20xx年裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋主要內(nèi)容(三篇)(編輯修改稿)
2025-07-30 12:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不朽的巨著《昆蟲(chóng)記》。課文學(xué)到這兒，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？（從法布爾的身上，你明白了什么？）板書(shū)：一心一意地追求鍥而不舍地努力教師贈(zèng)送名言：“興趣是最好的老師，對(duì)某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會(huì)全身心地投入進(jìn)去，做得那么有滋有味，興趣盎然，忘記了周?chē)囊磺?，甚至忘記了自己。——法布爾”五、布置作業(yè)為了更深入地了解法布爾，我向同學(xué)們推薦閱讀《昆蟲(chóng)記》這部書(shū)，相信通過(guò)閱讀你會(huì)有很大的收獲。大自然是綠色的課本，里面有許許多多奧秘等待同學(xué)們?nèi)ヌ剿?，課文雖然結(jié)束了，但我們探索的路將更長(zhǎng)，課后，請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)大自然，去觀察你喜愛(ài)的小動(dòng)物吧，并寫(xiě)觀察日記。裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋主要內(nèi)容篇二會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。從閱讀課文第二段中受到感染，從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然的志趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、交流資料，激發(fā)興趣，引入新課。聽(tīng)一段錄音：《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片斷——螳螂捕食蝗蟲(chóng)聽(tīng)了這個(gè)片斷，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？這是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾所寫(xiě)的《昆蟲(chóng)記》中的一個(gè)片斷。你們對(duì)法布爾有什么了解嗎？你是通過(guò)什么方法搜集到資料的？為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢？相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。出示課題：：裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋指名讀、齊讀課題二、初讀課文，掃清生字障礙。學(xué)生自讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句通順流利。指名分自然段讀課文，讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議生字字音是否讀準(zhǔn)，語(yǔ)句是否通順流利。教師出示重點(diǎn)詞卡檢查：濃厚、訓(xùn)斥、迷戀、怒氣沖天。三、整體感知，理清文章脈絡(luò)。各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫(xiě)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)入迷的。讀后在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)男蛱?hào)。第x自然段交代法布爾出生的時(shí)間、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境。第x自然段具體寫(xiě)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。第x自然段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。出示生字，指導(dǎo)觀察。指名交流難寫(xiě)難記生字的記法和寫(xiě)法?！半[”，右邊不寫(xiě)成“”。范寫(xiě)、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。展示評(píng)議。五、作業(yè)自助餐（三選二完成）。抄寫(xiě)生字。收集文中好詞。有感情地朗讀詩(shī)歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文的大致內(nèi)容，導(dǎo)入新課。生默讀課文，邊讀邊想：對(duì)小時(shí)候的法布爾有哪些了解？誰(shuí)能用最簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)剛才的讀書(shū)，同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對(duì)法布爾會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)。二、品讀課文，自主感悟自由讀3段。（1）你們對(duì)法布爾有哪些了解？你是從哪些語(yǔ)句中知道的？依據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的讀書(shū)感受和情感表達(dá)的需要，教師結(jié)合重點(diǎn)做相機(jī)的調(diào)控。師生共讀、共議。（2）引導(dǎo)想像：你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？（3）指導(dǎo)朗讀：你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時(shí)的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（4）學(xué)生練讀3段（“三天前”“終于”這些重點(diǎn)詞要體現(xiàn)）（5）創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)情境，入情入境地與學(xué)生對(duì)話(huà)。師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎？師讀第二段，加上錄音（呼喊的聲音）：法布爾！法布爾！法布爾！生讀法布爾的話(huà)“媽媽?zhuān)以谶@兒呢！瞧，我抓住了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子！”師：這只蟲(chóng)子真可愛(ài)！三天前，你就告訴媽媽?zhuān)▍怖锝?jīng)常傳來(lái)一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌，原來(lái)是它呀！你是怎么找到這位歌唱家的？生：我在草叢中趴了三天，才抓到了它。師：看來(lái)，找到這位歌唱家可真不容易呀！難怪你這么高興呢！生練讀法布爾的話(huà)。（6）學(xué)生練讀3段，齊讀3段。（7）過(guò)渡：法布爾就是這樣，對(duì)大自然充滿(mǎn)了濃厚的興趣。出示
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