【正文】 情呢？六、指導(dǎo)書寫。出示田字格里的生字。認一認。(田字格里面的字你還認識嗎？說一說它的讀音。)指導(dǎo)書寫。（重點指導(dǎo)學(xué)生認為比較難寫的字）描紅。臨寫。七、課外實踐?；丶矣媚愕男∈譃榧依锶俗鲆患虑?。注意觀察家里人的表情，把當時的情景畫出來?！杜趾鹾醯男∈帧方虒W(xué)反思《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。這篇課文的內(nèi)容很簡單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。現(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。本課教學(xué)的重點是認字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。為了突出重點，突破難點，我在課堂教學(xué)中努力做到了一下幾點：（一）注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計了看手、畫手、夸手的環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。請伸出你們的手讓老師看一看?！焙⒆觽儼研∈峙e得高高的，這時我走到一位學(xué)生旁邊，找出一雙胖乎乎的手，請他舉起來讓大家看。讓學(xué)生說出小手做過什么，并讓學(xué)生在黑板上按上雙手老師畫出輪廓一雙胖乎乎的小手出現(xiàn)在黑板上，說：“蘭蘭也有一雙胖乎乎的手，這雙手都做了哪些事情呢？讓我們一起來讀讀這篇課文《胖乎乎的小手》?！北阋肓苏n文的學(xué)習(xí)。大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。（二）注重學(xué)生識字寫字能力的培養(yǎng)。教學(xué)識字這一環(huán)節(jié)時，我讓學(xué)生圈畫生字，自主識字，交流識字方法。學(xué)生熱情高漲，踴躍發(fā)言，交流了很多方法。例如：加一加，換一換；我教給了學(xué)生猜謎語識字的方法。例如：手下目是“看”；半個月亮是“胖”。經(jīng)過具體指導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的識字寫字能力。（四）注重了朗讀能力的培養(yǎng)。首先引導(dǎo)學(xué)生讀通順、讀熟練，再引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、讀懂，接著利用問題：“大家為什么喜歡這雙胖乎乎的小手？”為讀書的切入點，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、分角色讀。特別是通過創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生讀好爸爸、媽媽、姥姥三個人物說的話。通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟到了蘭蘭是一個愛勞動、孝敬長輩的好孩子。不但培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、同時也滲透了情感教育。（五）注重了創(chuàng)新能力和口語交際能力的培養(yǎng)。在學(xué)生深入感悟了課文內(nèi)容后，我設(shè)計了一個拓展題。學(xué)生在交流中，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力和口語交際能力。總之在學(xué)習(xí)過程中，我運用了“看手、畫手、交流識字方法、多種形式品讀、拓展延伸”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自由、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，使得整個課堂氣氛活躍，大大調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計《胖乎乎的小手》教學(xué)目標１． 能認識課文中出現(xiàn)的１３個生字，學(xué)會６個生字。２．． 正確、流利、有感情地朗讀課文 3有關(guān)心長輩的愿望、并學(xué)著體貼長輩。教學(xué)重點： 認識和書寫本課的生字，朗讀課文教學(xué)難點： 有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩、體貼父母。教學(xué)過程（一）活動激趣、揭題引入看手：請同學(xué)們伸出自己的小手，（這時老師觀察，選一雙胖乎乎的小手）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把它畫下來吧。畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫出手的輪廓?？涫郑焊嬖V同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢。爸爸、媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭的小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，她們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了。（二）初讀課文、了解大意請同學(xué)們自己借讀拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學(xué)們看著圖來說一說。同學(xué)們再讀一遍課文，讀完后讀一讀小黑板上的句子，把它補充完整。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為（）媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為（）姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為（）蘭蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因為（）（三）細讀課文、識記生字請同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中標出本課自然段間的序號。師：老師出示生字卡片時，讓學(xué)生借助拼音讀。（讀完后）師：這些生字，它們就躲在課文中，咱們看看誰先把它們找出來。這些字在課文中找出來以后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀準確。1）這些字你有以前認識的嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的。2）小組合作識記生字，說一說識字的方法。3）給生字組詞，鞏固生字（四）指導(dǎo)朗讀、感悟文意用你喜歡的方式來讀讀這篇課文請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。（請同學(xué)讀課文）你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。（重點指導(dǎo)朗讀第二、六自然段）指導(dǎo)疑問句、感嘆句該怎樣去讀。教師先范讀，然后讓學(xué)生模仿讀。下面來回答老師幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫“指的是哪張畫呢？全家人為什么都喜歡這張畫呢？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。四人一組來分角色朗讀課文（五）發(fā)揮想象、擴展課文請大家想象一下，蘭蘭長大以后會幫家里人做哪些事情呢？請同學(xué)們看看你的小手，想一想，你的小手長大以后，會幫家人做什么呢？（六）指導(dǎo)寫字（七）布置作業(yè)：回家后，用你的小手為家人做一件事。