【文章內(nèi)容簡介】 小組分角色練讀：(一人一角色)師：同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因，蘭蘭也明白了。聽，她高興地說：(播放課文中蘭蘭的話)誰愿意扮演蘭蘭?⑴ 四人小組練讀。⑵ 請(qǐng)四人上臺(tái)來表演讀。設(shè)計(jì)意圖：自己的問題自己解決，學(xué)習(xí)頗有興趣與動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合，即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng)，又有利于思維的互相碰撞，綻放出智慧的火花。四、畫畫說說，深化道理師：你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有，就舉手起來吧!孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。說說自己的小手做了什么?(掛圖出示)⑴ 我?guī)桶职謃___________________________。⑵ 我?guī)蛬寢宊___________________________。⑶ 我?guī)屠蠋焈___________________________。⑷ 我?guī)痛蠹襙___________________________。想一想，說一說：蘭蘭長大后，會(huì)幫家里做那些事情呢?你的小手長大后會(huì)幫家里做那些事情呢?(掛圖出示提示)⑴ 學(xué)習(xí)伙伴討論說。⑵ 集體討論。設(shè)計(jì)意圖：從課文中走出來，調(diào)動(dòng)生活的積累，在訴說于比較中感悟文中的道理，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。五、延伸課外，引導(dǎo)實(shí)踐師：孩子們都說的很好，我們我也學(xué)著蘭蘭的樣，回家畫一雙自己的小手，為家里人做一件特別好的事，聽聽他們說什么?看看他們?cè)趺醋?，最后寫下來。設(shè)計(jì)意圖：做中學(xué)道理，積累生活，運(yùn)用語言?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課生字。正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成朗讀的興趣。激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件。【教學(xué)過程】一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課猜謎：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。誰知道它是什么?大家同意嗎?畫手：老師請(qǐng)你上來把小手畫在黑板上。(這小手胖乎乎的)告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)導(dǎo)入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。(板書：課題)全家人都喜歡，為什么呢?看大屏幕，仔細(xì)聽聽故事，你就知道了。二、整體感知課文(課件)聽完故事，說說你都知道些什么?(交流)相機(jī)評(píng)價(jià)：說說蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。板書：勤快三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字老師相信你們不僅會(huì)聽故事還是一些會(huì)讀書的同學(xué)，對(duì)嗎?那老師問問你，讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這些好辦法，趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?小組長拿出生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?。?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。(相機(jī)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗)(課件)出示帶拼音的生字。大家讀得很認(rèn)真，看大屏幕，大聲叫叫這些生字朋友的名字吧：重讀后鼻音。誰能用這些字組個(gè)詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎?指名讀生字：誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?用這些好辦法，大家做個(gè)識(shí)字游戲：咱們小組開火車讀，如果你把生字讀對(duì)了，就會(huì)開出美麗的小花，最后看看哪個(gè)小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?四、再讀課文，把課文讀通順、流利老師想問問大家，下面咱們要比賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上，等一會(huì)咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文，其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委，仔細(xì)聽一聽，評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，使自己讀得更棒好嗎?五、細(xì)讀課文，抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后討論一下：你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?把這樣的句子畫下來。明白了嗎?班上交流：哪個(gè)小組來交流一下你們的答案?同意嗎?板書：拿、洗撓(出示三個(gè)句子)老師想問問：你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名交流。再讀。學(xué)生評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)：全家人都喜歡蘭蘭，都夸獎(jiǎng)她，所以讀得時(shí)候要用什么樣的語氣呢?(表揚(yáng)、喜歡的語氣笑著讀。)再讀，再評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)：要想讀得有感情，你要進(jìn)入角色，讀爸爸的話時(shí)，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。分角色再讀。小組合作讀。老師有個(gè)問題不明白：到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?這小手長啊長變成了大手，它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后，齊讀)想象一下，長大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?小組討論討論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!六、拓展練習(xí)蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習(xí))交流并夸夸自己的小手。七、鞏固延伸好了，告訴老師，通過這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?【板書】胖乎乎的小手拿勤快洗撓《胖乎乎的小手》教案 篇8【教材簡析】這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒，贊揚(yáng)了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事，獻(xiàn)出了純真的愛。全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過手絹，這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過報(bào)紙，這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒，贊揚(yáng)這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過癢癢，這份兒愛姥姥永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。【設(shè)計(jì)理念】生活處處皆語文。語文教學(xué)朝著生活化的方向邁進(jìn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖體現(xiàn)生活化語文的理念，以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以兒童感興趣的方式為途徑，采取體驗(yàn)性閱讀的策略，引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說、朗讀、討論等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，在讀中感悟，議中發(fā)展。同時(shí)，遵循兒童識(shí)字規(guī)律，采取隨文識(shí)字、分步強(qiáng)化的辦法幫助學(xué)生掌握生字識(shí)記規(guī)律。通過豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)、扎實(shí)的教學(xué)過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)并掌握筆畫：彎鉤和橫撇。自主積累詞語。通過學(xué)習(xí)課文，感悟蘭蘭是個(gè)勤快的、討人喜歡的孩子。朗讀課文，背誦課文。說說你的一雙小手能做什么事。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，朗讀課文，感悟課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，CAI課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】一、看“手”──激趣導(dǎo)入課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖，引導(dǎo)說話：圖上畫的是什么?這雙小手長得怎么樣?師隨機(jī)板書：“小手”、“胖乎乎的”，并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“手”。設(shè)計(jì)說明：以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣，在觀察中展開議論，說話訓(xùn)練水到渠成。同時(shí)，隨圖識(shí)字，生動(dòng)形象，課題導(dǎo)入自然流暢。揭題，讀題，指導(dǎo)讀好停頓：胖乎乎的小手。二、用“手”──初讀識(shí)字看圖說話引出第一自然段，指導(dǎo)讀順：⑴ 你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪兒看出來的?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中“蘭蘭畫”里的生字“畫”，并請(qǐng)學(xué)生想辦法記住它。⑵ 你能看著這張畫說一句完整的話嗎?引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，并引出課文的第一自然段。⑶ 老師這兒也有一句話，跟老師讀讀好嗎?課件出示第一句話：師范讀、領(lǐng)讀。⑷ 學(xué)生自由練讀體會(huì)：同桌互讀互評(píng)。⑸ 指名讀，學(xué)生評(píng)議：指導(dǎo)讀準(zhǔn)“了”字和“畫了”這個(gè)詞。⑹ 多種形式鞏固讀。設(shè)計(jì)說明：由看圖說話導(dǎo)入讀課文中的句子，并在此過程中，利用課件使文中生字變紅，加深學(xué)生視覺印象，達(dá)到隨文識(shí)字的目的。初讀第二至四自然段，整體感知課文內(nèi)容：⑴ 媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說了些什么呢?請(qǐng)小朋友聽老師讀課文。師范讀：生聽、看、指。⑵ 你們想和老師一樣讀課文嗎?那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧!學(xué)生分