【文章內(nèi)容簡介】 ……”練習說話。設(shè)計意圖：讓學生帶著問題去朗讀課文，給予學生自主學習、自主探究的時間和空間。設(shè)計重點指導朗讀爸爸、媽媽、姥姥說的三句話這一環(huán)節(jié)，是為了讓學生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上，讀出感情，入情入境，突出教學重點。（三）讀最后一個自然段你們明白了，蘭蘭明白了沒有呢，她會說什么呢？齊讀最后一段，出示蘭蘭說的話。蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢？小組內(nèi)說一說?？湟豢?，讀兒歌。（這雙小手多可愛呀）設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是為了讓學生感受到蘭蘭關(guān)心長輩的好品德，激發(fā)學生向蘭蘭學習的意愿。三、課堂練習。那你長大后會幫大家做什么事情呢？課件出示：我替爸爸_______________。我給媽媽_______________。我?guī)屠蠋焈______________。我為大家_______________。指名說。生在書上規(guī)范填寫。小組內(nèi)交流。指名匯報。設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，就是通過學生說、做 ，培養(yǎng)學生語言表達能力，對學生進行拓展訓練以及規(guī)范書寫的訓練，同時也培養(yǎng)學生熱愛勞動，尊敬長輩，關(guān)愛他人的意識，感悟文中蘊含的道理。四、課堂小結(jié)。說說你這節(jié)課都學會了什么呀？設(shè)計意圖：設(shè)計這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生對這節(jié)課所學內(nèi)容進行回顧，檢查自己的學習目標是否達到。五、布置作業(yè)。每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。預習識字3.設(shè)計意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計是為了讓學生做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，把課堂教學延伸到家庭教育，不僅讓學生主動去關(guān)心家人，而且在勞動中獲得快樂，慢慢地形成一種關(guān)心幫助他人的好習慣。 預習作業(yè)的布置，是為了讓學生從小養(yǎng)成課前預習的好習慣。替爸爸 拿拖鞋胖乎乎的小手 給媽媽 洗手絹幫姥姥 撓癢癢……《胖乎乎的小手》教案篇四這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒，贊揚了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事，獻出了純真的愛。全文共四句話。第一句話寫的。是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒，贊揚這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過手絹，這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒，贊揚這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過報紙，這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒，贊揚這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過癢癢，這份兒愛姥姥永遠不會忘記。生活處處皆語文。語文教學朝著生活化的方向邁進。本課教學設(shè)計，力圖體現(xiàn)生活化語文的理念，以兒童生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以兒童感興趣的方式為途徑，采取體驗性閱讀的策略，引導學生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說、朗讀、討論等語文學習活動，在讀中感悟，議中發(fā)展。同時，遵循兒童識字規(guī)律，采取隨文識字、分步強化的辦法幫助學生掌握生字識記規(guī)律。通過豐富的學習活動、扎實的教學過程，達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。１、認識１３個生字，會寫６個字。２、學習并掌握筆畫：彎鉤和橫撇。３、自主積累詞語。４、通過學習課文，感悟蘭蘭是個勤快的、討人喜歡的孩子。５、朗讀課文，背誦課文。６、說說你的一雙小手能做什么事。識字寫字，朗讀課文，感悟課文。生字卡片，ｃａｉ課件。２課時。一、看“手”──激趣導入１、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖，引導說話：圖上畫的是什么？這雙小手長得怎么樣？師隨機板書：“小手”、“胖乎乎的”，并指導認讀生字“手”。設(shè)計說明：以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣，在觀察中展開議論，說話訓練水到渠成。同時，隨圖識字，生動形象，課題導入自然流暢。２、揭題，讀題，指導讀好停頓：胖乎乎的小手。二、用“手”──初讀識字１、看圖說話引出第一自然段，指導讀順：⑴你知道這張畫是誰畫的嗎？從哪兒看出來的？引導學生認識圖中“蘭蘭畫”里的生字“畫”，并請學生想辦法記住它。⑵你能看著這張畫說一句完整的話嗎？引導學生說完整的話，并引出課文的第一自然段。⑶老師這兒也有一句話，跟老師讀讀好嗎？課件出示第一句話：師范讀、領(lǐng)讀。⑷學生自由練讀體會：同桌互讀互評。⑸指名讀，學生評議：指導讀準“了”字和“畫了”這個詞。⑹多種形式鞏固讀。設(shè)計說明：由看圖說話導入讀課文中的句子，并在此過程中，利用課件使文中生字變紅，加深學生視覺印象，達到隨文識字的目的。２、初讀第二至四自然段，整體感知課文內(nèi)容：⑴媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說了些什么呢？請小朋友聽老師讀課文。師范讀：生聽、看、指。⑵你們想和老師一樣讀課文嗎？那得先讀正確了才行！到小組里去試著讀一讀吧！《胖乎乎的小手》教案篇五《胖乎乎的小手》是人教課標版教材一年級下冊第６課，溫馨的親情是這組單元的主題，這篇課文通過爸爸、媽媽和姥姥看了蘭蘭畫的畫兒，贊揚了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手。蘭蘭的小手為家人做了力所能及的事，表達了她對家人的愛。全班有一大半的學生識字能力不夠強，利用拼音進行閱讀的速度還比較慢，一小部分學生能夠很快的利用拼音進行閱讀并理解短文意思。（一）“閱讀是學生個性化的行為”，以教材文本為依托，引導學生與文本對話，充分展開師生對話，促進學生語文素養(yǎng)的提高。（二）在朗讀中充分調(diào)動學生對本文的感悟，培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，延伸課文內(nèi)涵，發(fā)展學生的語言表達能力。從而達到陶冶學生情感、人格的目的。（三）識字教學要充分利用學生已