【正文】 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。所以，在本課教學(xué)中，我以手為主線，圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中，以猜手、畫手導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。明理的目的在于導(dǎo)行，最后，我又將學(xué)生的思緒拉回到自己的身上，請學(xué)生畫畫自己的小手，說說自己的小手現(xiàn)在能做什么？將來又能做什么？整個過程注重學(xué)生的參與性，有說有寫，有演有畫，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生自讀、自悟，明白文中蘊含的道理，讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛，使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。另外，我覺得在閱讀課的教學(xué)中，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強加于學(xué)生，要讓學(xué)生充分讀，學(xué)生肯定會有自己的感受。提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于改革課堂教學(xué)模式，加強讀的訓(xùn)練以讀代析，讀中求悟。《小學(xué)語文課程標準》提出語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。語文實踐說的簡單一點就是讓學(xué)生動腦、動口、動眼、動手，主動地進行聽說讀寫的訓(xùn)練，主動接受情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，,達到啟迪思想，提高語文素養(yǎng)的目的。低年級閱讀教學(xué)不僅僅是指導(dǎo)學(xué)生會讀課文，讀懂課文，更重要的是要喚醒學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。教學(xué)開始，我首先給學(xué)生提供一個輕松愉快、自主學(xué)習(xí)的空間。用你想知道嗎這個問題，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，又為學(xué)習(xí)課文作了鋪墊。然后范讀，讓學(xué)生提意見，這不僅為學(xué)生讀課文作了示范，而且培養(yǎng)了學(xué)生認真傾聽、積極評價的能力。第五篇：一年級語文胖乎乎的小手教案胖乎乎的小手一：課前導(dǎo)入：，你們高興嗎？老師也很高興。讓我們來歡迎老師們的到來吧！，（出示準備好的小紅花）你們想得到她們嗎？紅花朋友說了，它愿意和上課認真的學(xué)生交朋友！你們有信心成為認真的學(xué)生嗎？（能）呵呵，真棒！，你們想猜一猜嗎？如果你們會說這個謎語，可以和老師一起說。師：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。（手）請把你們的小手舉起來，讓我看看好嗎？（生都紛紛舉起手搖晃）：誰覺得自己的手胖乎乎的？站起來向老師同學(xué)說說：我的手胖乎乎的?？涫郑簬煟耗悄銈兊男∈帜茏鍪裁?？誰能夸夸自己的小手？老師先來夸夸自己的手，我的手瘦瘦的，但我的手能寫字，能批作業(yè)，我的手真能干，你們的小手能做什么？生：我的小手能寫字。生：我的小手能畫畫。生：我的小手能洗臉。今天老師要給大家介紹一位朋友，她叫蘭蘭，她也有一雙胖乎乎的小手，老師已經(jīng)把蘭蘭的小手畫下來了。（出示小手圖片）你們看可愛嗎？蘭蘭的小手能做什么呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《胖乎乎的小手》，板書課題（學(xué)生拿出手和老師一起比劃寫），齊讀課題胖乎乎的小手（讀出可愛的感覺，有感情，注意兩個乎的讀音都是一聲）。師：題目中有生字朋友胖，誰有什么好方法來記住它？ 生：胖有月和半組成的。師：你真是個善于發(fā)現(xiàn)的孩子。（笑）月亮長到一半就胖起來了。二、互動識字，初讀感知1．打開課本24頁，自己試讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到生字朋友多讀幾遍，用序號標出文章的自然段。師：看到你們認真讀書的神情，生字朋友可有些著急了，它們從課文中跑出來了，（看小黑板）請同學(xué)們帶上拼音自己試著讀一讀。齊讀。給你們幾分鐘的時間，快用你們的好辦法來記住它們吧！指出幾個字，學(xué)習(xí)認字方法。有什么好辦法來記住它們嗎？拖 張 鞋指名讀（出示生字卡片。）師：拼音朋友有禮貌地把帽子摘掉了，你們還認識嗎？想挑戰(zhàn)嗎？全班挑戰(zhàn)、個人挑戰(zhàn)。同桌互讀。師：誰還想讀？這么多的同學(xué)，好，同桌互相讀一讀，看著老師抽的生字卡片讀。不讀的同學(xué)側(cè)耳認真聽，讀對了，就給同桌一個大拇指，讀錯了，你就幫幫他。換過來讀！開火車讀。師：看看你們是不是都交上生字朋友了，現(xiàn)在我們開火車來讀讀吧。小小火車開的快，一開開到這一排。：生字朋友都認識了，真棒！看，又來了一些詞語朋友，你們能認識嗎？先來練習(xí)一下吧！出示生字詞（齊讀）糾正讀音。胖乎乎 喜歡 剛下班 墻上 一張 拖鞋 變成 事情三、課中操你們真能干，這么快和生字寶寶做了朋友！接下來和老師一起休息一下，我們學(xué)一首新的兒歌，大家也活動活動自己的小手吧！可以邊學(xué)邊加動作，可以站起來！學(xué)兒歌《我有一雙小小手》（拍拍手，拉拉手，我們有雙小小手；穿衣服，扣紐扣，洗臉刷牙又梳頭；做早操，拍皮球，畫畫也要用雙手；小小手，好朋友。）四：朗讀感悟、比賽好，我們回到學(xué)習(xí)中來。認識了生字朋友，課文是不是能讀的更流利呢？自己再大聲的讀一讀課文。，是怎樣問爸爸的？ ？為什么？引出爸爸說的話 3 爸爸下班回到家，蘭蘭看到爸爸那么辛苦，給爸爸拿過拖鞋，你們說爸爸心情怎么樣？再找同學(xué)來試讀。？媽媽下班回來，看見畫是怎么說的呀？找個別學(xué)生讀?？茨阕x課文讀的這么開心，為什么呀？（重點點出笑這個字），又是怎么說的呀？，老師很想和你們比比賽。男生當(dāng)爸爸，女生當(dāng)媽媽，老師來當(dāng)姥姥，咱們來比一比。小組比賽。，她又說了什么？齊讀最后一段！五、拓展師：蘭蘭的小手能做更多的事情，那你們的小手能做什么事情呢？出示小黑板我會說： 我替爸爸（）我給媽媽（）我?guī)屠蠋煟ǎ┪覟榇蠹遥ǎ?。六：課堂總結(jié)：我們班的學(xué)生真不錯，和蘭蘭一樣，有雙勤勞的雙手，是一群樂于幫助別人的好孩子！只要我們的心中裝著愛，就會做更多的好事。