【正文】 同學(xué)們，你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請同學(xué)們畫手并同桌互相說說：同桌互相說。誰來告訴大家你幫別人做過什么：請若干名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。六、書寫指導(dǎo)教師講解字形：生觀察分析字形。在田字格中寫字，我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢：⑴ 教師范寫。⑵ 學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。七、課堂小結(jié)表揚(yáng)寫得好的，放入班級展示臺(tái)。請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。八、課外實(shí)踐活動(dòng)用自己的小手做一套本課生字的卡片。用自己的小手為家長做一件事?！杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇6教學(xué)理念讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣，朗讀課文采取：自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確流利的朗讀課文。認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。感受疑問句、感嘆句?！冀虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字和朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情景導(dǎo)入師：我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手，現(xiàn)在請你們伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。師：某某的手胖乎乎的，真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?生：愿意。師：能告訴大家你想怎樣畫嗎?生：把手按在黑板上，再用粉筆順著手邊畫，就行了。師：你的辦法真不錯(cuò)，那就快上來吧!師：一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了?，F(xiàn)在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g，為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。(板書：胖乎乎的小手)齊讀二、初讀課文，了解大意師：首先，我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?生：拼拼音/問老師/問同桌。師：你們的辦法可真多。在讀課文之前，蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題，要考考你們這群聰明的孩子。請看(出示課件)請一個(gè)同學(xué)讀問題。解決問題，生先說，師再教育總結(jié)：爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給姥姥撓癢癢，相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。師：你們都這樣聰明，老師也想考考你們，請看(出示課件)：爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_________________________。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開_______________________。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開________________。三、認(rèn)識(shí)生字聽錄音，勾畫生字：師：下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文，請你拿起筆，邊聽邊把生字用橫線畫出來。同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。師：蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了，你還認(rèn)得它們嗎?讀字詞(出示課件)：師領(lǐng)讀。生領(lǐng)讀。男生讀。女生讀。出示字卡：師：老師親手為大家作了好多字卡，說說你認(rèn)識(shí)哪些字，并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。換偏旁：站──貼 詩──等 清──情看偏旁想字意：喜──口 墻──土開火車，讀字卡。四、朗讀課文，感受感嘆句和疑問句這里有三個(gè)句子(出示課件)：句一：我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)句三：等我長大了，小手變成了大手，他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)學(xué)生讀課文：師：下面我們就來練習(xí)一下，你自己先把第二、六段讀一讀，再把課文完整的讀一遍。分段讀1～2遍。五、小結(jié)今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?生自由說。師：在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事，在家也許幫爸媽作了好多事，可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師，還要有同學(xué)、有大家……六、作業(yè)布置下課后，再多讀兩遍課文，我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。《胖乎乎的小手》教案 篇7【教學(xué)目標(biāo)】：能認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的13個(gè)生字，會(huì)用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長輩的愿望，并學(xué)著體貼長輩，小學(xué)語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)。【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)和書寫本課的生字，朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩，體貼父母。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板?！窘虒W(xué)課時(shí)】：2——課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、活動(dòng)激趣，揭題引入1． 看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。（這時(shí)教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。2． 畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。3． 夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學(xué)一年級語文教案《小學(xué)語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計(jì)》。二、初讀課文，了解大意1． 請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來說一說。2． 請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補(bǔ)充完整。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)閶寢屜矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)槔牙严矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)樘m蘭明白了，大家都喜歡她的畫，是因?yàn)椤Ｈ?、?xì)讀課文，識(shí)記生字1． 請同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自然段序號(hào)。2． 師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。3． 自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。4． 這些字你以前認(rèn)識(shí)嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？5． 小組合作識(shí)記生字，說一說你識(shí)字的方法。6． 給生字組詞，鞏固生字。四、指導(dǎo)朗讀，感情大意1． 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。2． 請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。3． 你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。句一：我只畫了自己的小手?。【涠何矣心敲炊喈?，您為什么只貼這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情。課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個(gè)問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。分角色朗讀課文。分四人小組演一演這篇課文。第四篇：胖乎乎的小手 教案《胖乎乎的小手》第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入跟老師一起拍手說一個(gè)謎語好嗎？“兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。能些會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！?板書：小手請伸出自己的小手，看看是什么樣？ 出示課件誰來說說這是一雙怎樣的小手？出示課題：胖乎乎的小手學(xué)習(xí)生字“胖” 誰來拼一拼音節(jié)？師：誰來記記這個(gè)字寶寶？與胖相對的字是？師：這雙胖乎乎的小手的主人公是一個(gè)小女孩，她叫蘭蘭。這是蘭蘭畫的一張畫，全家人可喜歡這張畫了。出示句子“全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?！?哪個(gè)小朋友愿意來讀一讀這句話？指導(dǎo)重音：喜歡 A、學(xué)習(xí)生字“喜”，你見過這個(gè)字嗎？在哪里見過？出示課件B、師講述“喜”字的由來：傳說宋朝的王安石舉行婚禮的這天考中了進(jìn)士，雙喜臨門，就把喜字寫成了“喜喜”，于是就流傳開來了，后來成了吉祥歡慶的標(biāo)志，不僅結(jié)婚時(shí)貼“喜喜”字，凡有喜慶之事，也都剪貼成雙喜。據(jù)說這風(fēng)俗就是這樣逐漸形成的。你看“喜”字一個(gè)“進(jìn)士”的士，兩張笑著的口，能不高興嗎？ C、你能給他找個(gè)朋友嗎？也用“喜歡”說句話 這句話里還有個(gè)生字寶寶“張”班級里姓張的小朋友站起來當(dāng)小老師教教。說說你怎樣記住它？再讀讀這句話，看誰讀得讓老師和小朋友都喜歡。二、學(xué)習(xí)課文奇怪，蘭蘭畫了這么多的畫，為什么全家人就最喜歡這張畫呢？想知道原因嗎？我們就來學(xué)學(xué)課文吧。A師范讀課文，小朋友要聽清每個(gè)生字的讀音。并標(biāo)出自然段B大家也想讀嗎？生自由讀課文，要求：①會(huì)讀的讀拼音拼讀。②找出課文中爸爸、媽媽、姥姥表揚(yáng)云云的話，用直線把它畫出來。交流 A出示：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！”①這三句話可難讀了，我們班的小朋友會(huì)不會(huì)被它們難倒呢？我們先來挑戰(zhàn)生字關(guān)吧！出示生字“代替拖鞋幫助”哪幾個(gè)你早就認(rèn)識(shí)了？不認(rèn)識(shí)的你準(zhǔn)備用什么方法來記？ 替：兩位男子漢，站在太陽上。②出示三句話，誰來讀一讀？ 學(xué)學(xué)爸爸媽媽的語氣 老師引讀，媽媽說——B出示：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?！斑@胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！” 小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎，下面這三句話都是第一句話的原因，你能用“因?yàn)??所以”說一句話嗎？老師先說一句：因?yàn)檫@胖乎乎的小手幫爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡這張畫。課件出示：變個(gè)方式，你會(huì)嗎？爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸?媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸?姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸咛m蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸?是呀，蘭蘭這雙能干勤勞的小手會(huì)幫家人做那么多的事情，難怪全家人都這么喜歡蘭蘭這張畫著胖乎乎小手的畫呢！小朋友們是不是也像蘭蘭一樣擁有一雙能干的小手呢？ 出示：我有一雙小巧手 我替爸爸＿＿＿＿＿＿＿ 我給媽媽＿＿＿＿＿＿＿ 我?guī)屠蠋煟撸撸撸撸撸撸?我為大家＿＿＿＿＿＿＿三、復(fù)習(xí)生字 大家真棒，看看小朋友們除了擁有一雙能干靈巧的小手外，是不是還有個(gè)聰明的小腦袋呢？ 出示 詞語 生字 兒歌 蘭蘭有雙胖小手 能替爸爸拿拖鞋 又給媽媽洗手絹 還幫姥姥撓癢癢 全家人呀真喜歡 一起拍手把她夸四、蘭蘭的小手這么能干，大家的小手可一點(diǎn)也不落后，我們還能用小手寫一手漂亮的鉛筆字呢，對嗎？ 學(xué)寫生字“畫”第五篇：《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》一、教材分析：本文是一年級（下）第二單元以親情教育為主題的一篇課文，語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感！課文講的是蘭蘭的一雙胖乎乎的小手，能給爸爸拿拖鞋，給媽媽洗手絹，給奶奶撓癢癢，這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文以小見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的美好品德，整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。二、學(xué)情分析: 一年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力和理解能力，能借助拼音去閱讀理解課文，這個(gè)年齡段的孩子活潑、好動(dòng)，有意注意的時(shí)間短，學(xué)習(xí)水平有差異，同時(shí)他們充滿好奇心，對運(yùn)動(dòng)的事物比對靜止的事物感覺更敏銳、反應(yīng)更強(qiáng)烈。三、教學(xué)方法：本課語言淺顯，內(nèi)容讀起來有一種親切感，在教學(xué)時(shí)充分考慮到孩子們的實(shí)際，激發(fā)孩子們的興趣，借助多媒體技術(shù)，通過猜謎語、男女生比賽讀詞語、分角色朗讀課文、變換句式說句子等方式不斷激發(fā)孩子們的興趣，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，在閱讀中識(shí)字，在充分朗讀中感受人物的美好品德，達(dá)到內(nèi)心情感的升華，有效解決本課的教學(xué)重難點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)：三維目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：（1）讀準(zhǔn)課文13個(gè)生字。（2）確朗讀課文，初步了解課文大意。技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)課文中13個(gè)生字。（2）熟讀課文，從讀中領(lǐng)悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。情感與價(jià)值目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得從小愛勞動(dòng)，關(guān)心長輩是一種美德。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，讓學(xué)生在自讀、自悟中懂得文中蘊(yùn)含的道理！教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。五、教學(xué)過程：一、猜謎語，激趣導(dǎo)入：猜謎語師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡師：好，請伸出你的小手，跟蘭老師一起拍手說個(gè)謎語，“兩根小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！边@個(gè)謎語的謎底是什么？生：這個(gè)謎語的謎底是手師：同學(xué)們真聰明！猜對了，謎底是“手”。（師板書：“手”，提示孩子們“手”的最后一筆是豎鉤。）看小手師：觀察一下你自己的小手，是什么樣子的？生：白白的、胖胖的、紅潤潤的、小小的??（提示孩子們說完整話。）夸小手師：同學(xué)們，你們那胖乎乎的小手都能做什么呀？運(yùn)用句式“我的小手可以” 生：我的小手可以寫字、畫畫、做手工、吃飯??（提示孩子們說完整話。）師：同學(xué)們，你們的小手真是靈巧啊!生：我的小手可以刷碗、掃地、洗衣服??（提示孩子們說完整話。）師：同學(xué)們的小手可真了不起，能做這么多的事情?。◣煱鍟骸靶∈帧?。）師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和小手有關(guān)，認(rèn)真看老師寫課文題目，（板書：胖乎乎的）師:在課文題目中藏著一個(gè)我們今天這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字寶寶，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？ 生：胖師:同學(xué)們有沒有什么好的識(shí)字方法？ 生：月加半師：你們觀察得真仔細(xì)，從字形上看我們可以出個(gè)謎語半個(gè)月亮是什么字？（胖）； 師:還可以怎么記這個(gè)字？ 生：組詞“胖子”。生：換偏旁“伴胖” “拌胖”。師:誰知道“胖”這個(gè)字的反義詞？ 生：“胖”這個(gè)字的反義詞是“瘦”。師:對了，胖的反義詞是瘦。孩子們，我們可以通過多種方式認(rèn)識(shí)、記住一個(gè)陌生的字！師:請大家齊讀課題。生齊讀：6 胖乎乎的小手師：今天，老師要給大家介紹一個(gè)新朋友，她的名字叫蘭蘭，（板書：蘭蘭）師：她也有一雙和你們一樣胖乎乎的小手，全家人都非常喜歡蘭蘭的這雙小手，你們想知道為什么嗎？請大家自由讀課文，快點(diǎn)兒從課文中尋找答案吧！二、講授新課：（一）初讀識(shí)字我會(huì)讀師：剛才大家讀書都很認(rèn)真，看來，你們都是會(huì)讀書的好孩子。師：你們看，生字寶寶可真調(diào)皮，它們從課文中跑出來了，誰想當(dāng)“小