【文章內(nèi)容簡介】 愛祖國大好河山的感情。體會潮來之時的壯觀景象，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面?！敖逃卸喾ǎ珶o定法?！痹诒菊n中主要采用情景教學法、多媒體輔助法和朗讀法進行教學。我將遠程教育資源：圖片、影像等有機地融合到多媒體課件中，通過展示課件讓學生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學生提供了直觀、動態(tài)、形象的影視文件，并讓學生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。為學生自讀、自悟文章內(nèi)容提供了充分的依據(jù)。教師準備：為了上好這一堂課，我在遠程教育資源網(wǎng)上查找了和課文有關(guān)的圖片和錄象資料，制作了多媒體課件。學生準備：學生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片，以便對大潮有初步了解。一課時【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入：“八月十八潮，壯觀天下無?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過嗎？（沒有）很遺憾老師也沒能親眼所見。今天就讓我們一起去欣賞壯觀的景象。二、出示課題，探究“奇”意：今天我們就一起來學習第21課觀潮，（師相機板書課題）課文寫的是哪兒的潮？（通過預習學生自然就可以回答出：錢塘江大潮）師介紹：錢塘江在我們祖國的浙江省，遠離我們可愛的家鄉(xiāng)——秦皇島有好幾千里。如果說秦皇島的北戴河風景區(qū)舉世聞名，那么浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。（師板書：天下奇觀）師引發(fā)問題：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？（給學生獨立思考空間，之后可以提醒學生借助字典解決。）多指名回答后明確：“觀潮”的“觀”是“看”的意思?！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思。進一步引導說出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象。三、初讀課文，整體感知“奇”：我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？老師發(fā)現(xiàn)大家都有些迫不及待了，那就趕快打開課文讀一讀吧！a、把字音讀準確，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決。b、認真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍。剛才教室里可真是書生瑯瑯，大家讀得都那么認真又那么好，現(xiàn)在誰愿意展示一下你自己，我們開火車讀一讀，注意一定要認真聽哦，老師隨時會有可能叫到你！開火車讀課文，教師利用這個過程糾正學生讀不準的字音。剛才看到大家火車開得那么好，老師真為你們驕傲！現(xiàn)在大家選擇自己喜歡的方式再把課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。指名回答后明確：作者先寫潮來之前，再寫潮來之時，最后寫潮過之后。四、精讀課文，品味探究“奇”：師：錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，那么你認為“天下奇觀”到底奇在哪里呢？邊默讀課文邊用——畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。讀一讀這些詞句，說一說體會。（小組交流、班內(nèi)匯報）預設：我特別喜歡這個句子?！澳菞l白線很快地向我們移來，逐漸清晰”。觀潮教學設計第二課時篇七，使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。，正確概括段意。，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進朗讀?！皺M貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。潮來時的壯麗景象是教材的重點部分，也是教學的主要內(nèi)容。引導學生重點理解好這一段。錢塘江大潮課件、觀潮范讀一課時一、激趣導入，引出壯觀錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。人們眼中的大潮是怎樣的呢？我們來學習課文《觀潮》，多媒體出示圖片1看到題目你想知道什么？打開課本和作者一起去觀潮。二、整體感知課文請同學們速讀課文，看作者是怎樣描寫潮水的？多媒體出示圖片2（讓學生用書中的詞填空）理解“天下奇觀”這是總寫錢塘江大潮（板書天下奇觀）（天下奇觀的“觀”和觀潮的“觀”不一樣，一個是景象，一個是看的意思，天下奇觀是天下最奇妙、最罕見的景象）作者按什么順序具體描寫觀潮的過程？（潮來前、潮來時、潮過后）三、逐段分析課文我們隨著觀潮的人流一起來看看錢塘江大潮（看影片剪輯潮來前）潮來之前我們知道了什么？看到了什么？（在書中找答案。）結(jié)合影片剪輯，默讀課文第二自然段（指名回答）抓住江面很平靜、白蒙蒙的一層薄霧（板書，潮來前 江面平靜）從哪里可以看出觀潮的人多？（人山人海）文中如何寫觀潮人的心情？（等著、盼著）指名讀出觀潮人心情的句子。我們是否也在等著盼著呢？現(xiàn)在我們一起來看一下潮來時的景象（看潮來時的影剪）對照課文看作者如何描寫潮來時的景象？（齊讀課文）這驚心動魄的場面，作者抓住了潮水的哪些特點來寫？（聲音、樣子）在文中找找作者描寫聲音的語句讀讀。出示圖片3（指名讀、同桌讀、齊讀）潮水聲音隨著大潮的從遠到近發(fā)生著變化，聽到聲音的同時我們還看到了什么？（潮水的樣子）找出作者描寫潮水形狀的句子讀讀。出示圖片4（分讀、齊讀、自由讀）要求讀出浪潮來時的氣勢，分析句子修辭方法。（板書：一條白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬）1作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現(xiàn)給讀者眼前呢？請同學們用自己喜歡的方式再讀潮來時的段落，邊朗讀邊體會。1大潮如此雄偉壯觀，大潮過后的江面又是怎樣呢？看潮來后影剪（板書：潮來后）1大潮過后江面有什么變化？女生讀最后一段，看課文從那些詞語體現(xiàn)了潮水之大？（抓住“漫天卷地、風號浪吼、過了好久、漲了兩丈來高”）這些都說明潮大。1大潮西去江面終于又恢復了平靜。四、總結(jié)全文此時此刻如果你站在海塘大堤上觀潮，面對如此壯觀的景象，你會是怎樣的心情？誰能用一句話抒發(fā)自己的感想。教師在學生發(fā)言的基礎上小結(jié)：是啊，同學們還曾記得吧，那富饒的西沙群島；美麗的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪。觀潮教學設計第二課時篇八１．學會本課１３個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。２．朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。３．感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。４．學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。課件第一課時學生朗讀課文，將視頻傳送至班級微信群，布置學生觀看錢塘江大潮視頻?！久襟w應用說明：本環(huán)節(jié)教師通過微信收集課前相關(guān)的資料，學生通過觀看視頻的方式參與到教學中來，使教學環(huán)節(jié)提前到課前，在這個過程中學生的自學能力提高?！恳弧⒓で閷胪瑢W們，我們的祖國江山如畫、風光秀麗，你一定去過許多旅游勝地、大山名川，今天，我們一起去錢塘江追逐一場水的盛宴。板書：觀潮 （指導書寫“潮”）（齊讀課題。）【運用希沃中的漢字功能學習“潮”?！慷?、預習入手，了解學情１、昨天回家都預習了嗎？讀課文了嗎？老師把檢查的權(quán)力交給大家：出示學生預習時的朗讀視頻，引導學生認真聽，運用班級優(yōu)化大師進行點評。檢查生字讀音情況：課文讀過了，生字詞語一定難不倒大家。課件依次出示詞語：依舊 籠罩 薄霧 蒙蒙 霎時 橫貫 恢復（3）檢查多音字情況【運用希沃動畫功能，色差功能檢查生字詞?！浚?） 通過預習，你知道課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么嗎？相機出示思維導圖：潮來前 潮來時 潮過后（5）游戲：找出描寫聲音的詞語?！具\用希沃課堂活動中的超級游戲，進行辨認?！咳⒗首x感悟、發(fā)展語言1．課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢？2．自由練讀三、四自然段，找出描寫潮水的句子，邊讀邊思考，你仿佛看到什么，聽到什么，把把你的感受寫在旁邊。 （學生練讀。）3．學生匯報：根據(jù)學生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容：出示課件內(nèi)容一：午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。你為什么喜歡這一句？“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢？板書：悶雷滾動【運用音頻，讓學生聽聽悶雷的聲音，感受潮來時的聲音之大?！孔髡哂谩皭灷诐L動”形容潮水的聲音，真是太形象了。我們一起讀出大潮未見其形，先聞其聲的雄偉氣勢。 （學生齊讀。）出示課件內(nèi)容二：過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。你從這句話中感受到什么？東邊出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來，人們是怎樣沸騰的呢？我們一起來表演看看。（學生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。）板書：一條白線這就是沸騰，課文中還有一個詞語能形容這種場面，能找到嗎？能讀出這種沸騰的感覺來嗎？指名讀，齊讀。出示課件內(nèi)容三：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……板書：橫貫江面【讓學生展開想象，在黑板上拖曳圖片，感受一條白線逐漸拉長變粗的過程，相機理解“橫貫”?！孔x出這種感覺來。出示課件內(nèi)容四：再近些，只見白浪翻滾，形成一條兩丈多高的白色城墻。你從這句話中又感受到了什么？兩丈多高優(yōu)多高？兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？板書：白色城墻分男女比賽讀。出示課件內(nèi)容五：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。你為什么喜歡這句話？這樣寫好在哪里？板書： 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂喜歡這句話的舉手。老師也喜歡，多精彩的語句呀！要讀好它還真不容易，下面我們大家再準備準備，待會來比比賽，看誰能讀出這種氣勢。指名讀，評價鼓勵。師：你為何把山崩地裂讀得那么重呢?生：因為這體現(xiàn)了潮聲很大。師：聲如山崩地裂，形如白色戰(zhàn)馬。還有哪位同學也想讀?(指名讀)師：讓我們一起感受這壯觀的景象吧!(生齊讀)師：你們?nèi)肭槿刖车睦首x讓我仿佛(播)看見了這白浪翻滾飛奔而來的情景，聽見了這千軍萬馬奔騰的聲音(播放聲音)。那一浪推一浪的樣子(播)，讓你想到了什么?生：那氣勢活像千軍萬馬發(fā)動進攻時，馬不停蹄、勢不可擋、排山倒海的情景。（理解齊頭并進）師：你和作者想到一塊兒去了。小結(jié)：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。，邊看邊想，你想起了課文中那句描寫潮水的句子。這樣壯觀的大潮是怎樣形成的呢？【運用動畫功能，放大鏡功能，明白潮水形成的原因?！浚?、練習背誦：這么優(yōu)美的詞句，這么精彩的段落，你們愿意將它背下來嗎？你可以根據(jù)板書背誦，也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦，老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習背誦。自由背誦，指名背誦，根據(jù)錄像背誦。７、提示語練習背誦：午后一點左右，從遠處（ ）。頓時（ ）。過了一會兒，（ ）。那條白線（ ）。再近些，（ ）。浪頭越來越近，（ ）；那聲音（ ）?！具\用圖層，進行提示背誦。】五、拓展作業(yè)１、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。２、收集有關(guān)錢塘江的文章、圖片，準備下節(jié)課與同學交流。背誦課文第三、四自然段。觀潮教學設計第二課時篇九，會寫15個生字，會寫“奇觀、農(nóng)歷”等14個詞語。，背誦第3～4自然段。，說出印象深刻的畫面，感受錢塘江大潮的壯美。【語文要素】《浪淘沙》（其七），能從課文中找出與詩的內(nèi)容相關(guān)的句子。，想象江潮的聲音、樣子，從而感受錢塘江的壯美。2課時第一課時，會寫15個生字。能正確讀寫重點詞語。（重點）《浪淘沙》（其七）的意思。一、激趣導入，釋題，（一）閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標：默讀單元導讀的兩段話，借助背景圖，思考：這個單元學習的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？主要教學目標有哪些？分別用不同的符號標示出來。，反饋指導。：這個單元的課文都是表現(xiàn)自然之美的課文，這些課文寫到自然的現(xiàn)象、景象，從不同角度展示了大自然不一樣的美。學習時，要一邊讀描寫的句段一邊在腦海中展開想象，把想象到的畫面描述出來；并通過有感情地朗讀品味這些描寫表現(xiàn)出的意境，從而感受大自然的美。習作是“推薦一個好地方”，要把“好