【文章內(nèi)容簡介】 最有意義的事?；貞浤愕挠讜r趣事，說出來與同學們分享一下。五、作業(yè)布置作者采用第二人稱的寫法寫作，仿佛是與孩子們直接對話，顯得親切、自然。請你也嘗試以第二人稱的口吻寫一篇小練筆，記述自己或自己所熟悉的人的童年趣事，300字左右。板書設(shè)計給我的孩子們豐子愷孩子們——純潔真實充滿活力(贊美)——終將長大失去童真(惋惜)“我”——俗務(wù)纏身失去自我(無奈)豐子愷《給我的孩子們》說課稿《給我的孩子們》是蘇教版九年級下冊第十課，是豐子愷先生為《子愷畫集》寫的序。主要寄托了對兒童的熱愛，并對兒童的天性給予高度肯定，表現(xiàn)了對成人世界“不由自主”的悲哀。依據(jù)《語文課程標準》，整個教學過程我定為一課時，確定了以下教學目標：朗讀課文，體會孩子世界的真率、自然與熱情。體會作者既憧憬又悲哀的復雜的思想感情。激發(fā)學生對真、善、美的追求。教學重點：把握文章的感情基調(diào)和線索。教學難點：領(lǐng)會作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認識。這篇文章感情直白，語言親切自然，對兒童的世界的童趣，學生很容易理解。但是要學生體會出失去童真的悲哀，就有些難度。因此，我在學生自主閱讀、合作學習的基礎(chǔ)上，采用啟發(fā)式教學，加強點撥。讓學生理解作者既憧憬又悲哀的復雜感情，并激發(fā)他們追求真、善、美。整個教學活動我安排了四大板塊。(一)第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，播放《童年》歌曲，導入課文學習。(二)第二板塊：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。讀課文，整體感知課文內(nèi)容。小組討論交流，孩子們都發(fā)生了哪些有趣的故事?并請同學們用寫在黑板上。作者的內(nèi)心是一種什么樣的復雜的感情?作者“憧憬”什么?在作者眼里，孩子們的生活是怎樣的?小組討論，并請同學們寫在黑板上。大人們理解孩子們嗎?他們是怎么做的?小組討論，并請同學們寫在黑板上。小組討論，在孩子們眼里，大人們是什么樣的?并寫在黑板上。同時理解“悲哀”的感情。孩子們與大人們形成對比，突出中心。(三)第三板塊:拓展延伸。說出你的童年趣事，小組內(nèi)先說，再派代表給全班講講。老師送大家一首詩。(四)第四板塊：布置作業(yè)。寫作文“童年趣事”?！督o我的孩子們》主要內(nèi)容篇五學習文中出現(xiàn)的“憧憬、齷齪、考妣、 戔刂 襪”等生字詞。理解文中作者對孩子們的感情。繼續(xù)訓練學生在閱讀課文的過程當中認真思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的習慣。教學難點:教學目標中的第二點作者對孩子們的感情問題在兒童時代，看著大人們見多識廣、樣樣都能干，特別是看著大人們有說了算的能耐時，都羨慕得不得了?？赡銈冎绬?？我們大人們也有羨慕你們小孩的時候，我就有過這種感覺，每當我有心煩意亂的時候，我十分羨慕兒童的無憂無慮；每當看著大人世故圓滑、溜須拍馬的嘴臉的時候，我十分向往小孩間的純潔真誠。今天，我們來學習著名畫家豐子愷寫他對他的孩子童真、童趣的無限憧憬和羨慕的散文《十四給我的孩子們(節(jié)選)》。首先請同學們齊讀147頁的注釋①，誰能說你從注釋①中搜集到了的有關(guān)作者的名、地、時、評、作的信息？下面請同學們默讀課文全文，邊讀邊完成下列任務(wù)：①圈劃文中出現(xiàn)的生字詞，結(jié)合上下文思考其意思；②初步感知課文內(nèi)容，用一句話來概括豐子愷本文的意思；③在閱讀課文的過程當中發(fā)現(xiàn)了什么問題，并向全家提出來，我們共同來討論。學習下列生字后，齊讀256頁詞語表中詞語。①憧(chōng)憬(jǐng)：向往。②齷(w242。)齪(chu242。)：不干凈，臟。③考(kǎo)妣(bǐ)：（死去的）父親和母親。④戔刂（ chan）襪(w224。)：只穿著襪子著地，戔刂，只，光著。⑤鞠躬盡瘁：小心謹慎，貢獻出全精力。同學通過閱讀本文，產(chǎn)生了什么疑問，發(fā)現(xiàn)了什么問題？請?zhí)岢鰜?，我們共同來討論解決。(把同學提出的問題分類，交給學生分組討論，老師啟發(fā)、點撥，引導學生從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際中尋找依據(jù)，解決問題)①同學們能不能從課文第一自然段中找出兩個詞來概括作者通過本文要表達的主要感情？為什么說“憧憬、悲哀”這兩個詞可以概括作者在本文中所表達的主要情感？(憧憬、悲哀。因為作者在本文寫孩子們童真、童趣，表達的就是對兒童率真、自然的天性的向往和贊揚；寫大人們對孩子的種種干涉，表現(xiàn)的就是對人生不可避免的逐步喪失率真、自然的天性的極大的悲哀)②課文通過寫孩子們的什么事來表現(xiàn)兒童的童真、童趣？這些事都表現(xiàn)孩子們什么樣的性格特征？（直率、自然、熱情、富有想像力）③本文除了寫表現(xiàn)孩子們率真、自然的童真、童趣外，還寫了大人們，請同學們再讀課文，④⑤（這是開放性的問題問，只要學生的意見觀點能言之成理，言之有據(jù)老師都要加以肯定。當學生思路堵塞時，老師可從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際中引導學生）學生自由朗讀課文全文，圈劃文中詞語，并挑生讀一讀所劃的詞語。全班學生齊讀256頁詞語表中詞語。學生交流最精彩的語句欣賞。《給我的孩子們》主要內(nèi)容篇六誦讀課文，理解作者對孩子的摯愛，及他渴望回歸童真而不可得的悲哀。品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法。領(lǐng)會“真”是人最重要的本質(zhì)天性，珍惜美好的童年。品味語句，學習作者從日常生活小事中提煉主題的方法。通過學習，領(lǐng)會作者把“真”作為人最重要的本質(zhì)天性的認識。課堂學習：一、創(chuàng)設(shè)情景導入：二、快速瀏覽，整體感知三、心理換位，體驗童真(分析課文第一部分)課堂學習：一、展示“我的童趣”二、聯(lián)系生活，體會失去童真之悲哀(分析課文第二部分)三、學會在質(zhì)疑中加深對課文的理解四、誦讀課文、體會豐子愷語言風格課后學習：站在童年向成人的轉(zhuǎn)折點上，你一定會有對童年的回望，也有對成人的憧憬，請仔細思考一下，你希望能留住童年中的哪些東西，又渴望成人后的哪些東西?你認為這些東西可以同時擁有嗎?為什么?《給我的孩子們》主要內(nèi)容篇七理解作者熱愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不可得的悲傷之情