看不過來了。）（4）我們也到鳥的天堂去看鳥兒。（課件出示：鳥兒在榕樹上活動。）（5）看了這圖片，你想說什么？學(xué)生匯報（鳥兒真多。鳥的天堂真美。鳥兒真快樂。鳥的天堂真熱鬧。）（6）課件出示句子：“我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只、第三只……、我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！薄拔易⒁獾乜粗?，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，有錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了起來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！保?）這部分寫了鳥的活動大小不一的鳥，顏色不一的鳥，不同姿態(tài)的鳥，構(gòu)成一幅“百鳥圖”，對事物變化活動的描寫，這是動態(tài)描寫。板書：動態(tài)（8）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀12—13段，讀出鳥兒的歡樂之情。（四）升華情感，加深理解。同學(xué)們，大榕樹為什么能成為鳥的天堂？大榕樹周圍的景色美，大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒筑巢休息，農(nóng)民不讓捉鳥，使鳥受到保護(hù)，這真正的成了鳥的天堂。作為人類，我們要愛護(hù)鳥類，愛護(hù)和我們一同生存的動植物，只有這樣，我們的地球家園才會越來越美麗、越來越和諧。面對這么美的樹，這么歡的鳥，作者感到留戀，從心底發(fā)出贊嘆（課件出示）昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文這篇課文作者動靜結(jié)合，寫出了美麗奇特的大榕樹，眾鳥紛飛的歡樂景象，表達(dá)了作者贊美“鳥的天堂”，熱愛大自然的情感。（板書：贊美）這種寫作方法大家在今后的習(xí)作當(dāng)中，也可以運(yùn)用進(jìn)去，它會使你的文章內(nèi)容更加生動，富有感染力。（六）作業(yè)布置：同學(xué)們，這美麗，眾鳥紛飛的奇特景觀吸引來許多的游客，你打算怎樣向她們介紹呢？課后請同學(xué)們寫一寫“鳥的天堂”的導(dǎo)游詞。（七）板書設(shè)計(jì)榕樹：鳥的天堂鳥兒：大茂盛多快活？靜態(tài)描寫？動態(tài)描寫《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。學(xué)會本課生字、新詞，并能從“陸續(xù)”“展示”“繼續(xù)”“應(yīng)接不暇”中任選兩個詞語造句。理解重點(diǎn)詞句，體會作者的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦第八、第十二自然段。理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會作者的思想感情。課文第12自然段，理解并體會作者對鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。：大榕樹、眾鳥紛飛的圖片和錄像片；有關(guān)巴金和大榕樹的相關(guān)資料等。：三課時教學(xué)內(nèi)