【文章內(nèi)容簡介】 感悟課文所包含的人文關(guān)懷。用因?yàn)樗哉f話。正確、端正地書寫看、畫、興、會(huì)四個(gè)字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個(gè)游戲吧。（教師出示音節(jié)，學(xué)生找出相應(yīng)的生字。）二、學(xué)習(xí)生字：（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法）（出示詞語）這幾個(gè)字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？（認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字）三、感情朗讀。上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請(qǐng)小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請(qǐng)請(qǐng)給全班小朋友聽聽。（學(xué)生自由讀課文）爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個(gè)小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請(qǐng)一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺(tái)示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）四、說話訓(xùn)練。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因?yàn)樗詠碚f說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）五、拓展延伸。蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會(huì)做些什么事情呢？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）每個(gè)小朋友都有一雙手，你們將來又會(huì)用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫字練習(xí)。上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個(gè)字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個(gè)字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個(gè)字的時(shí)候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請(qǐng)幾名學(xué)生介紹重點(diǎn)筆畫和書寫難點(diǎn)）聽了同學(xué)們的指點(diǎn)，老師覺得對(duì)寫好這幾個(gè)字很有信心，你們?cè)敢饪蠢蠋煂懸粚憜?？（教師范寫）?qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)一評(píng)老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點(diǎn)，也要指出我的不足。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)束：從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會(huì)為社會(huì)做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個(gè)人見人愛的好學(xué)生胖乎乎的小手教案 篇6（一）活動(dòng)激趣，揭題引文1．看手：請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。2．畫手：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。3．夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢？讀讀課文就知道了。（二）初讀課文，了解大意1．借助拼音讀全文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。2．讀完后，說說讀懂了什么。3．補(bǔ)充句子，讀句子。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椤寢屜矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)椤＠牙严矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)椤Ｌm蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椤＃ㄈ┲鸲渭?xì)讀，識(shí)生字1．聽老師范讀，勾畫生字。2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的`字。3．出示字卡，說說自己會(huì)認(rèn)哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。換偏旁：站貼詩等清情看偏旁想字意：喜口墻土拖扌幫巾擴(kuò)詞熟記生字：張（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）變（）（）（）（四）朗讀指導(dǎo)，感悟文意1．朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。句一：我只是畫了自己的小手?。。ㄖ刈x小手）句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀那么多、這一張）句三：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！（重讀大手、更多）2．創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀。（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。全家指哪些人？這張畫指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？（2）指導(dǎo)分角色朗讀。爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀?。ㄖ刈x拖鞋；語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊?。ㄖ刈x手絹；笑著讀）姥姥：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。。ㄖ刈x癢癢；夸獎(jiǎng)的語氣）（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個(gè)角色）（4）老師敘述，請(qǐng)學(xué)生表演。（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感嘆句、疑問句）（五）發(fā)散思維，擴(kuò)展想象1．出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢？出示課后說說做做，練習(xí)說話。（六）課外活動(dòng)回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。胖乎乎的小手教案 篇7教材簡析：爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。、流利、有感情地朗讀課文。、尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、讀文（讀好帶！的句子）教學(xué)難點(diǎn)：。！的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、活動(dòng)激趣，揭示課題：請(qǐng)小朋友們伸出自己的小手，選手。：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。過渡：今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇和手有關(guān)的課文，題目叫做：胖乎乎的小手。請(qǐng)看老師板書課題。齊讀課題→學(xué)習(xí)生字胖（鼓勵(lì)自主識(shí)字）→說ABB式詞語二、看圖說話，了解大意，說說圖上有誰？他們?cè)诟尚┦裁?？根?jù)學(xué)生回答①相機(jī)板書：爸爸、媽媽、奶奶②學(xué)習(xí)生字：貼、墻（小黑板出示）：①全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。②爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。學(xué)習(xí)生字：喜、張、剛?cè)W(xué)習(xí)課文，感悟文意過渡：會(huì)觀察圖畫的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，當(dāng)然會(huì)說。（一）設(shè)疑，蘭蘭特別不明白（小黑板出示、指導(dǎo)朗讀）：我只是畫了自己的小手?。∥矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？，他們到底在說什么呢？是不是想你們剛才說的？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音，把課文通讀一遍，把爸爸、媽媽、奶奶說的話畫上橫線。（二）解疑，教師板書：替我拿過拖鞋呀！給我洗過手絹??！幫我撓過癢癢啊！學(xué)習(xí)生字：替、拖鞋、幫⑴蘭蘭終于明白了，老師也明白了，全家人為什么都喜歡這張畫了，你們明白了嗎？練習(xí)用因?yàn)樗哉f話⑵你們的小手會(huì)幫家里人做些什么呢？小黑板出示：我替爸爸我?guī)蛬寢屛医o奶奶我為大家四、課堂小結(jié)孩子們，上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手，自有它神奇的作用，讓我們從經(jīng)往后學(xué)習(xí)蘭蘭做一個(gè)（）、（）的好孩子，好嗎？板書設(shè)計(jì)：爸爸：替我拿過拖鞋呀！媽媽：給我洗過手絹??！熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩奶奶：幫我撓過癢癢??！胖乎乎的小手教案 篇8第一課時(shí)一、活動(dòng)激趣，揭題引文1．請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么?2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考，看后談感受。)3．出示課題，認(rèn)識(shí)胖字。二、互動(dòng)識(shí)字，初讀感知1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞，用序號(hào)標(biāo)出自然段。2．檢查學(xué)習(xí)效果。(1)聘請(qǐng)小播音員領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)3．讓學(xué)生找出自己讀不好的句子，師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(1)老師也有幾個(gè)句子想請(qǐng)同學(xué)們幫助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。4．讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f話。)因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)樘m蘭給媽媽( )，所以( )喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)樘m蘭幫奶奶( )，所以( )。因?yàn)樘m蘭( )，所以( )。三、認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫1．小朋友，你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)看 著 畫 笑 興 會(huì)6畫 8畫 9畫 10畫 11畫2．引導(dǎo)學(xué)生觀察看、著的異同和在田字格中的`位置。3．教師范寫，學(xué)生仿寫。4．展覽、賞析。四、實(shí)踐作業(yè)1．回家用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報(bào)。2．收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。板書設(shè)計(jì)6 胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)愛第二課時(shí)一、趣味鞏固生字1．出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲，進(jìn)行小組比賽)2．小組擴(kuò)詞接龍比賽二、以讀代講，讀中感悟(一)指名讀2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)(二)自主讀第35自然段1．想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答，教師板書)爸爸 媽媽 奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜歡蘭蘭，讀的時(shí)候比一比，看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)(三)讀最后一個(gè)自然段1．你們明白了全家為什么喜歡這一