裝滿昆蟲的衣袋評課(編輯修改稿)
2025-11-15 12:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀方法。第二個步驟是學生運用前面學過的方法自主學習課文的4—10自然段，放手讓孩子們進行讀書，找具體的語句，體會法布爾對昆蟲的癡迷。充分發(fā)揮了學生的學習積極性。這樣的學習過程更符合孩子的認知規(guī)律。最后，李老師通過“說說你的收獲”讓學生對自己本節(jié)課的學習進行適當?shù)目偨Y(jié)，并出示法布爾的名言激勵學生。設(shè)計了說、聽、寫、讀等不同的作業(yè)形式，把主動權(quán)交給學生，讓學生選擇自己喜歡的一種方式去重讀人物，激活了學生的參與意識，也呈現(xiàn)出了開放式課堂。第五篇：《裝滿昆蟲的衣袋》《裝滿昆蟲的衣袋》教學提示《裝滿昆蟲的衣袋》是一篇敘事性作品，記述了法國著名昆蟲學家發(fā)布爾小時候?qū)ハx非常入迷的故事。教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫；理解由生字組成的詞語。3．理解課文的內(nèi)容，體會文章的表達特點，讓學生從中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的興趣。教學流程一、發(fā)現(xiàn)話題同學們，你們都有衣袋。通常情況下你們的衣袋里都裝些什么？ 可是有一個孩子，他衣袋里裝的東西跟我們大家都不一樣，怎么不一樣呢？請看黑板。（板書：裝滿昆蟲的衣袋）這就是我們今天所要學習的文章的題目。請同學們齊讀課題。同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這個題目很特別，它與一般文章的題目不一樣。那你們在讀到這個題目的時候，第一反應是什么呢？腦海里產(chǎn)生了些什么疑問呢？（出示提示語）通過預習，你們知道這個把昆蟲裝滿衣袋的孩子是誰嗎？那么，法布爾的衣袋里為什么會裝滿昆蟲？這些昆蟲又是從哪兒來的呢？這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”作題目呢？這些問題就是我們學習這篇課文所要探討的問題。二、通讀全文同學們已經(jīng)預習了課文，這篇文章的生字都認識嗎？ 出示：我們一起來讀讀這些生字，注意讀準它們的字音。（出示提示語）請同學們仔細觀察這些生字的字形，看看怎樣書寫才能把它們寫正確、寫漂亮。（出示提示語）請同學們拿出鋼筆把自己認為比較難寫的或者感覺容易寫錯的生字認真地描一描，臨一臨，用心體會它們的寫法。（出示提示語）出示：這是綠線內(nèi)的幾個生字，哪位同學來當一回小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。你們能把文章讀正確、讀通順嗎？現(xiàn)在，我們來進行一次讀書挑戰(zhàn)賽，看看哪位同學課文讀得最棒，咱們來比一比，好嗎？為了能更好地展示同學們的讀書水平，建議同學們再把文章認真地讀一讀，注意讀準字音，讀通句子，特別要把那些自己感覺比較難讀的語句多讀幾遍。（出示提示語）準備好了嗎？你們有沒有給文章的自然段標上序號？一共有多少個自然段？怎么挑戰(zhàn)呢？挑戰(zhàn)的規(guī)則很簡單，只有兩條——出示：挑戰(zhàn)規(guī)則 1．選擇自己最有把握讀好的1—2個自然段來朗讀。（因為文章的11個自然段有的長，有的短，為了公平，選擇短的，要讀兩個自然段。）2．評判獲勝的標準是：能正確、流利地朗讀課文。明白了挑戰(zhàn)的規(guī)則，咱們開始挑戰(zhàn)吧。同學們，讀書挑戰(zhàn)賽進行得怎么樣？誰在比賽中獲勝了？文章你們已經(jīng)讀了好幾遍了，不知道你們發(fā)現(xiàn)了沒有，其實，這篇課文就是緊緊圍繞著文章中一句話來寫的，你們能把文中這句話找出來嗎？出示：法布爾從小就對小蟲子非常著迷。請大家瀏覽一下課文，看看文章圍繞這句話寫了法布爾的幾個故事？分別是什么？通過
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