【文章內(nèi)容簡介】 。，朗讀帶生字的句子，在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。，說說自己會認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示：換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情看偏旁想字意：喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”擴(kuò)詞熟記生字：張（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）變（）（）（）（四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。句一：我只是畫了自己的小手呀?。ㄖ刈x“小手”）句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀“那么多”、“這一張”）句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x“大手”、“更多”），指導(dǎo)分角色朗讀。（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話?！叭摇敝改男┤耍俊斑@張畫”指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。（2）指導(dǎo)分角色朗讀：爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調(diào)上揚）媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀！”（重讀“手絹”；笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀！”（重讀“癢癢”；夸獎的語氣）（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一角色）（4）老師敘述，請學(xué)生表演。（5）大組分角色，朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）（五）發(fā)散思維，擴(kuò)展想象，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？，想一想：你的小手，長大以后，會幫家人做哪些事情呢？出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。我替爸爸_________________________________。我給媽媽_________________________________。我?guī)屠蠋焈________________________________。我為大家_________________________________。（六）課外活動回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時的情景畫出來?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇3一、活動激趣，揭題引入1． 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。2． 畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。二、初讀課文，了解大意1． 請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來說一說。2． 請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為 。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為 。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為 。蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為 。三、細(xì)讀課文，識記生字1． 請同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程當(dāng)中，標(biāo)出本課的自然段序號。2． 師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。3． 自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。4． 這些字你以前認(rèn)識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？5． 小組合作識記生字，說一說你識字的方法。6． 給生字組詞，鞏固生字。四、指導(dǎo)朗讀，感情大意1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。2． 請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。句一：我只畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。分角色朗讀課文。分四人小組演一演這篇課文。五、發(fā)揮想象，擴(kuò)展課文1． 請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？2． 請同學(xué)們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢？我替爸爸 。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家 。六、復(fù)習(xí)鞏固，加深記憶課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？七、指導(dǎo)書寫1． 學(xué)寫“看、著”（1） 出示田字格中的生字（2） 出示這兩個生字的筆畫順序。（3） 指導(dǎo)觀察這兩個生字的占格位置。（4） 教師范寫、講解。（5） 教師巡視指導(dǎo)。這兩個字在指導(dǎo)時，重點強(qiáng)調(diào)下面是：目。2． 學(xué)寫“畫”3． 學(xué)生自學(xué)“笑、興、會”?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇4【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識胖、喜等13個生字，會寫笑、著等6個字。正確、流利有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。【教學(xué)重點、難點】重點：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動?！菊n時目標(biāo)】初讀課文，了解大意。進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用喜歡說話。認(rèn)識7個生字，會寫笑、著兩個字。能有感情地讀好三句重點句子?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。二、揭題同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍：齊讀課題。學(xué)習(xí)胖。三、初讀課文我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學(xué)們聽老師讀課文并思考。自己輕輕地讀一遍課文：⑴ 注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。⑵ 一邊讀一邊思考：全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請4～5人)回答。⑶ 教師用喜歡說話，學(xué)生模仿練習(xí)。全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來：學(xué)生劃句子。(學(xué)生匯報三句話)出示課件三句話：爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!四、生字識記在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀：學(xué)生領(lǐng)讀生字。這幾個字你有什么好方法記住它嗎：交流識記方法。朗讀感悟：⑴ 媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好：指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好。⑵ 在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說?⑶ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢?⑷ (先出示句子)師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥會怎么說?生讀。⑸ 剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀：教師：爸爸說──學(xué)生五、說話練習(xí)蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同學(xué)們畫手并同桌互相說說：同桌互相說。誰來告訴大家你幫別人做過什么：請若干名學(xué)生上臺發(fā)言。六、書寫指導(dǎo)教師講解字形：生觀察分析字形。在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢：⑴ 教師范寫。⑵ 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)表揚寫得好的，放入班級展示臺。請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。八、課外實踐活動用自己的小手做一套本課生字的卡片。用自己的小手為家長做一件事?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇5第一課時一、謎語激趣，引入新課1．猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?手)2．播放《胖乎乎的小手》課件，讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)3．板書課題，齊讀課題。認(rèn)識“胖”字。二、初讀課文，整體感知1．引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段序號。(讓學(xué)生把認(rèn)識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)2．出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為()。奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為()。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為)3．讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4．開火車連讀課文，師生正音。三、互動識字，檢查落實1．課件出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。2．課件出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()3．你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類比觀察，指導(dǎo)寫字1．同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2．教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3．學(xué)生描紅練習(xí)4．展覽，賞析。五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。板書設(shè)計6胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)心第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字1．以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細(xì)讀體悟1．自由讀文，用“──”畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。2．學(xué)生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導(dǎo)朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)奶奶：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。3．學(xué)生合作練讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點，再評不足。(3)學(xué)生表演讀。三、拓展延伸，展開想象1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()。四、看看，記記，寫字指導(dǎo)1．先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。2．教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)3．學(xué)生書空，描紅，練寫。4．展覽、評析。板書設(shè)計6胖乎乎的小手蘭蘭?愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇6一、看圖激趣，書題學(xué)字看圖說話：師問：同學(xué)們，看，這是一雙什么樣的小手?(掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)師生工工整整的寫課題：注意把“胖”字寫正確漂亮。齊讀課題：采用引讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語感來。設(shè)計意圖：以畫引入，直觀形象。擴(kuò)展思路，訓(xùn)練語言。板書課題，指點寫字要領(lǐng)，學(xué)生跟著寫，使寫字訓(xùn)練落到實處。引讀。齊讀，使音訓(xùn)練扎實深入。二、學(xué)生自讀課文師說：請同學(xué)們自讀課文，注意把生字的音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。(學(xué)生讀，老師巡查。)同桌互相檢查讀，師提要求：同桌互相當(dāng)小老師，想認(rèn)真的聽對方讀生字和生詞，再認(rèn)真的聽對方讀課文。如果對方全對又通順，就打100分。如果對方有不對的地方或不通順的地方，就幫助他 (她)改正。教師檢查：你的同桌可以得100分的，請舉手。設(shè)計意圖：讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué)，在聽中學(xué)。互幫互助中學(xué)，學(xué)習(xí)變的主動積極,達(dá)到初讀的要求，學(xué)習(xí)起來有滋有味。，讀悟道理教師范讀二段，學(xué)生質(zhì)疑：⑴ 師：聽你們讀的那么認(rèn)真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認(rèn)真聽，想一想：你最想研究怎么問題?⑵ 指名說最想研究的問題，教師進(jìn)行梳理，主要集中在：“我有那么多的畫，您為什只貼這一張呢?”⑶ 師說：同學(xué)們都會動腦筋，現(xiàn)在，我們著重研究一個問題，好嗎?(掛圖出示問題)自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢”?⑴ 師：同學(xué)們先自己認(rèn)真讀5段，想一想，而后和小伙伴討論。⑵ 學(xué)生交流討論的結(jié)果：指導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以”表達(dá)清楚。指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。⑶ 教師指導(dǎo)讀好感嘆句：學(xué)生合作朗讀：“夸蘭蘭呢!”他們說的話都用了……?(生齊聲：感嘆號。)該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，練習(xí)練習(xí)，呆會兒，咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰讀的好。① 分角色讀一讀：(掛圖出示課文中的畫)逐個