【文章內(nèi)容簡介】 出示字卡：師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認識哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。換偏旁：站──貼 詩──等 清──情看偏旁想字意：喜──口 墻──土開火車，讀字卡。四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句這里有三個句子(出示課件)：句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)句三：等我長大了，小手變成了大手，他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)學生讀課文：師：下面我們就來練習一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。分段讀1～2遍。五、小結(jié)今天我們和這么多老師一起學了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學習你得到了哪些知識呢?生自由說。師：在學校同學們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學、有大家……六、作業(yè)布置下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇8一、看圖激趣，書題學字看圖說話：師問：同學們，看，這是一雙什么樣的小手?(掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)師生工工整整的寫課題：注意把“胖”字寫正確漂亮。齊讀課題：采用引讀的方式，引導學生把“胖乎乎”讀出語感來。設(shè)計意圖：以畫引入，直觀形象。擴展思路，訓練語言。板書課題，指點寫字要領(lǐng)，學生跟著寫，使寫字訓練落到實處。引讀。齊讀，使音訓練扎實深入。二、學生自讀課文師說：請同學們自讀課文，注意把生字的音讀準，把課文讀通順。(學生讀，老師巡查。)同桌互相檢查讀，師提要求：同桌互相當小老師，想認真的聽對方讀生字和生詞，再認真的聽對方讀課文。如果對方全對又通順，就打100分。如果對方有不對的地方或不通順的地方，就幫助他(她)改正。教師檢查：你的同桌可以得100分的，請舉手。設(shè)計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題,在讀中學，在聽中學?；突ブ袑W，學習變的主動積極,達到初讀的要求，學習起來有滋有味。，讀悟道理教師范讀二段，學生質(zhì)疑：⑴ 師：聽你們讀的那么認真，老師也想讀一讀，我為大家讀第二段，認真聽，想一想：你最想研究怎么問題?⑵ 指名說最想研究的問題，教師進行梳理，主要集中在：“我有那么多的畫，您為什只貼這一張呢?”⑶ 師說：同學們都會動腦筋，現(xiàn)在，我們著重研究一個問題，好嗎?(掛圖出示問題)自讀自悟“我有那么多的畫，您為什么只貼這一張呢”?⑴ 師：同學們先自己認真讀5段，想一想，而后和小伙伴討論。⑵ 學生交流討論的結(jié)果：指導學生用“因為……所以”表達清楚。指導學生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。⑶ 教師指導讀好感嘆句：學生合作朗讀：“夸蘭蘭呢!”他們說的話都用了……?(生齊聲：感嘆號。)該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，練習練習，呆會兒，咱們來當“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭，比賽看誰讀的好。① 分角色讀一讀：(掛圖出示課文中的畫)逐個角色賽讀。(指名：教師相機點撥語氣、表情。)師：同學們，現(xiàn)在，我們來夸夸蘭蘭，看誰夸的好。爸爸先夸。② 三個角色賽讀。③ 師生賽讀。四人小組分角色練讀：(一人一角色)師：同學們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。聽，她高興地說：(播放課文中蘭蘭的話)誰愿意扮演蘭蘭?⑴ 四人小組練讀。⑵ 請四人上臺來表演讀。設(shè)計意圖：自己的問題自己解決，學習頗有興趣與動力。自主學習與合作學習結(jié)合，即有利于獨立小能力的培養(yǎng)，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花。四、畫畫說說，深化道理師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來吧!孩子把手壓在事先準備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。說說自己的小手做了什么?(掛圖出示)⑴ 我?guī)桶职謃___________________________。⑵ 我?guī)蛬寢宊___________________________。⑶ 我?guī)屠蠋焈___________________________。⑷ 我?guī)痛蠹襙___________________________。想一想，說一說：蘭蘭長大后，會幫家里做那些事情呢?你的小手長大后會幫家里做那些事情呢?(掛圖出示提示)⑴ 學習伙伴討論說。⑵ 集體討論。設(shè)計意圖：從課文中走出來，調(diào)動生活的積累，在訴說于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。五、延伸課外，引導實踐師：孩子們都說的很好，我們我也學著蘭蘭的樣，回家畫一雙自己的小手，為家里人做一件特別好的事，聽聽他們說什么?看看他們怎么做，最后寫下來。設(shè)計意圖：做中學道理，積累生活，運用語言。《胖乎乎的小手》教案 篇9一、學習目標：認識胖、喜等13個生字，會寫看、著等6個字；學習新偏旁刂。正確、流利有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。二、教學重點、難點：重點：認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。三、教學特色：本課教學以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計教學環(huán)節(jié)。教學中，以猜手、畫手導入課題，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在解決問題的過程中認識生字，通過學生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導學生良好行為養(yǎng)成的動力。明理的目的在于導行，最后，教師又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學生的參與性，有說有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。四、教學方法：猜謎語。角色表演。板書示范。五、課前準備：每個小朋友圖畫紙，印上六格田字格。每生手持教師所編的小短文一篇。制作配套課件。六、教學時間：2課時第一課時課時目標：初讀課文，了解大意。進行說話訓練，會用喜歡說話。認識7個生字，會寫笑、著兩個字。能有感情地讀好三句重點句子。一、猜謎導入：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。（手）二、揭題：同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。）今天我們要學習的課文就是《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）三、初讀課文，了解大意。黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學生自由讀課文）讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習用喜歡說話。學習生字喜、張。）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子）XX，你來說說你找到了哪一句？（學生匯報三句話）四、生字識記：在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學生領(lǐng)讀生字）這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）通過剛才的學習，我們這節(jié)課已經(jīng)認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復習生字）五、課中操。同學們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（請學生欣賞伴樂古詩《游子吟》）六、朗讀感悟。媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好）在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學生）六、說話練習。蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學互相說說。（同桌互相說）誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學生發(fā)言）七、書寫指導。看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）學生書寫，教師指導。七、課堂小結(jié)：（表揚寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。八、課外實踐活動：用自己的小手做一套本課生字的卡片。用自己的小手為家長做一件事。第二課時課時目標：復習第一課時的學習內(nèi)容，認識其余的6個生字。分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。用因為所以說話。正確、端正地書寫看、畫、興、會四個字。一、復習導入：上節(jié)課我們學習了第六課（學生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學生找出相應的生字。）二、學習生字：（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學生介紹識字方法）（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？（認讀詞語，再認生字）三、感情朗讀。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學生自由讀課文）爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導）四、說話訓練。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因為所以來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓練）五、拓展延伸。蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學生自由發(fā)言）每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫字練習。上節(jié)課我們學寫了笑、著兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當小老師教教大家嗎？（請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點）聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。學生練習書寫，教師巡回指導。七、課堂小結(jié)束：從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《胖乎乎的小手》教學設(shè)計六，希望對你有幫助！第三篇：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案模板匯總七篇《胖乎乎的小手》教案 篇1教學過程一、復習導入，鞏固生字1．以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，比一比哪組過關(guān)快。2．交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究，細讀體悟1．自由讀文，用──畫出疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。2．學生匯報讀，教師歸納。(課件出示，重點指導朗讀)蘭蘭：我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?蘭蘭：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚)奶奶：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導分角色朗讀。(加讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流：他們的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。3．學生合作練讀。(1)小組為單位，分角色朗讀課文。(2)夸一夸，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。(3)學生表演讀。三、拓展延伸，展開想象1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情