【文章內(nèi)容簡介】 在哪里了呢？——就在老師這個小小的錄音機里，我們一起來聽聽他朗讀課文，聽完以后，老師還要你們?yōu)樗騻€分，說說你為什么給他打這個分數(shù)。老師看到你們給這位小客人打那么高的分數(shù)，你們一定認為他讀得很不錯，那么你們有沒有信心比他讀得更好呢？那么我們也拿起書，美美地，有感情地讀一讀吧。（生齊讀課文，讀后師及時總結(jié)評價。）整體感知：你們讀完了課文，能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩？（生說，師板書）請大家再讀讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？（學(xué)生快速閱讀后，師點撥，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會和情感）重點感悟：在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。”“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊。”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊。”讓學(xué)生自己讀一讀，在讀中體會把上面的句子改換為用“因為……所以……”來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想，課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞？想想，大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢？自主識字小組互讀生字。小老師教一教。學(xué)習(xí)小組討論：用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。教師集合大家交流討論結(jié)果。（引導(dǎo)大家總結(jié)識字方法：加一加，換一換，減一減，還有猜謎語的識字方法等）指導(dǎo)寫字同桌比較“著”和“看”的異同。全班交流看在田字格中的位置。師范寫，生描紅，練習(xí)寫。正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。認字和朗讀課文多媒體課件出現(xiàn)一座山峰，以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學(xué)讀錯了，小組其他的同學(xué)幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，讀準全部的生字，才能登上最高峰，代表這一小組的紅旗插在頂峰，成為勝利者。分角色朗讀課文，提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想，演一演，爸爸回家了，蘭蘭會怎么做，蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的，又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的，大家又是怎樣表揚蘭蘭的。蘭蘭說她長大以后會給家人干什么事情呢？我會說：（體會“替、給、幫”的用法）我替爸爸（）我給媽媽（）我?guī)屠蠋煟ǎ┪覟榇蠹遥ǎ┳詈笠痪涫菑椥栽O(shè)計。讓學(xué)生自己想想說說。結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫自己的小手一課，學(xué)生畫一畫，說一說自己的小手，夸一夸自己的小手。這雙（）的`小手替（）這雙（）的小手給（）這雙（）的小手幫（）這雙（）的小手為（）這雙（）的小手能（）這雙（）的小手會（）說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學(xué)生說完后可進一步引導(dǎo)，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學(xué)生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。胖乎乎的小手教案設(shè)計 胖乎乎的小手教案一等獎篇四認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。正確、流利地朗讀課文。認識“胖、喜”等13個生字，會寫“著、看”兩字。朗讀課文，自讀自悟，懂得文蘊含的道理。生字卡片，課件。第一課時㈠、謎語激趣，引入課文猜謎：“兩根小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑┮胝n文：人的手多么靈巧??！今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題）這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事？我們一起來讀課文吧。㈡、初讀課文，整體感知借助拼音讀課文，標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字：情、等。做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。（找朋友，開火車的形式認讀去音節(jié)生字）再讀課文，把課文讀通順，讀流利。別忘了每次我們認識新朋友后的任務(wù)：把生字寶寶送回家。①、檢查讀長句子。出示4個句子：⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?、?、這胖乎乎的小手給我洗過手絹?。、取⑦@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。、?、指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再評不足。③、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成練習(xí)說說做做。（我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠?。）課文，邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。㈢、自主識字，指導(dǎo)寫字自主識字。說說自己會認哪些字，介紹用什么方法記住的？（加一加、減一減、換一換）寫字指導(dǎo)。①、同桌比較“著、看”的異同。②、全班交流。③、觀察“著、看”在田字格中的位置。④、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。⑤、學(xué)生描紅練習(xí)第二課時㈠、游戲鞏固識字以學(xué)習(xí)小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。㈡、朗讀指導(dǎo)，感悟文意朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。（帶“。”讀重音）句一：我只是畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！出示課文插圖，指導(dǎo)分角色朗讀。⑴、出示課文插圖，聯(lián)系課文說話?！叭摇笔侵改男┤?？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑵、指導(dǎo)分角色朗讀。（加“?！弊x重音）爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚）媽