【正文】 課文插圖，聯(lián)系課文說話：“全家”是指哪些人？“這張畫”是指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話。⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀（加“?！弊x重音）：爸爸：“這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀！”（語調(diào)上揚(yáng)）媽媽：“這胖乎乎的小手給俺洗過手絹啊！”（笑著讀）奶奶：“這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢?。　保洫劦恼Z氣）全班交流：⑴ 小組為單位，分角色朗讀課文。⑵ 夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點，再評缺乏：引導(dǎo)同學(xué)想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的？交流：他們的語氣和藹可親，充溢關(guān)愛和稱譽(yù)。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。⑶ 同學(xué)扮演讀。鞏固：⑴ 蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自身）⑵ 創(chuàng)作畫《俺有一雙小巧手》，并寫上想說的話。三、看看，記記，寫字指導(dǎo)先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。教師范寫：“畫”下面的兇字框不能寫得太高?！靶Α钡南旅娴谝还P是一撇。“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。同學(xué)書空，描紅，練寫。第五篇：胖乎乎的小手教案6胖乎乎的小手學(xué)習(xí)目標(biāo)：“胖,喜”等13個字,會寫“畫看著笑會興”,、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩的美德,課時目標(biāo)：初讀課文，了解大意。進(jìn)行說話訓(xùn)練，會用“喜歡”說話。認(rèn)識7個生字，會寫“笑、著”兩個字。能 有感情地讀好三句重點句子。教學(xué)過程一、謎語激趣，引入課文謎語激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?下面老師出一則謎語考考你們。請大家認(rèn)真聽哦，想一想謎底是什么？“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。”(手)請伸出你們的小手來，告訴大家你的小手能做些什么，做過什么？(生答)。3你們的小手真靈巧、真可愛，能做這么多的事情。好。今天，我們要認(rèn)識一位乖巧可愛的小女孩，也有一雙胖乎乎的小手。[板書課題：6 胖乎乎的小手]齊讀課題。學(xué)習(xí)生字“胖”。這雙小手幫誰做過什么事呢?下面我們一起來學(xué)習(xí)課文吧。請小朋友打開課本第24頁。二、初讀課文，了解大意。這雙胖乎乎的小手是誰的？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學(xué)生自由讀課文）讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請4—5人回答后教師小結(jié)并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”。）全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學(xué)生劃句子）XX，你來說說你找到了哪一句？（學(xué)生匯報三句話）三、生字識記：在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（學(xué)生領(lǐng)讀生字）這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。（齊聲讀生字）這些字有拼音時我們都認(rèn)識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認(rèn)出它們嗎？老師今天想來考考大家。（出示小故事）誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復(fù)習(xí)生字）四、課中操。同學(xué)們真能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。（請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》）五、朗讀感悟。媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好？（指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好）在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢？（先出示句子）師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說??（生讀）剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說——學(xué)生??）六、說話練習(xí)。蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢？請同桌兩位同學(xué)互相說說。（同桌互相說）誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學(xué)生發(fā)言）七、書寫指導(dǎo)。看來我們班的同學(xué)也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學(xué)校里，我們小手還有一項非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)：（表揚(yáng)寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。八、課外實踐活動：用自己的小手為家長做一件事。第二課時課時目標(biāo)復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)識其余的6個生字。分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關(guān)懷。用“因為??所以??”說話。正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)生字（課件），這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課——（學(xué)生回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題）。二、學(xué)習(xí)生字（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？（學(xué)生介紹識字方法）（出示詞語）這幾個字娃娃非常調(diào)皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認(rèn)出它來嗎？（認(rèn)讀詞語，再認(rèn)生字）三、感情朗讀上節(jié)課，我們已經(jīng)知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。（學(xué)生自由讀課文）爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導(dǎo)）四、說話訓(xùn)練全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上“因為??所以??”來說說他們喜歡小手的原因嗎？（說話訓(xùn)練）五、拓展延伸蘭蘭的小手可真能干。同學(xué)們，你們猜猜，當(dāng)蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（請學(xué)生自由發(fā)言）每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言）六、寫字練習(xí)上節(jié)課我們學(xué)寫了“笑、著”兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎？（請幾名學(xué)生介紹重點筆畫和書寫難點）聽了同學(xué)們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫）請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)束從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻(xiàn)的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關(guān)心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。第一課時 課時目標(biāo)：認(rèn)識“懂、貌、父、母”等14個生字；正確流利地朗讀課文。一、談話引入，激發(fā)興趣由鼓勵學(xué)生背誦《三字經(jīng)》的片斷引入教學(xué)。師：課前老師布置小朋友背背《三字經(jīng)》，現(xiàn)在老師要考考大家，看誰能最先站起來背幾名給大家聽聽？ 生①：人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?? 生②：香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)??師：幾位小朋友都背得不錯，其他的小朋友也一定能背上幾句。通過設(shè)問啟發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：剛才小朋友們背了《三字經(jīng)》，知道了古人黃香九歲時就懂得孝敬父母、替父母暖被窩??我們是新時代的兒童，應(yīng)該怎么辦？生①：應(yīng)該向東漢人黃香學(xué)習(xí)?? 生②：要像孔融那樣做??師：今天老師就要帶大家學(xué)習(xí)一篇識字課本。小朋友們學(xué)好了，就會知道怎樣對待父母、對待長輩、對待他人、對待勞動。（板書課題：識字二）[設(shè)計意圖] 在我國，《三字經(jīng)》可以說是家喻戶曉，很多兒童在幼兒園就能背上幾句。本課是借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式編寫的“新三字經(jīng)”。通過引導(dǎo)學(xué)生背《三字經(jīng)》片斷導(dǎo)入新課，既能發(fā)揮已有知識經(jīng)驗對學(xué)習(xí)新知識的積極作用（正遷移），又能激發(fā)學(xué)生的興趣。二、初讀課文，感知漢字安排學(xué)生自讀課文，并向他們提出以下具體明確的要求：①輕聲自由讀課文2至3遍，遇到生字詞多讀幾遍，直到能基本讀通順為止；②遇到不認(rèn)識的生字要自己想辦法認(rèn)識，實在不認(rèn)識的字詞要在下面作上“△”號。由教師范讀或領(lǐng)讀課文，同時向?qū)W生提出明確要求：①老師讀的時候小朋友的小手要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了；②邊聽邊想老師讀得怎么樣？準(zhǔn)備評一評老師。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到字音正確、基本通順流利為止。師：剛才老師讀得怎么樣？想不想像老師一樣讀課文？ 生：想?。ń又龑?dǎo)學(xué)生自由讀、開火車讀或賽讀等）[設(shè)計意圖]本課是一篇韻文，讀起來朗朗上口，通過引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，不僅有利于學(xué)生感受“三字經(jīng)”的特點，大改理解課文內(nèi)容，而且有利于學(xué)生在閱讀活動中和生字見面，初步建立起形音聯(lián)系。特別是引導(dǎo)學(xué)生指讀，能大大提高生字認(rèn)讀的刺激強(qiáng)度，這學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握生字奠定基礎(chǔ)。這就是所謂遙“聽讀識了”或“閱讀識字”。三、師生合作，學(xué)習(xí)生字師生合作，讀準(zhǔn)字音。師：小朋友們在初讀課文時，對自己沒能解決的字作上了“△”，現(xiàn)在老師給大家給時間，在同桌（可學(xué)習(xí)小組）中先想辦法解決。生：（同桌或?qū)W習(xí)小組合作探索學(xué)習(xí)生字，老師邊巡視邊發(fā)現(xiàn)問題，以便有針對性地作指導(dǎo)）。師：剛小水朋友們合作學(xué)習(xí)了生字，老師想檢驗一下大家好不好？生：好?。ɡ蠋煶鍪旧挚ㄆ蚶枚嗝秸n件出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀）師：同學(xué)們在認(rèn)讀時，老師認(rèn)真聽了，有幾個生字的單還讀得不準(zhǔn)確：“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“教、錯、筷、會“是三拼音。小朋友再跟著我讀幾遍好嗎？生：好！（老師邊帶著學(xué)生讀邊有針對性地指導(dǎo)、糾正，直到把每一個生字讀正確為止）共同探究，巧記生字。師：小朋友，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識漢字，還要想辦法把這些漢字深深地留在自己的頭腦之中，永不忘記?，F(xiàn)在老師給大家時間，同桌（也可分學(xué)習(xí)小組）合作學(xué)習(xí)，共同探究識記這些漢字的方法，比一比，看哪一個組想的辦法最有效。最巧妙。小組①：我們已學(xué)過“每”字，用“減一減”的方法，可以訣“母”字。小組②：我們已學(xué)過“放“字，用”換“的方法，就能解決本課的“教、改”等字。小組③：我們小組通過合作編一些謎語就記住了這幾個字：錯（二十一日有金錢，懂（重心靠邊戴草帽)。師：剛才老師聽了大家想的識字記形的辦法，感到很吃驚，覺得小朋友想得太奇妙了，：過去我們學(xué)習(xí)“快”字，如果用“加一加的辦法就要能記住“筷”字，如果用“加一加”的辦法就可記住“快”字。第二課時 課時目標(biāo)：會寫“洗、掃、父、認(rèn)、真、母”6個字。背誦課文，積累詞匯，初步感受語言的韻律美。一、認(rèn)讀生詞，積累語言認(rèn)讀生詞，鞏固生字，積累詞匯師：小朋友在上一節(jié)課學(xué)完了本課的和生字，現(xiàn)在生字跑到詞語里去了，老師想考考大家，看還認(rèn)不認(rèn)得。生：懂得、禮貌、父親、母親、事情、認(rèn)錯、愿意、掃地??生字?jǐn)U詞，增強(qiáng)能力，擴(kuò)大詞匯師：剛才，小朋友認(rèn)讀帶有本課生字的詞語，都讀得很棒。（就是用本課生字組詞，看誰組得最快最多最好）。生①：改——改動、改正、改變、改革、改好?? 生②：事——事情、故事、心事、做事、事業(yè)??二、再讀課文，感悟內(nèi)容自讀課文，獨(dú)立思考，感悟理解。師：前面，小朋友們已經(jīng)讀通了課文，認(rèn)識了漢字，記住了字形，還組詞擴(kuò)詞，積累和很多詞匯?，F(xiàn)在，老師再給小朋友們一些時間，獨(dú)立地讀一讀，想一想，每句話的意思。（如果能把課文讀得能背下來就更好）。生：（讀書：有的輕聲讀，有的大聲朗讀??）合作讀書，共同探究，幫助理解。師：“尊長輩”的“尊”是什么意思？大家一齊再讀文，并聯(lián)系自己平時的做法想想說說。生①：“尊”就是“尊敬、尊重”的意思（組詞理解法）； 生②：“尊”就是要聽父母的話，對長輩有禮貌（聯(lián)系實際理解法）。??[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生再次自讀課文，組織學(xué)生合作讀書，共同探究，感悟理解，既是新課程理念下閱讀教學(xué)的基本方法，也符合本識字課的特征（本課押韻上口，好讀易記，并將識字寫字教學(xué)二、再讀課文，感悟內(nèi)容自讀課文，獨(dú)立思考，感悟理解。師：前面，小朋友們已經(jīng)讀通了課文，認(rèn)識了漢字，記住了字形，還組詞擴(kuò)詞，積累和很多詞匯?，F(xiàn)在，老師再給小朋友們一些時間，獨(dú)立地讀一讀，想一想，每句話的意思。（如果能把課文讀得能背下來就更好）。生：（讀書：有的輕聲讀，有的大聲朗讀??）合作讀書，共同探究，幫助理解。師：“尊長輩”的“尊”是什么意思？大家一齊再讀文，并聯(lián)系自己平時的做法想想說說。生①：“尊”就是“尊敬、尊重”的意思（組詞理解法）； 生②：“尊”就是要聽父母的話，對長輩有禮貌（聯(lián)系實際理解法）。??[設(shè)計意圖]引導(dǎo)學(xué)生再次自讀課文，組織學(xué)生合作讀書，共同探究，感悟理解，既是新課程理念下閱讀教學(xué)的基本方法，也符合本識字課的特征（本課押韻上口，好讀易記，并將識字寫字教學(xué)