魯教版一年級下冊語文美麗的小路教學(xué)設(shè)計三篇-資料下載頁
2025-11-28 02:36本頁面
【正文】 7節(jié) 過渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話?？墒怯幸惶欤利惖男÷纷兞?，它變成什么樣了呢？請小朋友們閉上眼睛，聽老師讀課文47?！ ±蠋熥x課文47 （1）學(xué)生想象：你仿佛聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？ ?。?）如果你走在這條路上，你會怎么樣呢？ 過渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢？請小朋友們自己來讀讀課文的47。 學(xué)生自由讀47 思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢？它們又是怎么說的呢？ 全班交流 ?。?）指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路不見了?！薄 、倏匆娒利惖男÷纷兊眠@么臟，你心情怎樣？ ?、谥该蒙鷼獾恼Z氣來讀讀這句話?！ 、埤R讀?！ 。?）指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了？” ①師引讀：兔姑娘走過小路說……鹿姑娘走過小路說…… ?、谥笇?dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了？” 看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（讀出疑惑的語氣） ?、蹘煼蹲x→指名讀→齊讀 ?。?）指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來！” ?、嬴喯壬f了什么？ ②指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來！” 看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（讀出肯定的語氣） ?、壑该x→男女賽讀→齊讀 ?。ㄕf明：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子不同的語氣，是這篇課文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。因此在教學(xué)47節(jié)時，可以以此為突破點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。） 學(xué)習(xí)生字“堆、積” ?。?）討論：你用什么好方法記住“堆、積” ?。?）反饋交流 師生合作，分角色朗讀47節(jié) 四、學(xué)習(xí)課文第8節(jié) 過渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來的呢？ 聽錄音第8節(jié) ?。?）聽錄音，思考：大家是怎樣做的？ （2）全班交流（抓住幾個動詞） 自由讀第8節(jié) 想象：這條美麗的小路以后會怎樣呢？ 學(xué)習(xí)生字“推、干、凈、洗、澡” ?。?）認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法?！ ∽中伪容^ ：“堆推”、 “澡操”； “凈”注意后鼻音； 洗可用加部首的方法等?！ 。?）書寫指導(dǎo)：堆、推 ?。ㄕf明：學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實(shí)行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識字的能力。） 五、復(fù)習(xí)生字，齊讀全文 比比誰的眼睛亮：搶讀生字 游戲：字詞對對碰 齊讀全文 思考：學(xué)了課文，你懂得了什么？ 全班交流 說一說：你家周圍的小路是怎樣的？你怎么做才能使它一直美麗？ ?。ㄕf明：為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說，可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學(xué)討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進(jìn)。這種開放式的教學(xué)設(shè)計，讓課堂成為社會、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己，與同學(xué)合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺。這種創(chuàng)造性的語文實(shí)踐活動，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場合學(xué)語文用語文的意識。）
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