【正文】 指名感情朗讀。② 指名讀媽媽的話：師：媽媽們可坐不住了，也想說說呢!你覺得媽媽說這話時(shí)是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)指名感情朗讀。女生齊讀。③ 指名朗讀姥姥的話：師：姥姥也過來了。(師：姥姥年紀(jì)大了，說話慢多了，你平時(shí)一定很注意觀察。撓癢癢讀得多有趣啊!)指名讀。齊讀。⑶ 角色對(duì)話朗讀：師演蘭蘭：你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?隨意指三人合作(兩組)。四人小組演演分角色演演。上臺(tái)表演，指名評(píng)(說優(yōu)點(diǎn))。三、發(fā)揮想像，情景對(duì)話師生示范情景對(duì)話：師：這胖乎乎的小手，還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了，他們也都喜歡這張畫。猜猜，他們會(huì)怎么說。師生情景對(duì)話：師：你猜到誰的話了?生：爺爺。師：爺爺，您為什么喜歡這張畫啊?生：這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!(指名三四人對(duì)話)同桌對(duì)話(蘭蘭和長(zhǎng)輩)。請(qǐng)幾對(duì)同桌演演說說。師生合作讀1～5自然段：師讀提示語，生選擇讀角色語。念兒歌，回顧內(nèi)容，復(fù)現(xiàn)生字：師：蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌，我們也來念念。出示：胖小手，真勤勞，樣樣事情都會(huì)做。替爸爸，拿拖鞋，給媽媽，洗手絹，幫奶奶，撓癢癢，人人喜歡人人夸。四、小手寫字師：蘭蘭有雙勤勞的手，我們有雙靈巧的手，寫起字來頂呱呱。出示生字：讀，板演分析?？础⒅ぉ^(qū)別。相同。生寫(兩個(gè)板演)，師糾正。同桌互評(píng)：又正確又漂亮的，給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。五、課外實(shí)踐動(dòng)動(dòng)手：做做──讓你的小手快樂地行動(dòng)起來，做做它最拿手的事兒吧!學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點(diǎn)本事，它還想學(xué)做更多事，想做好更多事呢!說說──把你做的、學(xué)的說給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭，編個(gè)兒歌，也不錯(cuò)哦!)。畫畫?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字，會(huì)寫笑、著等6個(gè)字。正確、流利有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)?！菊n時(shí)目標(biāo)】初讀課文，了解大意。進(jìn)行說話訓(xùn)練，會(huì)用喜歡說話。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫笑、著兩個(gè)字。能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。【教學(xué)過程】一、猜謎導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說話。二、揭題同學(xué)們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》，請(qǐng)大家一起讀一遍：齊讀課題。學(xué)習(xí)胖。三、初讀課文我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文并思考。自己輕輕地讀一遍課文：⑴ 注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。⑵ 一邊讀一邊思考：全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請(qǐng)4～5人)回答。⑶ 教師用喜歡說話，學(xué)生模仿練習(xí)。全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來：學(xué)生劃句子。(學(xué)生匯報(bào)三句話)出示課件三句話：爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!四、生字識(shí)記在這三句話中，有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字，誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀：學(xué)生領(lǐng)讀生字。這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎：交流識(shí)記方法。朗讀感悟：⑴ 媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀。請(qǐng)小朋友看看，爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí)，臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸，把這句子話說得更好：指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好。⑵ 在這句話里有這樣一個(gè)詞替，你們能不能換個(gè)詞說說?⑶ 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當(dāng)當(dāng)媽媽，夸夸蘭蘭呢?⑷ (先出示句子)師：姥姥是家里年紀(jì)最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥會(huì)怎么說?生讀。⑸ 剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀：教師：爸爸說──學(xué)生五、說話練習(xí)蘭蘭的小手這么能干，同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請(qǐng)同學(xué)們畫手并同桌互相說說：同桌互相說。誰來告訴大家你幫別人做過什么：請(qǐng)若干名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。六、書寫指導(dǎo)教師講解字形：生觀察分析字形。在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢(shì)：⑴ 教師范寫。⑵ 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)表揚(yáng)寫得好的，放入班級(jí)展示臺(tái)。請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。八、課外實(shí)踐活動(dòng)用自己的小手做一套本課生字的卡片。用自己的小手為家長(zhǎng)做一件事?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇6教學(xué)理念讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣，朗讀課文采取：自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確流利的朗讀課文。認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。感受疑問句、感嘆句?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字和朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請(qǐng)你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?生：愿意。師：能告訴大家你想怎樣畫嗎?生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。師：你的辦法真不錯(cuò)，那就快上來吧!師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。(板書：胖乎乎的小手)齊讀二、初讀課文，了解大意師：首先，我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?生：拼拼音/問老師/問同桌。師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題，要考考你們這群聰明的孩子。請(qǐng)看(出示課件)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀問題。解決問題，生先說，師再教育總結(jié)：爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請(qǐng)看(出示課件)：爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_________________________。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開________________。三、認(rèn)識(shí)生字聽錄音，勾畫生字：師：下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請(qǐng)你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。師：蘭蘭把生字詞請(qǐng)到了我們的電視里來了，你還認(rèn)得它們嗎?讀字詞(出示課件)：師領(lǐng)讀。生領(lǐng)讀。男生讀。女生讀。出示字卡：師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識(shí)哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。換偏旁：站──貼 詩──等 清──情看偏旁想字意：喜──口 墻──土開火車，讀字卡。四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句這里有三個(gè)句子(出示課件)：句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)學(xué)生讀課文：師：下面我們就來練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。分段讀1～2遍。五、小結(jié)今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?生自由說。師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……六、作業(yè)布置下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇7【教學(xué)目標(biāo)】：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，并學(xué)著體貼長(zhǎng)輩，小學(xué)語文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)。【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩，體貼父母。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。【教學(xué)課時(shí)】：2——課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、活動(dòng)激趣，揭題引入1． 看手：請(qǐng)同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。2． 畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學(xué)一年級(jí)語文教案《小學(xué)語文一年級(jí)下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》。二、初讀課文，了解大意1． 請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請(qǐng)同學(xué)們看看圖來說一說。2． 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)閶寢屜矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)槔牙严矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)樘m蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)?。三、?xì)讀課文，識(shí)記生字1． 請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。2． 師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。3． 自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。4． 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？5． 小組合作識(shí)記生字，說一說你識(shí)字的方法。6． 給生字組詞，鞏固生字。四、指導(dǎo)朗讀，感情大意1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。2． 請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。句一：我只畫了自己的小手??！句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個(gè)問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。分角色朗讀課文。分四人小組演一演這篇課文。第四篇：胖乎乎的小手 教案《胖乎乎的小手》第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入跟老師一起拍手說一個(gè)謎語好嗎？“兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。能些會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。” 板書：小手請(qǐng)伸出自己的小手，看看是什么樣？ 出示課件誰來說說這是一雙怎樣的小手？出示課題：胖乎乎的小手學(xué)習(xí)生字“胖” 誰來拼一拼音節(jié)？師：誰來記記這個(gè)字寶寶？與胖相對(duì)的字是？師：這雙胖乎乎的小手的主人公是一個(gè)小女孩，她叫蘭蘭。這是蘭蘭畫的一張畫，全家人可喜歡這張畫了。出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。” 哪個(gè)小朋友愿意來讀一讀這句話？指導(dǎo)重音：喜歡 A、學(xué)習(xí)生字“喜”，你見過這個(gè)字嗎？在哪里見過？出示課件B、師講述“喜”字的由來：傳說宋朝的王安石舉行婚禮的這天考中了進(jìn)士，雙喜臨門，就把喜字寫成了“喜喜”，于是就流傳開來了，后來成了吉祥歡慶的標(biāo)志，不僅結(jié)婚時(shí)貼“喜喜”字，凡有喜慶之事，也都剪貼成雙喜。據(jù)說這風(fēng)俗就是這樣逐漸形成的。你看“喜”字一個(gè)“進(jìn)士”的士，兩張笑著的口，能不高興嗎？ C、你能給他找個(gè)朋友嗎？也用“喜歡”說句話 這句話里還有個(gè)生字寶寶“張”班級(jí)里姓張的小朋友站起來當(dāng)小老師教教。說說你怎樣記住它？再讀讀這句話，看誰讀得讓老師和小朋友都喜歡。二、學(xué)習(xí)課文奇怪，蘭蘭畫了這么多的畫，為什么全家人就最喜歡這張畫呢？想知道原因嗎？我們就來學(xué)學(xué)課文吧。A師范讀課文，小朋友要聽清每個(gè)生字的讀音。并標(biāo)出自然段B大家也想讀嗎？生自由讀課文，要求：①會(huì)讀的讀拼音拼讀。②找出課文中爸爸、媽媽、姥姥表揚(yáng)云云的話，用直線把它畫出來。交流 A出示：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”①這三句話可難讀了，我們班的小朋友會(huì)不會(huì)被它們難倒呢？我們先來挑戰(zhàn)生字關(guān)吧！出示生字“代替拖鞋幫助”哪幾個(gè)你早就認(rèn)識(shí)了？不認(rèn)識(shí)的你準(zhǔn)備用什么方法來記？ 替：兩位男子漢，站在太陽上。②出示三句話，誰來讀一讀？ 學(xué)學(xué)爸爸媽媽的語氣 老師引讀，媽媽說——B出示：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?！斑@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！” 小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎，下面這三句話都是第一句話的原因，你能用“因?yàn)??所以”說一句話嗎？老師先說一句：因?yàn)檫@胖乎乎的小手幫爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡這張畫。課件出示：變個(gè)方式，你會(huì)嗎？爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸?媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸?姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸咛m蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸?是呀，蘭蘭這雙能