【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最有意義的事?；貞浤愕挠讜r(shí)趣事，說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們分享一下。五、作業(yè)布置作者采用第二人稱的寫法寫作，仿佛是與孩子們直接對(duì)話，顯得親切、自然。請(qǐng)你也嘗試以第二人稱的口吻寫一篇小練筆，記述自己或自己所熟悉的人的童年趣事，300字左右。板書設(shè)計(jì)給我的孩子們豐子愷孩子們——純潔真實(shí)充滿活力(贊美)——終將長(zhǎng)大失去童真(惋惜)“我”——俗務(wù)纏身失去自我(無(wú)奈)豐子愷《給我的孩子們》說(shuō)課稿《給我的孩子們》是蘇教版九年級(jí)下冊(cè)第十課，是豐子愷先生為《子愷畫集》寫的序。主要寄托了對(duì)兒童的熱愛(ài)，并對(duì)兒童的天性給予高度肯定，表現(xiàn)了對(duì)成人世界“不由自主”的悲哀。依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，整個(gè)教學(xué)過(guò)程我定為一課時(shí)，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，體會(huì)孩子世界的真率、自然與熱情。體會(huì)作者既憧憬又悲哀的復(fù)雜的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)真、善、美的追求。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章的感情基調(diào)和線索。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。這篇文章感情直白，語(yǔ)言親切自然，對(duì)兒童的世界的童趣，學(xué)生很容易理解。但是要學(xué)生體會(huì)出失去童真的悲哀，就有些難度。因此，我在學(xué)生自主閱讀、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)點(diǎn)撥。讓學(xué)生理解作者既憧憬又悲哀的復(fù)雜感情，并激發(fā)他們追求真、善、美。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我安排了四大板塊。(一)第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，播放《童年》歌曲，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。(二)第二板塊：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。讀課文，整體感知課文內(nèi)容。小組討論交流，孩子們都發(fā)生了哪些有趣的故事?并請(qǐng)同學(xué)們用寫在黑板上。作者的內(nèi)心是一種什么樣的復(fù)雜的感情?作者“憧憬”什么?在作者眼里，孩子們的生活是怎樣的?小組討論，并請(qǐng)同學(xué)們寫在黑板上。大人們理解孩子們嗎?他們是怎么做的?小組討論，并請(qǐng)同學(xué)們寫在黑板上。小組討論，在孩子們眼里，大人們是什么樣的?并寫在黑板上。同時(shí)理解“悲哀”的感情。孩子們與大人們形成對(duì)比，突出中心。(三)第三板塊:拓展延伸。說(shuō)出你的童年趣事，小組內(nèi)先說(shuō)，再派代表給全班講講。老師送大家一首詩(shī)。(四)第四板塊：布置作業(yè)。寫作文“童年趣事”?！督o我的孩子們》主要內(nèi)容篇五學(xué)習(xí)文中出現(xiàn)的“憧憬、齷齪、考妣、 戔刂 襪”等生字詞。理解文中作者對(duì)孩子們的感情。繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文的過(guò)程當(dāng)中認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)中的第二點(diǎn)作者對(duì)孩子們的感情問(wèn)題在兒童時(shí)代，看著大人們見多識(shí)廣、樣樣都能干，特別是看著大人們有說(shuō)了算的能耐時(shí)，都羨慕得不得了。可你們知道嗎？我們大人們也有羨慕你們小孩的時(shí)候，我就有過(guò)這種感覺(jué)，每當(dāng)我有心煩意亂的時(shí)候，我十分羨慕兒童的無(wú)憂無(wú)慮；每當(dāng)看著大人世故圓滑、溜須拍馬的嘴臉的時(shí)候，我十分向往小孩間的純潔真誠(chéng)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)著名畫家豐子愷寫他對(duì)他的孩子童真、童趣的無(wú)限憧憬和羨慕的散文《十四給我的孩子們(節(jié)選)》。首先請(qǐng)同學(xué)們齊讀147頁(yè)的注釋①，誰(shuí)能說(shuō)你從注釋①中搜集到了的有關(guān)作者的名、地、時(shí)、評(píng)、作的信息？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文全文，邊讀邊完成下列任務(wù)：①圈劃文中出現(xiàn)的生字詞，結(jié)合上下文思考其意思；②初步感知課文內(nèi)容，用一句話來(lái)概括豐子愷本文的意思；③在閱讀課文的過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，并向全家提出來(lái)，我們共同來(lái)討論。學(xué)習(xí)下列生字后，齊讀256頁(yè)詞語(yǔ)表中詞語(yǔ)。①憧(chōng)憬(jǐng)：向往。②齷(w242。)齪(chu242。)：不干凈，臟。③考(kǎo)妣(bǐ)：（死去的）父親和母親。④戔刂（ chan）襪(w224。)：只穿著襪子著地，戔刂，只，光著。⑤鞠躬盡瘁：小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全精力。同學(xué)通過(guò)閱讀本文，產(chǎn)生了什么疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們共同來(lái)討論解決。(把同學(xué)提出的問(wèn)題分類，交給學(xué)生分組討論，老師啟發(fā)、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際中尋找依據(jù)，解決問(wèn)題)①同學(xué)們能不能從課文第一自然段中找出兩個(gè)詞來(lái)概括作者通過(guò)本文要表達(dá)的主要感情？為什么說(shuō)“憧憬、悲哀”這兩個(gè)詞可以概括作者在本文中所表達(dá)的主要情感？(憧憬、悲哀。因?yàn)樽髡咴诒疚膶懞⒆觽兺?、童趣，表達(dá)的就是對(duì)兒童率真、自然的天性的向往和贊揚(yáng)；寫大人們對(duì)孩子的種種干涉，表現(xiàn)的就是對(duì)人生不可避免的逐步喪失率真、自然的天性的極大的悲哀)②課文通過(guò)寫孩子們的什么事來(lái)表現(xiàn)兒童的童真、童趣？這些事都表現(xiàn)孩子們什么樣的性格特征？（直率、自然、熱情、富有想像力）③本文除了寫表現(xiàn)孩子們率真、自然的童真、童趣外，還寫了大人們，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，④⑤（這是開放性的問(wèn)題問(wèn)，只要學(xué)生的意見觀點(diǎn)能言之成理，言之有據(jù)老師都要加以肯定。當(dāng)學(xué)生思路堵塞時(shí)，老師可從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際中引導(dǎo)學(xué)生）學(xué)生自由朗讀課文全文，圈劃文中詞語(yǔ)，并挑生讀一讀所劃的詞語(yǔ)。全班學(xué)生齊讀256頁(yè)詞語(yǔ)表中詞語(yǔ)。學(xué)生交流最精彩的語(yǔ)句欣賞?！督o我的孩子們》主要內(nèi)容篇六誦讀課文，理解作者對(duì)孩子的摯愛(ài)，及他渴望回歸童真而不可得的悲哀。品味語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。領(lǐng)會(huì)“真”是人最重要的本質(zhì)天性，珍惜美好的童年。品味語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者從日常生活小事中提煉主題的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認(rèn)識(shí)。課堂學(xué)習(xí)：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：二、快速瀏覽，整體感知三、心理?yè)Q位，體驗(yàn)童真(分析課文第一部分)課堂學(xué)習(xí)：一、展示“我的童趣”二、聯(lián)系生活，體會(huì)失去童真之悲哀(分析課文第二部分)三、學(xué)會(huì)在質(zhì)疑中加深對(duì)課文的理解四、誦讀課文、體會(huì)豐子愷語(yǔ)言風(fēng)格課后學(xué)習(xí)：站在童年向成人的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，你一定會(huì)有對(duì)童年的回望，也有對(duì)成人的憧憬，請(qǐng)仔細(xì)思考一下，你希望能留住童年中的哪些東西，又渴望成人后的哪些東西?你認(rèn)為這些東西可以同時(shí)擁有嗎?為什么?《給我的孩子們》主要內(nèi)容篇七理解作者熱愛(ài)孩子的真情，體會(huì)他渴望回到童年而不可得的悲傷之情