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正文內(nèi)容

20xx年白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)教案第一課時(shí)(15篇)(編輯修改稿)

2025-08-11 06:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 力探索,堅(jiān)持實(shí)踐,希望有所收獲。白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)教案第一課時(shí)篇七教學(xué)目的1.會認(rèn)8個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫高傲、鄭重、京劇、滋味、倘若、侍侯、脾氣、責(zé)備、臨近等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.感受作者對白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。4.體會作者是如何抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。教學(xué)重點(diǎn)感受作者對白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。教學(xué)難點(diǎn)體會作者是如何抓住動物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備:觀察(或查找)家禽──鵝、復(fù)習(xí)唐朝駱賓王《鵝》、了解作者豐子愷、自學(xué)課文。2.教師準(zhǔn)備:課件以及相關(guān)的教學(xué)資料。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景引課1.教師:唐朝駱賓王七歲就作了一首兒詩《鵝》大家還記得吧!一起比比誰背誦得更好。同學(xué)們都喜歡鵝吧!請用自己手中的筆畫一畫鵝。(抽生用粉筆在黑板上簡筆畫鵝)請同學(xué)們相互簡單評一評。2.課件出示豐子愷的畫《鵝》,現(xiàn)在老師給你們看一幅著名當(dāng)代畫家豐子愷所作的畫《白鵝》,同學(xué)們認(rèn)真觀察后與自己的畫比較然后說一說,評一評,議一議。3.是的,畫家所作的畫真是惟妙惟肖?。【推涓镜脑?,那是畫家在生活中觀察入微,掌握了鵝的外形結(jié)構(gòu),了解了它獨(dú)特的習(xí)性。4.著名藝術(shù)家豐子愷先生,不僅用畫筆把白鵝栩栩如生地畫出來了,還用通俗易懂的文字寫出了文章──《白鵝》。(教師板書課題)(學(xué)生可以簡單介紹豐子愷。)二、營造氛圍學(xué)課1.請學(xué)生獨(dú)立朗讀課文。可以采用自己喜歡的方式讀,注意在朗讀的過程中遇到生字、難字、難句時(shí)作上不同的標(biāo)記。2.讀生字及詞語。把難讀的句子提出來,同學(xué)們相互啟發(fā)讀。3.通讀全文,整體感知課文。全文主要寫了什么?它的特點(diǎn)是什么?三、生字以及詞語的處理1.讀音:有頸、吭、倘、供、鄭(后鼻韻)、飲、鄰等(前鼻韻)。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法,自主識記生字。如,可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字,用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生字:坑、躺、共,或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合班級同學(xué)的姓氏學(xué)習(xí)鄭。4.引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上,指導(dǎo)臨寫。有個(gè)別字的筆畫需要特別說明:指導(dǎo)厲、餐、侍、脾、蹲、鄰時(shí),要注意、它們與其他字之間的聯(lián)系。四、課堂作業(yè)1.寫生字。2.抄寫生詞。3.自由讀文,勾出不理解的地方。下節(jié)課交流第二課時(shí)一、讀課文、理解課文1.想想全文是圍繞哪一句話來寫的?又是怎樣展開寫的?你有發(fā)現(xiàn)就可以與同伴交流,你有疑惑也可以去與朋友討論。(學(xué)生分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí))1.課件出示好一個(gè)高傲的動物!聽聽同學(xué)們是怎樣來理解這一句話的。2.課件出示鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話同學(xué)們交流之后的感悟是什么?3.是??!全文都是圍繞高傲這個(gè)詞語來展開的,那現(xiàn)在你對高傲這個(gè)詞語有了哪些不同的理解。4.作者寫高傲的白鵝表達(dá)出自己怎樣的情感呢?5.作者經(jīng)過仔細(xì)觀察,認(rèn)真了解鵝的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性后,用生花妙筆表達(dá)了自己的對鵝的喜愛之情。那你想從本課中,學(xué)習(xí)些什么呢?同學(xué)們相互啟發(fā)議論。6.課件:a)詞語通俗、準(zhǔn)確:左顧右盼、厲聲呵斥、三眼一板、從容不迫b)句子生動有趣:鵝的步調(diào)從容,大模大樣的。頗像京劇里的凈角出場。鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人侍侯不可,真是架子十足!c)文章圍繞一個(gè)中心展開來寫。鵝是高傲的動物d)文章從不同的角度來印證鵝的高傲:叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。二、感悟課文,并拓展1.課文有哪些值得我們在作文時(shí)借鑒的地方?2.請根據(jù)自己的實(shí)際情況,說一說自己喜歡的一種動物。可以從以下方面來說:它的特點(diǎn)、外形、脾氣、以及它是怎樣進(jìn)食的、怎樣嬉戲、休息等等。3.把說的內(nèi)容整理一下,然后寫下來。板書設(shè)計(jì):(略)白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)教案第一課時(shí)篇八《白鵝》這篇課文重點(diǎn)表現(xiàn)了白鵝高傲的性格特點(diǎn)。剛把這只白鵝抱回家時(shí),從“伸長了頭頸”、“左顧右盼”的姿態(tài)中,留下了最初的“高傲”印象。繼而以“鵝的高傲,更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃相中?!边@一過渡統(tǒng)領(lǐng)全文,細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào),“大模大樣”的步態(tài)和“三板一眼”“一絲不茍”的吃相。作者善于運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點(diǎn),還運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。1.認(rèn)識8個(gè)生字,會寫12個(gè)字;理解、積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語;能有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的部分。2.學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn),能體會到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。3.積極參與學(xué)習(xí)活動,在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲特點(diǎn)的。感受作者對白鵝的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、與動物和諧相處的意識。學(xué)習(xí)難點(diǎn):那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛。教、學(xué)具準(zhǔn)備 : 有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。設(shè)計(jì)理念:以教材文本為依托,引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化地閱讀,從書面語言中獲取信息,引導(dǎo)學(xué)生與文本對話,引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價(jià)、鑒賞文本。設(shè)計(jì)特色: 在閱讀中與文本對話,在對話中師生交流,在交流中共同成長。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)讀“我會認(rèn)”的字,理解部分詞語。教學(xué)流程:(略) 第二課時(shí)教學(xué)流程:1.板書課題。2.激情導(dǎo)入,引入新課。這篇課文是著名的漫畫大師豐子愷先生寫的,他在這篇課文的前面曾經(jīng)這樣寫到:抗戰(zhàn)勝利后八個(gè)月零十天,我賣脫了三年前在重慶沙坪壩自建的小屋。我對這小屋是在毫無留戀,因?yàn)檫@屋太簡陋了,這環(huán)境太荒涼了。倒是屋里養(yǎng)的一只白鵝,使我戀戀不忘……同學(xué)們,讀到這里,你想問點(diǎn)什么嗎?是啊,這究竟是一只怎樣的白鵝,為什么會讓作者戀戀不忘呢?快速瀏覽課文,想想這究竟是一只怎樣的白鵝。1.課文有些語句就直接寫出了白鵝高傲的特點(diǎn),你能找出來嗎? (劃橫線)。2.全班交流。重點(diǎn)體會:句1:它伸長了頭頸,左顧右盼,我一看這姿態(tài),想道:“好一個(gè)高傲的動物!”(“左顧右盼”體會高傲。)句2:鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。(體會過渡句的作用。)句3:鵝的步態(tài)更是傲慢了。句4:它常傲然地站著,看見人走來也毫不想讓 ;有時(shí)非但不讓,竟伸過頸子來要你一口。(談?wù)剬@句話的理解,并指導(dǎo)讀出“高傲”。)3.文中還有一些句子,雖然沒有直接寫出白鵝的高傲,但是我們從字里行間也分明感受到這是一只高傲的鵝,你還能找出來嗎?(劃波浪線,并在旁邊標(biāo)注閱讀感受。)(這時(shí)讓學(xué)生靜靜地讀書,細(xì)細(xì)地品味,進(jìn)行個(gè)性化地閱讀。)4.小組交流閱讀感受。(把自己的想法大膽地講給同學(xué)聽,并注意傾聽別人的見解,如果有同感可以采納,有異議可以辯論。)5.全班交流。1)、第三自然段?!皡柭暯袊獭⒁源蠼小毕腴_去,提問如果鵝會說漢語,它會說什么?,你討厭它嗎?這段用了什么寫法寫出了鵝的高傲?還有哪些地方也運(yùn)用了這種寫法?2)、第四自然段。學(xué)生演示凈角出場。并與鴨對比感受鵝的高傲和可愛。3)、第五自然段。重點(diǎn)體會“三眼一板、一絲不茍”。這段同樣也寫出的鵝的高傲和可愛,讀讀想想是用什么方法寫的?(學(xué)習(xí)并體會“反語”的好處。)在這荒涼的環(huán)境中,只有這只白鵝給我的印象最深。因?yàn)樗心敲待嫶蟮能|體,那么雪白的顏色,那么雄壯的叫聲,那么軒昂的態(tài)度,那么高傲的脾氣,和那么可笑的行為。使得這小屋有了保障,這院子有了主宰,這環(huán)境有了生氣。白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 白鵝教學(xué)設(shè)計(jì)教案第一課時(shí)篇九教學(xué)目標(biāo):能認(rèn)識8個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫并理解“從容不迫、局促不安、揚(yáng)長而去、左顧右盼、窺伺、引吭”等詞語 。能有感情的朗讀課文,背誦喜歡的段落,做好摘錄、積累。了解白鵝的特點(diǎn),體會作者對白鵝的喜愛之情。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫的寫作方法,體會作者結(jié)構(gòu)上總分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及用詞的準(zhǔn)確、生動和幽默。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):體會作者對白鵝的喜愛之情以及作者在寫作方面的特點(diǎn)。教學(xué)過程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入:大家都說動物是人類的朋友,相信每個(gè)人都有自己喜歡的動物,那么你喜歡什么動物呢?又為什么喜歡呢?(指名交流)同學(xué)們都有自己喜歡的動物,一代作家、漫畫家豐子愷先生也有自己喜歡的動物,他喜歡的是(齊答:白鵝,師相機(jī)板書)為什么喜歡白鵝呢?讓我們一起走進(jìn)(再齊答:白鵝)去一探究竟。(師相機(jī)出示帶白鵝背景圖片的的課題)二、了解作者關(guān)于豐子愷先生,你有哪些了解呢?(指名說,然后教師出示豐子愷先生圖片,補(bǔ)充背景知識)三、初讀課文首先請大家自由朗讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),把句子讀通,難度的地方多讀幾遍,看看作者喜歡的白鵝有什么特點(diǎn)?(生自由朗讀,師巡視)檢查自讀情況:1)出示詞語,生自由朗讀——指名朗讀——齊讀——指名提醒字音字形——齊讀2)誰來說一下豐子愷先生喜歡的白鵝有什么特點(diǎn)?請用原文中的話來說(指名回答:鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。)3)體會此段話在全文中的作用(先小組交流,再指名回答:過渡段,承上啟下,統(tǒng)領(lǐng)全文,也是中心句。)四、瀏覽課文,理清脈絡(luò)請大家快速瀏覽課文,看看哪些自然段分別寫了白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相?(生快速瀏覽)指名回答:叫聲(第三自然段)步態(tài)(第四自然段)吃相(五六七自然段)五、感受白鵝叫聲的高傲白鵝的叫聲有何特點(diǎn)呢?(指名回答,相機(jī)出示:鵝的叫聲音調(diào)嚴(yán)肅鄭重,似厲聲呵斥。)白鵝都會在怎樣的情況下叫呢?(指名回答:當(dāng)有生客來時(shí)……。)你就是白鵝,有生客到來,你會叫囂什么?(指名回答)你就是白鵝,有人路過籬笆時(shí),你會引吭大叫些什么?(指名回答) 設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生站在白鵝的角度體會白鵝叫聲的內(nèi)容,既方便學(xué)生了解白鵝的特點(diǎn),又可以鍛煉學(xué)生的想象力和口語表達(dá)能力,另外也能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真是一舉多得。通過白鵝的叫聲,你感受到了一只怎樣的白鵝?(指名回答:高傲的白鵝)就讓我們通過朗讀感受一下白鵝的高傲吧?。ㄖ该x——齊讀)六、感受白鵝步調(diào)的高傲白鵝的叫聲讓我們感受了它的高傲,它的步調(diào)又何嘗不是呢?它的步調(diào)高傲表現(xiàn)在哪里呢?(指名說:大體上,與鴨相似……)同學(xué)們,請大家自由讀讀這段文字,看看作者為了表現(xiàn)白鵝的步調(diào)傲慢都用了什么說明方法?(生自由朗讀,師巡視。)指名回答:作者采用了什么說明方法來表現(xiàn)鴨步調(diào)的傲慢?(作比較、打比方)作者將鴨的步調(diào)和白鵝作比較讓你感受到了什么?(指名說,相機(jī)指導(dǎo)讀出鴨的傲慢)作者還把白鵝的步調(diào)比方成(指名說:京劇里的凈角出場,相機(jī)指導(dǎo)朗讀)你能理解什么是凈角出場唱嗎?(師播放視頻)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生直觀感受白鵝走路傲慢的樣子并理解凈角出場的含義。這就是白鵝,高傲的白鵝,它常常(師引導(dǎo)學(xué)生讀),讀到這里我不禁想起了兒時(shí)的一些關(guān)于白鵝的回憶片段(師分享童年回憶)七、小結(jié)amp。拓展同學(xué)們,豐子愷先生筆下的白鵝真是活靈活現(xiàn)、傲氣十足,我們已經(jīng)感受了它的叫聲和步調(diào)的高傲,下節(jié)課再讓我們一起感受一下它吃相的傲慢吧!請大家課下仔細(xì)觀察自己喜歡的動物的叫聲、步調(diào)和吃相,寫一寫。注:以上出示課文文本搜索:第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)感受得到了豐子愷先生筆下的白鵝有一種高傲之氣,它的高傲表現(xiàn)在:(生齊答:叫聲、步態(tài)和吃相)我們已經(jīng)感受了白鵝叫聲和步態(tài)的高傲,今天就讓我們看看它在吃相方面又是怎樣的高傲呢?讓我們再次走進(jìn)(生齊讀課題,師相機(jī)板書)二、初讀5—7自然段,整體感受鵝吃相的高傲首先請大家自由的朗讀課文7自然段,看看你能感受到什么?(生自由朗讀,師巡視。)檢查自讀情況。三、研讀鵝的吃食和吃法(第5自然段)同學(xué)們,你知道鵝吃的飯食是什么嗎?(指名答:一樣是水,一樣是泥,一樣是草)這三樣?xùn)|西,并不奢侈,很簡單,很價(jià)廉,但是特別的是它的吃法,它的吃法是怎樣的?(指名答:但它的吃法……。)同學(xué)們,面對這樣的吃法,你有何感受?(指名自由交流)是啊,這是多么有意思的吃法,難怪作者都說“鵝的吃飯,常常使我們發(fā)笑?!蓖瑢W(xué)們讓我們一起讀一下這一段吧,讓我們再感受一下鵝的這種讓人發(fā)笑的吃飯方法吧。四、研讀鵝吃飯時(shí)需人侍候(第7自然段)因?yàn)轾Z吃飯總是三眼一板、從容不迫,所以它吃飯時(shí)必須有一個(gè)人像飯館里的堂倌一樣侍候,為什么會這樣呢?請大家快速瀏覽課文。(指名回答:因?yàn)楦浇墓贰Φ某运娘?。)原來是有附近的狗知道我們這位鵝姥爺吃飯的規(guī)律,抓住了機(jī)會偷吃啊,要是鵝姥爺偶然早歸,發(fā)現(xiàn)有狗偷吃,它會作何反應(yīng)呢?(指名回答:伸勁去咬狗,并厲聲大罵)它會罵什么?怎么罵?(指名情景再現(xiàn))在鵝姥爺?shù)慕辛R聲下,狗就會?(指名說:立刻逃往籬邊對著靜候;看它再吃了一口飯,……。)同學(xué)們讀讀這個(gè)句子,說說你對這只狗的感覺。(指名自由說)這只狗啊,真夠狡猾的,可是等到鵝在來吃飯的時(shí)候,面對那空空如也的飯罐它會怎樣?(它變昂首大叫……)瞧這鵝,真是一幅姥爺?shù)淖雠?。這時(shí),我們只好替他添飯,并且站著侍候,因?yàn)榕R近的狗很多
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